染雾幼儿园《吸水性实验》科学探索教案 篇一
标题：探索水的吸水性能力
引言：幼儿园的孩子们对于周围的事物都充满了好奇心，他们喜欢通过实验来探索和认识世界。本次实验将带领孩子们一起探索水的吸水性能力，通过观察和实践，让他们亲身体验水的神奇之处。
一、实验目的：了解水的吸水性能力，培养孩子们的观察力和实践能力。
二、实验材料：
1. 不同材质的纸巾（如普通纸巾、吸水纸巾、报纸等）；
2. 水杯；
3. 水。
三、实验步骤：
1. 班级集体进行实验，老师向孩子们介绍实验材料以及实验目的。
2. 将不同材质的纸巾分成小块，每个孩子分发一块相同大小的纸巾。
3. 孩子们将纸巾放入水杯中，观察纸巾的变化。
4. 孩子们记录实验结果，老师引导他们思考并回答问题，如：哪种纸巾吸水性能力更强？为什么？
四、实验总结：
1. 老师引导孩子们总结实验结果，让他们发表自己的观点。鼓励他们积极参与讨论。
2. 老师对实验结果进行解释，引导孩子们理解水的吸水性能力与纸巾材质的关系。
五、实验延伸：
1. 老师可以引导孩子们思考，为什么有些材质的纸巾比其他材质的纸巾更好吸水？他们有什么想法？
2. 老师可以提供更多的材料进行实验，让孩子们进一步探索不同材质的吸水性能力。
六、实验心得：
通过这次实验，孩子们不仅学到了水的吸水性能力，还培养了他们的观察力和实践能力。在实验中，他们能够自主思考和发表自己的观点，这对于他们的综合能力的提升非常有帮助。
幼儿园《吸水性实验》科学探索教案 篇二
标题：用实验探索水的吸水性能力
引言：幼儿园的孩子们对于实验充满了好奇心，他们喜欢通过动手操作来认识事物。本次实验将带领孩子们一起探索水的吸水性能力，通过实践和观察，让他们发现水的神奇之处。
一、实验目的：了解水的吸水性能力，培养孩子们的观察力和实践能力。
二、实验材料：
1. 不同材质的纸巾（如普通纸巾、吸水纸巾、报纸等）；
2. 水杯；
3. 水。
三、实验步骤：
1. 班级集体进行实验，老师向孩子们介绍实验材料和实验目的。
2. 将不同材质的纸巾分成小块，每个孩子分发一块相同大小的纸巾。
3. 孩子们将纸巾放入水杯中，观察纸巾的变化。
4. 孩子们记录实验结果，老师引导他们思考并回答问题，如：哪种纸巾吸水性能力更强？为什么？
四、实验总结：
1. 老师引导孩子们总结实验结果，鼓励他们积极参与讨论。让他们发表自己的观点。
2. 老师对实验结果进行解释，引导孩子们理解水的吸水性能力与纸巾材质的关系。
五、实验延伸：
1. 老师可以引导孩子们思考，为什么有些材质的纸巾比其他材质的纸巾更好吸水？他们有什么想法？
2. 老师可以提供更多的材料进行实验，让孩子们进一步探索不同材质的吸水性能力。
六、实验心得：
通过这次实验，孩子们不仅学到了水的吸水性能力，还培养了他们的观察力和实践能力。在实验中，他们能够自主思考和发表自己的观点，这对于他们的综合能力的提升非常有帮助。通过实验，孩子们发现了水的神奇之处，增强了对科学的兴趣和探索欲望。
幼儿园《吸水性实验》科学探索教案 篇三
幼儿园《吸水性实验》科学探索教案
科学意图：
科学是相对不变的，是可靠的知识，因此是科学是“真”的，但却并不是一
材料准备：
报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸、滴管、水盆、直尺、胶带。
实验操作：
(1)把报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸剪成大小一样的长条，然后把一端用胶带粘在直尺上，使垂下的纸条长度相同。用手拿着直尺放在水面上方，让纸条同时浸入水中，让幼儿观察哪个纸条的`水上升的快，就说明它的吸水能力强。
(2)将这四种不同的纸平铺在桌子上，同时在每一张纸上滴等量的水滴，看看在哪一种纸上水滴扩散得最快。
指导建议：
活动前，教师应和幼儿一起观察不同种类的纸，了解其特性。
选用的纸的质地差别要大，以便让幼儿看到明显的实验效果。
为了保证实验的科学性，注意要“同时”对这四种纸进行操作。
拓展与替代：
除了各种各样的纸以外，教师还可以提供其他材料，如海绵、毛巾、布等进行对比实验。（为了使实验观察到的效果更加明显，建议使用相同大小的材料。）
科学小知识：
纸的植物纤维内部有许多微小的孔洞，同时纤维对水的吸引力又大于水分子之间的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，这就叫纸的吸水性。因为不同纸的植物纤维的孔洞大小和数量不同，所以它们吸水的强度也就不同。
活动反思：
儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。
