染雾职高听评课计划范文 篇一
职高听评课计划范文
近年来，职业高中教育在我国得到了快速发展，为了提高教学质量和教师教学水平，职高听评课计划应运而生。以下是一份职高听评课计划范文，旨在帮助教师全面提升教学能力。
一、评课目的
通过听评课活动，帮助教师自我反思，了解自己的教学优势和不足，从而不断改进教学方法，提高教学效果。同时，通过评课活动，建立教师之间的交流和合作，促进教学经验的共享和教学观念的更新。
二、评课内容
1. 教学设计：评估教师的教学设计是否符合课程标准和学生的实际需求，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学过程：评估教师的教学方法是否多样化，是否能够灵活应对学生的不同学习需求，是否能够激发学生的思维和创造力。
3. 教学效果：评估学生对教学内容的理解程度和掌握程度，评估学生在课堂上的参与度和表现。
三、评课流程
1. 选定评课课程：根据学校的教学计划和教师的需求，选定待评课程。
2. 邀请评课专家：邀请有丰富教学经验的教师或其他专家来进行评课。
3. 教师自评：教师在听课之前，应对自己的教学设计和教学方法进行自我评估，明确自己的教学目标和教学重点。
4. 听课评课：评课专家对教师的课堂进行观察和评价，并给出具体的建议和改进方案。
5. 教师反思：教师在听完评课意见后，应对自己的教学进行反思，总结经验教训，并制定下一步的改进计划。
四、评课效果
通过听评课活动，教师可以加深对教学的认识，提高教学水平，增强教学自信心。同时，评课活动也有助于促进教师之间的交流和合作，形成良好的教学氛围。
职高听评课计划范文 篇二
职高听评课计划范文
职业高中作为培养高素质技能人才的重要途径，教师的教学水平直接影响学生的学习效果和职业发展。因此，职高听评课计划是提高教师教学能力的重要途径。以下是一份职高听评课计划范文，旨在帮助教师全面提升教学能力。
一、评课目的
通过听评课活动，帮助教师了解自己的教学优势和不足，发现问题并加以改进，提高教学质量和教学效果。同时，通过评课活动，促进教师之间的交流和合作，共同提高教学水平。
二、评课内容
1. 教学设计：评估教师的教学设计是否符合课程要求和学生的实际需求，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学过程：评估教师的教学方法是否科学合理，是否能够满足学生的不同学习需求，是否能够培养学生的实践能力和创新精神。
3. 教学效果：评估学生对教学内容的理解程度和掌握程度，评估学生在课堂上的参与度和表现。
三、评课流程
1. 选定评课课程：根据学校的教学计划和教师的需求，选定待评课程。
2. 邀请评课专家：邀请有丰富教学经验的教师或其他专家来进行评课。
3. 教师自评：教师在听课之前，应对自己的教学进行自我评估，明确自己的教学目标和教学重点。
4. 听课评课：评课专家对教师的课堂进行观察和评价，并给出具体的建议和改进方案。
5. 教师反思：教师在听完评课意见后，应对自己的教学进行反思，总结经验教训，并制定下一步的改进计划。
四、评课效果
通过听评课活动，教师可以及时了解自己的教学问题，改进教学方法，提高教学质量。同时，评课活动也有助于促进教师之间的交流和合作，共同提高教学水平，为学生的职业发展提供更好的保障。
职高听评课计划范文 篇三
目的：
为进一步落实校长室关于深化课堂教学改革，努力改变我校现有传统传授课堂教学模式，真正还课堂给学生，强化教学过程的科学管理，提高我校课堂教学效率，学校教务处提出本月（2014年11月）认真开展第一期“推磨听课月”教学互学活动，借以加强我校全体教师对新课程的至深学习，课堂上真实体现新课程理念，全面提高我校教育教学和科研水平，促进学校教学质量的健康有序推进。
具体要求：
1、听课要求：语文、数学、外语由本备课组老师全员听课，其余学科由学课教研组合组听课。欢迎各学科老师跨学科听课。推磨听课前，由语、数、外备课组长（其他学科由教研组长）到教务处领取听课评价表，每位听课教师认真填写“听课评价表”，各组长做好相关纪录备查。
2、推磨听课期间，分组就已进行过的听课内容进行讨论，由备课组长主持（合并组由教研组长负责）总结听课，并组织对课堂教学情况进行讨论，并在分组讨论记录表上做好适当记录。
3、本组推磨听课完成后，各位老师请将自己手头的听课评价表交至备课组长处，由备课组长（合并组的教研组长）将听课评价表汇总于每周五前交至教务处胡伟老师处。
4、学校教务处将联合年级组对本次推磨听课上交材料进行检查，并作出相应反馈和及时公示。
校长室要求：
A：各组内教师要做到循环听课，互相学习，取长补短，形成组内乃至全校性的浓厚教学研究氛围。
B：校长室领导，各学科蹬点行政，教务处，年级组正副主任和教研组长要深入课堂，检查督促“推磨听课”的落实情况。
职高听评课计划范文 篇四
总结：以下就是职业高中二年级数学教学计划的全部内容，希望下面的文章能帮助老师们加强教研，研究考纲考题，研究课堂教学模式和方法！
一、学情分析
11电子（1），现共50人，均为男生，在去年的一年中的学习表现中，有些同学在课堂上也能积极思考，积极发言，课后也能主动地完成课外的知识积累，有两位同学参加县里数学竞赛都荣获二等奖。但还有好多的同学学习目标仍不明确，在学校生活就是混日子，上课不认真听课，作业不独立完成，课后再也没时间放在学习上，因此，这一些同学的成绩就可想而知了。
二、教材分析
本学期根据教学大纲的编排，主要内容包括第八章直线和圆的方程，第九章立体几何和第十章概率与统计初步。具体内容：第八章有坐标系中的基本公式，直线的方程，圆的方程，直线与圆的位置关系，本章内容主要就是用代数的知识阐述几何图形的问题。第九章的内容分空间中平面的基本性质，空间中的平行关系，空间中的垂直和角，多面体和旋转体。教材首先让学生从直观上认识空间几何体和轨迹，然后给出了平面的三条基本性质，从而把平面上的平行关系推广到空间。学习立体几何除了培养学生的空间想象能力外，还培养学生逻辑思维能力。第十章有计数的两个原理，概率初步，统计初步及随机抽样的三种基本方法。本章教学中要激发并培养学生的学习兴趣地，增强学生的社会实践能力，培养学生解决实际问题的能力。
三、教学目标
解析几何
：掌握平面直角坐标系内两点之间的距离公式和中点公式;理解直线的方程和圆的方程的含义，方程求两曲线的交点;理解直线的倾斜角和斜率，会根据已知条件，求直线的斜率和倾斜角;掌握直线的点斜式方程和斜截式方程;理解直线在y轴上的截距理解直线与二元一次方程的关系，掌握直线的一般式言行中，了角直线的方向向量和法向量;理解两直线平等行与垂直的条件，会求点到直线的距离;掌握圆的标准方程和一般方程，理解直线与圆的位置关系;能利用直线和圆的方程解决简单的问题。
立体几何
：能正确地画出有关被单图形的示意图，能由空间图形的示意图想象出空间图形会用斜二侧画法画水平放置的正三角形、正方形、正六边形等平面图形的直观图和正方体、长方体等立体图形的直观图;理解空间点、直线、平面之间的各种位置关系;掌握平面的基本性质，空间直线与直线、直线与平面、平面与平面的平行与垂直的性质与判定;理解空间中的角;掌握简单多面体的有关概念、结构特征与性质;掌握直棱柱、正棱锥、圆柱和圆锥的侧面积及表面积计算公式。
概率与统计初步
：掌握分类计数和分步计数原理，会用这两个原理解决一些简单问题;了解随机现象、随机试验的概念;理解古典概率的性质，会用古典概率解决一些简单的实际问题。理解概率的统计定义;结合具体的实际问题情景，了解随机抽样的必要性和重要性。学会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本;了解分层抽样和系统抽样方法;会计算样本方差和标准差;能根据实际问题的需求合理地选取样本，从样本数据中提取基本的数字特征，会用样本估计总体的思想，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征;会用样本的频率分布估计总体分布。
四、教学措施
从学生的实际情况入手，从其周边的生活入手，分解新知识，降低接受知识的难度，增强学生学习数学的信心，组建学习小组，以传帮带的形式实行共同进步
五、教学进度
教学内容
课时数
数轴上的距离公式与中点公式
平面直角坐标系中的距离和中点公式
直线与方程
直线的倾斜角和斜率
直线方程的几种形式
练习课
直线与直线的位置关系
直线与直线的位置关系
点到直线的距离
单元复习及测试
圆的标准方程
圆的一般方程
直线与圆的位置关系
直线与圆的方程的应用
国庆例假
单元复习
立体图形及其表示方法
平面的基本性质
空间中的平行直线
异面直线
直线与平面平行
平面与平面的平行关系
单元复习
直线与平面垂直
直线与平面所成的角
平面与平面所成的角
平面与平面垂直
单元复习
直棱柱和正棱锥的侧面积
圆柱、圆锥
多面体瑟旋转体的体积
期 中考试
期中试卷分析
计数原理
概率初步
概率初步
总体、样本和抽样方法
频率分布直方图
用样本估计总体
一元线性回归
小结与复习
单元测试
期末考试
职高听评课计划范文 篇五
全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，用心投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践潜力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改善教研方法，优化教研模式，用心探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。
一、工作思路和目标：
(一)扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性
教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，在数学教学教研中严格执行《教师教学常规管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度为保障，扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。
1、继续坚持每周三一个小时的业务活动，采用理论学习、座谈交流、群众备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动进行量化考核，并记于教师个人教研积分。
2、继续坚持群众备课、周前备课。教案的备写要规范化，教学资料，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。教案的设计要在群众备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、潜力是怎样培养的、学生的用心性是怎样调动的等等。并坚持群众备课研讨制度，真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶。学期结束对教师的备课量化打分、评比奖励。
3、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对教师们的教学状况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。
4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担
对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习用心性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的、现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
(二)学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。
强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好课题的研究工作、教师的培训工作。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。
1、本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
2、作好校本培训工作，提高数学教师驾驭课堂教学的潜力和科研潜力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校骨干教师队伍建设，终在校内构成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。
职高听评课计划范文 篇六
一、新课程试验
1、新学期前，用专家讲学、研究课、专家、教师和学生共同评课等多种形式，进行初中化学新课程的新一轮培训工作。
2、继续进行初中化学新课程的实施与评价试验。
实施方面，继续加强教材教法和课堂教学研究，总结一年来新课程实施的经验与成绩，把教师的研究成果汇编成专着。
评价方面，扩大“学生化学学习成长过程记录研究”的研究队伍，加强化学学习的过程评价;做好今年《化学考试说明》的使用与研讨工作，搞好初中化学学习的终结评价，为今年化学课程改革划上圆满的句号，也为明年的课改工作有一个良好的开端。
3、成立“高中化学课程标准学习组”，用多种形式定期组织学习活动，研究“高中化学新课程标准”。
4、2月底或3月初，组织化学教学研究人员等，参加省学会组织的新课程培训活动;4月份，对---市武进、金坛地区进行新课程调研。
二、常规工作
1、高一年级
(1)开学前进行----学年第一学期期终教学质量调研结果分析，认真总结高一化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。
(2)由高一年级“化学教研中心组”负责，在2～5月份，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等为课题，开研究课2～3节。
(3)开展“研究性学习”和校本课程研究。进行1～2次研讨活动。
2、高二年级
(1)开学前进行--学年第一学期期终教学质量调研结果分析，认真总结高二化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。
(2)由高二年级“化学教研中心组”负责，在2～5月份，以“有机物”等为课题，开研究课2～3节。
(3)以“化学选修教学中的研究性学习”为课题。进行2次专题研究活动。
