染雾故乡的芦苇读后感 篇一
《故乡的芦苇》是一本让人回味无穷的小说。作者以自己的亲身经历为基础，讲述了一个关于家乡和亲情的故事。通过对芦苇的描写，作者不仅展现了家乡的美景，还表达了对亲情的思念和珍惜。
故事的主人公是一个年轻的女孩，她在外地工作多年后回到了自己的故乡。一切都变了，家乡的芦苇荡已经被开发成了旅游景点。尽管如此，女孩对家乡的思念并没有减少。她回到了家乡，重新与家人团聚，并且与芦苇建立了一种特殊的联系。
芦苇是故乡的象征，它们矗立在湖边，被微风轻轻吹动。芦苇的美丽和坚韧给了女孩勇气和力量，让她重新找到了自己的家。芦苇在小说中也象征着亲情，它们像家人一样默默守护着女孩。正是因为这种特殊的联系，女孩才能够面对困难，重新融入家庭和社会。
这本小说让我深受触动。在现代社会中，家庭的纽带越来越脆弱，亲情的力量也逐渐被忽视。然而，无论我们走到哪里，无论我们经历了多少风雨，家乡和亲情始终是我们最坚实的后盾。正如女孩通过芦苇找到了家一样，我们也应该时刻记得我们的根，珍惜我们身边的亲人。
同时，这本小说也让我对芦苇有了更深的认识。在生活中，我们常常忽略了身边的美景。芦苇是一种十分普通的植物，但它们的美丽和坚韧却让人难以忽视。正如作者所说，芦苇是故乡的守护者，它们的存在让故乡更加美丽和安宁。我们应该像作者一样，去发现身边的美景，去珍惜这些平凡而又宝贵的事物。
总的来说，我对《故乡的芦苇》这本小说的印象非常深刻。作者通过对芦苇的描写，展现了家乡的美景和亲情的力量。这本小说让我重新思考了家庭和亲情的重要性，也让我更加珍惜身边的美景和亲人。希望更多的人能够读到这本书，感受到芦苇和亲情的力量。
故乡的芦苇读后感 篇二
《故乡的芦苇》这本小说让我对家乡和亲情有了更深的认识。通过对芦苇的描写，作者展现了家乡的美景和亲情的力量，让人不禁思考起家庭和亲情的重要性。
在这个现代社会，家庭的纽带越来越脆弱，亲情的力量也逐渐被忽视。然而，无论我们走到哪里，无论我们经历了多少风雨，家乡和亲情始终是我们最坚实的后盾。正如小说中的女孩通过芦苇找到了家一样，我们也应该时刻记得我们的根，珍惜我们身边的亲人。
芦苇是故乡的象征，它们矗立在湖边，被微风轻轻吹动。芦苇的美丽和坚韧给了女孩勇气和力量，让她重新找到了自己的家。芦苇在小说中也象征着亲情，它们像家人一样默默守护着女孩。正是因为这种特殊的联系，女孩才能够面对困难，重新融入家庭和社会。
这本小说让我重新思考了家庭和亲情的重要性。在现代社会中，我们常常忽略了身边的美景和亲人。芦苇是一种十分普通的植物，但它们的美丽和坚韧却让人难以忽视。正如作者所说，芦苇是故乡的守护者，它们的存在让故乡更加美丽和安宁。我们应该像作者一样，去发现身边的美景，去珍惜这些平凡而又宝贵的事物。
通过阅读《故乡的芦苇》，我对家乡和亲情有了更深的认识。这本小说让我重新思考了家庭和亲情的重要性，也让我更加珍惜身边的美景和亲人。希望更多的人能够读到这本书，感受到芦苇和亲情的力量。
故乡的芦苇读后感 篇三
故乡的芦苇读后感
在作者的故乡里，故乡的一草一木、一情一景牵动着作者的一起一波的怀乡之情，文中所讲到的小河、野花、油菜花、棉花，虽是略写但是足足可以表明作者对他的故乡的思念和作者对故乡风景的赞美和喜爱，更让我感觉到了作者故乡风景的美丽、迷人。最主要的还是作者故乡的芦苇，他利用花花草草们的衬托，更生动的描写出了芦苇的朴实、有蓬勃的生命和极其广泛的作用，赞颂芦苇乐于献身的精神，思乡之情才得以升华。
作者在文中这样描写芦苇：对于故乡的农民来说，他是取之不尽的建筑材料：常用它搭瓜棚、豆架，打篱笆，编苇席、苇帘子。用芦苇盖得房子，冬暖夏凉;每年春节，给孩子做花花绿绿的马灯、八角灯，少不了要用芦苇做支架；芦蔑又可以做风筝，编制各种工艺品，散花着特有清香的芦叶，可以用来包粽子；雪白的芦根，又甜又脆,可以食用，还可以治病......
芦苇的用处极其的多，而且它对于人类的生活非常有用，希望大家可以保护芦苇、不乱折损芦苇。
在大家过端午节的时候吃的粽子就是用芦叶包裹的，如果没有了芦苇就没有了芦叶，那香甜的粽子少了芦叶的清香，会不好吃的。
芦苇对于我们大家，非常重要，一定不要折损它。
观生本课堂《故乡的芦苇》有感
观看生本课堂教学实录这是第二次，在今天的《故乡的芦苇》这节课上又让我看到了孩子们尽情的在课堂的展示的情景，这种自由洒脱给人一种“形散神不散” 的感觉，你看老师就像是一个主持人，引导着孩子们展示自己，在这节课中从孩子们回答问题中可以看出，学生的知识面很广，其中就涉猎的古诗就有六首左右，像“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”等等，出口成章，真是让人羡慕！我想这有两点原因：一是孩子的课外阅读量肯定是惊人的，二是孩子们课前的预习是十分认真的。联系自己的学生想要在课堂上有这样的表现，那么如可来引导孩子进行课外阅读应是我们思考的问题，也是我们下一步语文教学的主方向，像我们一年级，学校为我们准备了几本绘本，另外我还搜集了很多的电子版的绘本，我想在阅读课上与孩子们一起来共读，另外积极的发动我们的家长在家长与孩子一起阅读我推荐的书，让孩子幼小的心灵得以文学的滋润，以智慧的洗涤。
另外这节课还有一个环节给我的印象很深，在最后的小组展示自己制作的课件中，可以看出孩子们制作课件的水平绝不在我们老师之下，画面精美，内容丰富，孩子们就是这样在制作的过程中开拓了视野，
生本课堂——学生的课堂，学生展示的舞台，课堂的主人，这我是我们努力的方向！
一般情况下，如果看到的是“由……说开去”、“由……引起的联想”、“从……得到的启示”、“……遐思”这样的文章标题，那么，这文章所运用的'写作模式就大有可能是“引入深化”式。此种写作模式常常用于一事一议、一事几议、读后感、观后感、杂文、小评论、小小回忆录、咏物抒情小品、知识小品以及联想类文章等等。其表达的特点就是从一个“点”出发，进行拓展，进行延伸，进行深化；全文由此及彼，文中的那个“点”，只是一个引子，只是一个展开话题的由头。
《故乡的芦苇》就属于这一类的文章。原文如下：
多年来尤其令我梦牵魂绕、永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。
是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地干线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。
几乎所有的河沟，小湖，池塘，都有绿色的芦苇掩映着。
每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快。要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。
一到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音，孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，忘情地呼唤着。
我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片，当做舵，安在小船的尾部，还用香烟匣里的锡纸做成小小的银色的帆叶。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。“开船罗!开船罗!”于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想之花，顺流而去……
在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上襄着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就寒进几朵金红色的南瓜花。然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进．入蜜的梦乡……
啊，故乡的芦苇!因为你给过我不少童年的欢乐，所以我一直对你怀有一种特殊的亲切之感。每每想起你，我就会沉浸在童年美好的回忆之中……
