小学五年级语文上册教学计划(通用3篇)

时间:2014-04-04 09:11:21
染雾
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小学五年级语文上册教学计划 篇一

教学目标:

1. 培养学生正确的阅读习惯和阅读理解能力;

2. 培养学生正确的写作能力,提高其文字表达能力;

3. 培养学生正确的听说能力,提高其口语表达能力;

4. 培养学生正确的翻译能力,提高其对不同文化的理解和欣赏能力。

教学内容:

1. 课文阅读与理解:通过教师示范阅读和讲解,以及学生小组合作阅读和讨论,培养学生正确的阅读习惯和阅读理解能力。

2. 作文写作:通过教师讲解写作技巧和示范写作,以及学生小组合作写作和互评,培养学生正确的写作能力,提高其文字表达能力。

3. 听说训练:通过教师示范和学生模仿,进行听力训练和口语对话练习,培养学生正确的听说能力,提高其口语表达能力。

4. 翻译练习:通过教师示范和学生模仿,进行短文和句子的翻译练习,培养学生正确的翻译能力,提高其对不同文化的理解和欣赏能力。

教学重点:

1. 培养学生正确的阅读习惯和阅读理解能力;

2. 培养学生正确的写作能力,提高其文字表达能力;

3. 培养学生正确的听说能力,提高其口语表达能力;

4. 培养学生正确的翻译能力,提高其对不同文化的理解和欣赏能力。

教学方法:

1. 教师讲授法:通过教师示范和讲解,培养学生的阅读、写作、听说和翻译能力;

2. 学生合作法:通过学生小组合作阅读、写作、听说和翻译,培养学生的合作精神和交流能力;

3. 情景教学法:通过创设情境,激发学生的学习兴趣和积极性;

4. 游戏教学法:通过游戏方式,增加学生的学习趣味和互动性。

教学评价:

1. 考试评价:通过课堂测试和期中期末考试,评价学生对课文的理解和掌握程度;

2. 作业评价:通过作业批改和互评,评价学生的写作和翻译能力;

3. 口语评价:通过口语对话练习和口语表达评价,评价学生的口语表达能力;

4. 学生自评:鼓励学生自我评价和反思,促进学生的自主学习和成长。

小学五年级语文上册教学计划 篇二

教学目标:

1. 培养学生对中国古代文化的了解和欣赏能力;

2. 培养学生对现代文学作品的阅读和理解能力;

3. 培养学生正确的写作能力,提高其文字表达能力;

4. 培养学生正确的听说能力,提高其口语表达能力。

教学内容:

1. 古诗词欣赏:通过教师讲解和学生模仿,培养学生对中国古代文化的了解和欣赏能力,提高其对古诗词的理解和表达能力。

2. 现代文学阅读:通过教师讲解和学生阅读,培养学生对现代文学作品的阅读和理解能力,提高其对现代文学的欣赏和评价能力。

3. 作文写作:通过教师讲解写作技巧和示范写作,以及学生小组合作写作和互评,培养学生正确的写作能力,提高其文字表达能力。

4. 听说训练:通过教师示范和学生模仿,进行听力训练和口语对话练习,培养学生正确的听说能力,提高其口语表达能力。

教学重点:

1. 培养学生对中国古代文化的了解和欣赏能力;

2. 培养学生对现代文学作品的阅读和理解能力;

3. 培养学生正确的写作能力,提高其文字表达能力;

4. 培养学生正确的听说能力,提高其口语表达能力。

教学方法:

1. 教师讲授法:通过教师讲解和示范,培养学生对中国古代文化和现代文学作品的理解和欣赏能力;

2. 学生阅读法:通过学生阅读和理解,培养学生对中国古代文化和现代文学作品的阅读和欣赏能力;

3. 合作写作法:通过学生小组合作写作和互评,培养学生正确的写作能力,提高其文字表达能力;

4. 口语对话法:通过口语对话练习和口语表达评价,培养学生的口语表达能力,提高其听说能力。

教学评价:

1. 考试评价:通过课堂测试和期中期末考试,评价学生对古诗词和现代文学作品的理解和掌握程度;

2. 作业评价:通过作业批改和互评,评价学生的写作能力和文字表达能力;

3. 口语评价:通过口语对话练习和口语表达评价,评价学生的口语表达能力和听说能力;

4. 学生自评:鼓励学生自我评价和反思,促进学生的自主学习和成长。

小学五年级语文上册教学计划 篇三

小学五年级语文上册教学计划

  教材分析

  本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的。尽管与前期语文有着一定的不同,但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看,每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。在确定了各单元的训练米表以后,根据单元目标编选课文和练习。

  教学目标

  (一)识字与写字

  1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字218个,会读写540个左右的新词语,一部分学会运用。

  2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

  (二)阅读

  1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。

  3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。

  4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。

  5.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的.思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

  6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  7.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

  8.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

  9.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

  10.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

  11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于20万字。

  (三)习作

  1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

  2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

  3.学写读书笔记和常见应用文。

  4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。

  (四)口语实际

  1.与人交流能尊重、理解对方。

  2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

  3.表达要有条理,语气、语调适当。

  (五)综合性学习

  1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。

  2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。

  3.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

  教学措施

  (一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

  语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

  学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

  教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

  (二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

  努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。

  沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

  (三)重视情感、态度、价值观的正确导向。

  培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

  (四)正确处理基本素养与创新能力的关系。

  语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

  (五)遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。

  学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。

  

小学五年级语文上册教学计划(通用3篇)

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