染雾沪教版六年级下《吕氏春秋》优秀教案 篇一
在教授《吕氏春秋》这一古代经典的过程中，教师们需要设计出一份优秀的教案，以帮助学生更好地理解和学习这部著作。下面我将分享一份优秀的教案设计，希望对各位老师有所启发。
一、教学目标
1. 了解《吕氏春秋》的作者、成书背景及主要内容。
2. 理解《吕氏春秋》中的主要思想和价值观。
3. 能够通过课文理解和分析《吕氏春秋》中的典故和寓言故事。
二、教学重点和难点
1. 重点：学生能够熟练掌握《吕氏春秋》的主要内容和主要思想。
2. 难点：学生能够运用所学知识，分析《吕氏春秋》中的典故和寓言故事，深入理解其含义。
三、教学过程
1. 导入：通过简要介绍《吕氏春秋》的作者、成书背景，引起学生的兴趣。
2. 学习：学生阅读相关课文，了解《吕氏春秋》的主要内容和主要思想。
3. 分析：教师引导学生分析课文中的典故和寓言故事，帮助他们深入理解其中蕴含的哲理。
4. 讨论：学生分组讨论《吕氏春秋》中的某个寓言故事，展示他们对这个故事的理解和解读。
5. 总结：教师对学生的表现进行总结，强调《吕氏春秋》所传达的思想和价值观。
四、教学评估
1. 学生通过小组讨论、课堂发言等形式展示对《吕氏春秋》的理解。
2. 教师通过观察学生的表现，评价他们对课文的理解和分析能力。
通过以上教案设计，相信学生们能够更好地理解和学习《吕氏春秋》，感受到这部古代经典的魅力和价值。
沪教版六年级下《吕氏春秋》优秀教案 篇二
在教授《吕氏春秋》这一经典著作时，教师们需要设计出一份优秀的教案，以帮助学生深入理解与学习。以下是一份优秀的教案设计，供各位老师参考。
一、教学目标
1. 了解《吕氏春秋》的作者、成书背景、主要内容及思想。
2. 能够通过课文分析和解读《吕氏春秋》中的典故和寓言故事。
3. 能够运用所学知识，思考并表达对《吕氏春秋》的看法和理解。
二、教学重点和难点
1. 重点：学生能够准确把握《吕氏春秋》的主要内容和思想。
2. 难点：学生能够深入理解和分析《吕氏春秋》中的典故和寓言故事，并运用所学知识进行思考和表达。
三、教学过程
1. 导入：通过简要介绍《吕氏春秋》的背景和作者，引发学生对这部著作的兴趣。
2. 学习：学生阅读相关课文，了解《吕氏春秋》的主要内容和思想。
3. 分析：教师引导学生分析课文中的典故和寓言故事，帮助他们深入理解其中的哲理和价值观。
4. 思考：学生就某个寓言故事展开思考和讨论，分享自己的看法和理解。
5. 总结：教师对学生的表现进行总结，强调《吕氏春秋》所传达的思想和价值，鼓励他们继续深入学习。
四、教学评估
1. 学生通过课堂讨论、小组展示等形式，展示对《吕氏春秋》的理解和看法。
2. 教师通过观察学生的表现和听取他们的意见，评价他们对课文的理解和分析能力。
通过以上教案设计，相信学生们能够更好地理解和学习《吕氏春秋》，感受到这部经典著作的精髓和价值。希望各位老师能够根据实际情况，灵活运用这份教案，为学生的学习带来更多的启发和收获。
沪教版六年级下《吕氏春秋》优秀教案 篇三
沪教版六年级下《吕氏春秋》两则优秀教案
教学目标：
通过“读—译—疑—议”的形式，理解两个寓言故事的含义，能够用自己的语言讲述这两个故事，并能用自己的语言简单概括故事的哲理；了解“寓言”的特点。
知识目标：
1、积累重要的文言实词（方、引、善、遽、任、悖、涉、契、刻舟求剑、惑等），理解词的基本意义和语境意义。
2、积累“引婴投江”和“刻舟求剑”等出自《吕氏春秋》的成语，了解其典故，理解其寓意。
重点与难点：
这两则寓言故事共同说明了什么道理？各是从什么角度阐述道理的？
口语训练：
你读懂了哪则故事？用自己的话来说说。
写作训练：
选择其中一则寓言故事，运用想象的方法，扩写成用现代文表述的有生动情节描写的故事。
教学过程：
一、 导入：
1、教师出示成语“一字千金”，讲述其典故，引出 《吕氏春秋》
2、提问：关于《吕氏春秋》你们还知道些什么呢？ 学生交流各自收集的资料。
3、小结：《吕氏春秋》是“杂家”的.代表作，秦朝丞相吕不韦组织门客撰写，结合百家，总结历史，为秦王提一个长治久安的治国方案。
二、 读：
1、教材中所选的两则到底讲了什么呢？自读课文理解内容。
学生借助工具书和注释自学课文；抽读、齐读课文，并互相纠正读错的地方。
三、 译：
你读懂了哪则故事？用自己的话来说说。
学生自由选择一则用自己的话复述故事内容。教师随时纠正讲错的地方。
四、 疑：
1、提问：什么是寓言？
学生复习旧知，明确：寓言往往是通过形象生动的人物、情节，把道理形象地表现出来。
2、学生在读、译的基础上对故事内容、故事寓意等进行质疑，教师对学生的疑问进行梳理。
集体交流、教师总结
五、 议：
1、出示：“察今”篇中另一则寓言故事“循表夜涉”。
2、思考：这则寓言故事讲了什么？想告诉我们什么道理？
集体交流、教师总结
3、思考：三则寓言共同说明了什么道理？又是各从什么角度阐述道理的？
集体交流、教师总结。
板书：
“引婴投江”：对象变了，法令如果不变——悖。
“刻舟求剑”：地点变了，法令如果不变——惑。
“循表夜涉”：时间变了，法令如果不变——思。
时代变了，社会变了，法令制度也应随之变化。
六、 作业：
1、选择其中一则寓言故事，运用想象的方法，扩写成用现代文表述的有生动情节描写的故事。
2、课外再选读一两则出自于《吕氏春秋》的寓言故事并思考其寓意，讲述给同学听。
