染雾《动物的脚印》教案 篇一
教学目标：
1. 调动学生对动物的兴趣，培养他们对自然界的热爱和保护意识。
2. 帮助学生通过观察和分析动物的脚印，了解动物的生活习性和行为特点。
3. 提高学生的观察和分析能力，培养他们的动手实践能力。
教学内容：
1. 介绍动物的脚印：不同动物的脚印形状、大小、排列方式等特点。
2. 观察动物的脚印：在校园或周边的自然环境中观察不同动物留下的脚印，记录下来并分析。
3. 分析动物的生活习性：通过观察脚印，了解动物的活动范围、食性、行走方式等，培养学生对动物的认识和了解。
教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示不同动物的脚印，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 观察实践：带领学生到校园或自然环境中观察动物的脚印，让他们亲自动手记录和分析。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论不同动物脚印的特点和可能的动物身份，培养团队合作和交流能力。
4. 总结归纳：引导学生总结观察结果，分析不同动物的生活习性和行为特点，加深对动物的了解和认识。
5. 展示成果：让学生展示他们观察和分析的成果，分享自己的发现和想法。
教学评价：
通过本节课的教学，可以评价学生对动物的观察和分析能力，对动物的生活习性和行为特点是否有了更深入的了解，以及是否能够培养学生的团队合作和交流能力。同时，也可以评价学生的表现和投入程度，鼓励他们保持对自然界的热爱和探索精神。
《动物的脚印》教案 篇二
教学目标：
1. 帮助学生通过观察和分析动物的脚印，培养他们的观察和分析能力。
2. 激发学生对自然界的热爱和保护意识，促进他们积极参与环保活动。
3. 培养学生的动手实践能力，锻炼他们的团队合作和交流能力。
教学内容：
1. 动物的脚印：介绍不同动物的脚印形状、大小、排列方式等特点。
2. 观察动物的脚印：在自然环境中观察动物的脚印，记录下来并分析。
3. 分析动物的生活习性：通过观察脚印，了解动物的活动范围、食性、行走方式等，培养学生对动物的认识和了解。
教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示不同动物的脚印，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 观察实践：带领学生到自然环境中观察动物的脚印，让他们亲自记录和分析。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论不同动物脚印的特点和可能的动物身份，培养团队合作和交流能力。
4. 总结归纳：引导学生总结观察结果，分析不同动物的生活习性和行为特点，加深对动物的了解和认识。
5. 环保宣传：通过教学过程中的讨论和总结，激发学生对环保的意识和行动，鼓励他们积极参与环保活动。
教学评价：
通过本节课的教学，可以评价学生对动物的观察和分析能力，对动物的生活习性和行为特点是否有了更深入的了解，以及是否能够培养学生的团队合作和环保意识。同时，也可以评价学生的表现和投入程度，鼓励他们保持对自然界的热爱和保护意识。
《动物的脚印》教案 篇三
活动目标：
1．能大胆的运用多种线条进行创造性的表现，感受绳子作画的乐趣。
2．感受色彩、线条、节奏的美，体验创作的快乐。
3．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5．培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
音乐磁带、棉绳、草绳若干、颜料、护衣、抹布
活动过程：
1．通过歌曲《走路》，激发幼儿对活动的兴趣。
小动物们好，今天小青蛙邀请我们到他家去做客，我们一起走路去吧。先听音乐边唱边走路.
2．想象动物走路的样子与线条之间的关系。
小兔走路跳跳跳，教师边说边示范。咦，小路上留下了小兔走路的脚印，看看是什么样子的呀？小蜗牛也说：“真好玩，真好玩，我也来试试。”小蜗牛的脚印会是什么样的呢？谁上来试试。小动物可高兴了，都想走一走，看看自己的脚印是什么样的，你们想不想也去试一试呀？
3．交代作画要求，幼儿作画。
今天我们来了一个客人，是谁啊？介绍两种绳子。绳子宝宝想和你们一起学小动物走脚印，你们要把它扶起来，用它的“小脚”来画。看谁能动脑筋画的小动物的脚印和大家不一样，你们可以一边唱歌一边走路。老师还准备了几种颜料，你们在画脚印的时候想一想，走路轻的、快的小动物脚印可以用什么颜色？走路慢的、重的的可以用什么颜色？很多小动物都想在小路上走脚印，如果别人的脚印挡住你的时候怎么办？
放歌曲《走路》，教师鼓励幼儿能大胆地运用多种线条进行创造性的表现。
4．交流、评价作品
小路上都有哪些小动物走路的脚印啊？观察两种绳子不同的效果。你刚才画了那些小动物走路的脚印，你们可以一边唱歌一边做动作。放音乐，鼓励幼儿找同伴相互看一看、唱一唱。
活动反思：
帮助幼儿理解几种动物及人的脚印的特征，知道不同的脚印是不一样的。整个活动中，充分调动了孩子们的手、眼、耳等多种感官，让孩子们听听、说说、看看、猜猜、动动，使幼儿始终保持参与的热情，积极地投入到活动中。
《动物的脚印》教案 篇四
一、活动目标
1、引导幼儿初步了解小动物脚印的形状和特点，能根据脚印的特征匹配与之对应的动物。
2、引导幼儿理解儿歌内容，尝试朗诵儿歌。
3、引导幼儿乐于参与游戏，感受其中的快乐。
二、活动准备
1、装有沙子的大盆一个
2、软垫一个、湿地一块
3、鸡、鸭、狗脚印的图片若干（雪地、沙滩等图片展示背景）
三、活动过程
1、教师不止实验场景，请幼儿探索并讨论产生脚印的条件是什么。
（1）教师出示已经准备好的一盆沙、一块软垫子、一块湿地（泼水沾湿），请幼儿分别踩一踩。
（2）你们见过脚印吗？你们谁想来试一试啊，看看会不会留下什么东西呢？
（3）你们看到了什么啊？你们看到自己的脚印了吗？看看自己的脚印像什么？
（4）请幼儿自由作答，思考什么地方不会留脚印什么地方会留脚印。
2、教师出示小动物脚印的图片，引导幼儿在认识集中脚印特点的基础上熟悉儿歌。
（1）这些脚印出现在哪里？（是雪地还是在沙滩啊？）
（2）你能猜猜这些脚印是谁留下来的吗？你们看看这些像动物的脚印像什么？
（下一页：活动延伸和活动总结）
3、教师采用多种方法，引导幼儿学说儿歌。
（1）整体欣赏：教室用欢快的语气朗读儿歌，幼儿安静倾听。
（2）分局教学：教师念读，幼儿跟读。
（3）表演儿歌：室友共同有情感的朗诵儿歌，可尝试添加简单的动作。
四、活动总结
游戏时间：找脚印
教师将所有懂得脚印图片分散贴在活动室的地板上，组织全体幼儿以u型方式坐好，当教师发出指令：“请你快来找一找，…脚印在哪里？”幼儿要以最快的速度起身，跑到贴有某某脚印的位置站好，先到的`幼儿马上模仿这种动物的叫声或者动作。
五、活动资料
谁的脚印
小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，好像竹叶撒满地。
小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，好像梅花开满地。
小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，好像小扇铺满地。
小孩的脚，胖胖的，跑来又跑去，好像小树栽满地。
六、活动总结
活动主要告诉幼儿其实无论是在什么地方都会留下我们的脚印，只是硬的地方留下的脚印比较浅，我们用眼睛看不到，而软的地方被我们踩到后留下的脚印比较深，我们可以看清楚。通过幼儿对脚印的认识，掌握了对应的小动物，还动脑筋思考小动物的脚印像什么。
在游戏活动部分教师根据班级幼儿的人数适当做了增减动物脚印的数量，为了避免幼儿在游戏活动中发生用激活争抢，尽可能的多准备图片降低安全风险，幼儿们才能玩的开心！
