染雾小学一年级语文《自己去吧》教案 篇一
教学目标：
1.通过学习课文，培养学生独立自主的学习能力。
2.引导学生明确自己的责任，培养学生的自信心和自立自强的品质。
3.通过课文的学习，帮助学生理解生活中的人际关系，学会尊重他人，互相帮助。
教学重点和难点：
1.重点：学生能够理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。
2.难点：引导学生通过课文学习，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
教学准备：
1.课文《自己去吧》的课文教材、课件。
2.图片、小道具等教学辅助材料。
3.学生课前预习的作业。
教学过程：
一、热身引入
教师出示课文《自己去吧》，通过图片和问题引导学生思考，激发学生学习兴趣。
二、导入课文
教师带领学生阅读课文，重点解释生字生词，让学生理解课文内容。
三、课文学习
1.听录音，学生跟读。
2.分组讨论，学生自由表达对课文的理解。
3.小组展示，学生表演课文内容，培养学生的表达能力。
四、拓展活动
1.教师引导学生思考：当遇到困难时，我们应该怎么做？
2.学生自由讨论，分享自己的看法。
五、课堂总结
教师总结本节课的重点内容，强调学生在生活中要学会独立自主。
六、作业布置
学生完成《自己去吧》的课后作业，巩固课文内容。
小学一年级语文《自己去吧》教案 篇二
《自己去吧》教学设计
一、教学目的：
1.使学生了解并理解课文《自己去吧》的内容。
2.培养学生独立解决问题的能力。
3.引导学生树立自信心，勇敢面对困难。
二、教学重点：
1.学习课文内容，掌握重要词语和句子。
2.培养学生的阅读能力和表达能力。
三、教学难点：
1.引导学生通过课文学习，理解人际关系和互相帮助的重要性。
2.让学生学会抓重点，提炼出课文的核心意思。
四、教学准备：
1.课文教材、课件。
2.图片、小道具等教学辅助材料。
3.学生预习材料。
五、教学过程：
1.热身引入
教师通过图片或问题引发学生对课文内容的思考，激发学生的学习兴趣。
2.导入课文
教师给学生讲解课文的背景和重点内容，引导学生进入课文学习状态。
3.课文学习
1.听录音，学生跟读。
2.分组讨论，学生表达对课文的理解。
3.小组展示，学生表演课文内容，培养学生的表达能力。
4.拓展活动
1.教师引导学生思考：在生活中遇到困难时应该怎么办？
2.学生自由讨论，分享自己的看法。
5.课堂总结
教师总结本节课的重点内容，强调学生要学会独立自主，勇敢面对困难。
6.作业布置
学生完成《自己去吧》的课后作业，巩固课文内容。
小学一年级语文《自己去吧》教案 篇三
小学一年级语文《自己去吧》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小学一年级语文《自己去吧》教案，欢迎阅读与收藏。
一、教学目标：
1、认识本课12个生字。
2、能正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己生活的本领。
二、教学重点：
认字和练习朗读。
三、教学难点：
从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己学会生活的本领。
四、教学准备：
多媒体。头饰。生字卡。小剪纸。
五、教学过程：
(一)轻松准备。
教师出示自己的剪纸，激发学生的说话兴趣。然后让学生说说自己最近学会了什么本领，可以是力所能及的家务活，也可以是一种技能或本领，并且要说出来是怎么学会的。
(二)质疑，引入课题。
小鸭子最近也学到了本领，小朋友们想不想知道?今天来学14《自己去吧》。齐读课题。认读课题中的生字。然后质疑：你们有什么问题要问吗?答案就在课文里，小朋友愿不愿意自己去找呢?
(三)读中感悟第一段。
1、播放动画，看完后说说都知道些什么?
2、说说自己平时都有哪些学习生字的'方法?用自己认为好的方法初读课文第一段，边读边标出生字，多读几遍。
3、同桌互读互教，说说用什么方法自学什么字或教同桌什么字。
4、出示识字小游戏：小鸭在水底看到什么字?请大声来读一读。
5、指导朗读第一段。指名读，生当小老师来评价。再读，师指导。(联系学生实际指导朗读，读出小鸭缺乏自信，想要妈妈陪，不知道行不行的商量口气;妈妈了解环境，知道水不深，让小鸭自己游泳的鼓励语气。范读，生齐读。
6、情境想象练习：想象小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心里怎样想，又是怎么说的，怎么做的?(学生在组内边读边想边表演)。分角色朗读。
7、口语练习：
我想对小鸭说：_______________________________________________________
我想对鸭妈妈说：_______________________________________________________
(二)自读自学自悟第二段。
1、看动画，想象鹰妈妈会对小鹰说什么?
2、提出自学要求，(用生字卡学习生字、有感情地分角色朗读课文、说说学会了什么，还有什么不明白的?)小组合作学习。
3、汇报自学结果。启发想象，指导朗读。
4、质疑讨论：想一想，鹰妈妈为什么让小鹰自己去?(让生明白鹰妈妈想让小鹰自己学会生活的本领。)你的妈妈都让你自己去做什么了?
(五)整体领悟，拓展练习。
1、播放全文动画，想想怎样才能把课文读好，为什么要这样读?
2、指名读，评议。
3、同桌互相背诵自己喜欢的段落。
4、出示提示语，试背课文。
5、演一演。分组在班上创造性地表演课本剧，共同评议。
6、小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，你学了这一课，学会了什么?(谈谈学完课文后的收获和体会，让生明白不能事事都依赖父母，独立对成长的重要性。)
7、轻松歌曲《不再麻烦妈妈》。
(六)创意作业：
你自己想做什么?征求爸爸妈妈意见，然后尝试着自己做一做，别忘了要注意安全。
教学反思
《自己去吧》是一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。在教学中我抓住新课标要求主要从以下几点展开教学。
1、新课标要求：学生要有较强的独立识字能力和主动识字的愿望和习惯。对学习汉字有浓厚的兴趣。我在教学的过程中，更注重学生对汉字独特的理解和感受，运用恰当的鼓励、引导、评价性的语言，激发学生对汉字的兴趣，从而产生热爱祖国语言文字的感情，产生主动识字的兴趣和愿望。利用多种方式来识字、记字。引导学生结合字理来记字，运用象形、会意、指示、形声等构字特点来记字;用讲故事的方式来记字;生活中识字。如在识字教学中，让学生说说自己的识字小窍门就很好。
2、巧妙创设故事情境，有效地激发学生学习课文的兴趣。教学中我为孩子创造丰富的问题情景，创设故事情境，给孩子一片空间，让他们对课文产生浓厚的兴趣，自主学习。针对低年级学生的心理特点，利用童话故事情节，指导学生在理解的基础上进行分角色朗读，结合具体故事情节，创设故事情境，学生与文本对话。
3、教育是给予学生以充分的发展空间，让每个孩子都收获肯定和赞叹。在平时的教学中，我就非常注意学生在学习过程中教师使用的评价性语言，要把学习的主动权真正交给学生。让学生的学习观念由“要我学”转变成“我要学”。
4、语文教学中，“读”非常重要，以读代讲，以读去感受语言文字的美。于是，我在教学中，努力培养学生良好的朗读习惯，让他们爱读、会读，从而常读。同时，老师要给学生提供读的机会、空间和时间。在反复的朗读中，通过生生互评，师生互评，唤发学生的情感。情感是人们对客观事物在心理、态度上产生的反应，积极的情感能够使语文课堂充满人文魅力。这节课老师凭借多种形式的读，充满诗意的语言，拉近了学生与教材的距离，赋予了小诗生命力，唤起了学生主动读书的情感。在这种情感的支配下，自主学习、交流合作，感受到了学习的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。
