染雾三年级上册课文《小摄影师》 篇一
小摄影师是一个让孩子们感到兴奋和充满好奇心的职业。在这个故事里，小男孩小明通过偶然的机会获得了一部相机，从而开始了他的摄影生涯。在他的眼睛里，世界是如此美丽多姿，每一个角落都值得被记录下来。他用相机记录下了家人的笑容、花园里的花朵、街道上的熙熙攘攘，甚至是邻居家的小猫小狗。小明的照片被家人们赞赏，被老师们鼓励，他也因此收获了一份自豪和喜悦。
通过小明的故事，我们可以看到一个孩子在追求自己的兴趣和梦想的过程中，所获得的成长和快乐。摄影作为一种艺术形式，不仅可以让孩子们培养观察力和创造力，更能让他们发现世界的美好和多样性。小摄影师这个故事告诉我们，每一个孩子都有自己的闪光点和特长，只要给予他们足够的支持和鼓励，他们就能像小明一样，找到自己的方向，勇敢地去追求自己的梦想。
三年级上册课文《小摄影师》 篇二
小摄影师这个故事给我们带来了对于摄影艺术的一次探索和体验。在这个故事里，小男孩小明通过一次意外获得了一部相机，并且开始了他的摄影之旅。在他的镜头里，世界是那么的美好和多彩，他用相机捕捉到了家人的欢笑、花园里的花朵、街道上的热闹景象，甚至邻居家的可爱小动物们。小明的照片受到了家人和老师们的赞赏，他也因此而感到骄傲和快乐。
小摄影师这个故事告诉我们，每一个孩子都有自己的特长和闪光点，只要给予他们足够的支持和鼓励，他们就能像小明一样，找到自己的方向，勇敢地去追求自己的梦想。摄影作为一种艺术形式，不仅可以让孩子们培养观察力和创造力，更能让他们发现世界的美好和多样性。让我们一起走进小明的摄影世界，感受那份纯真和快乐吧！
三年级上册课文《小摄影师》 篇三
三年级上册课文《小摄影师》
学习目标
1、认识摄、媚等8个生字。会写突、按等14个生字。能正确读写突然、立刻、人行道等12个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情
课时安排
2课时
课前预习、准备
1、学生自渎课文，自学生字、词。
2、学生收集有关高尔基的资料。
3、教师准备投影片和道具。
第一课时
一、交流课前搜集的有关高尔基的资料
学生说说课前自渎课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料。
二、重点检查读书情况
1、学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几便。
2、在学习小组内份自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。
3、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。
4、投影出示本课生字，指名认读。
5、自由说说课文的大体内容。
三、深入理解课文，探研文章的思想感情
1、分角色朗读课文，这篇课文在写作上很大的特点是对话很多。从人物的对话中，你们体会到什么？
（1）高尔基喜爱小男孩。
（2）小男孩崇敬、热爱高尔基。
2、默读课文，自读自悟
（1）从那些地方看出高尔基喜爱小男孩，用画出有关句子
（2）从那些地方知道小男孩崇敬热爱高尔基，用~~~~~~~~~~~画出有关句子。
3、学习小组交流情况。
4、全班反馈交流。
5、老师小结板书。
这篇文章通过人物的对话，展示了人物丰富的内心世界，体现了文学家高尔基对少年儿童的关怀爱护，及孩子们对他的崇敬、热爱。
四、开展讨论
这两个人物，你更喜欢谁？为什么？
五、课堂作业
读、背、写一句高尔基的名言。
第二课时
一、复习引入
1、男女生、同练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情感。
2、教师范读，在指名读，师生给予评价。
二、课堂实践活动
1、自由组合分角色朗读。
2、学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情景。
三、识字写字
1、投影出示下列词语：
阳光明媚
鞠了个躬
咧开嘴
吩咐
准备停当
胶卷
秘书
杂志社
记者
突然
侧过脸
读一读
用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。
各小组以竞赛的`方法用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。
2、选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。
3、学生瞄红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍经验。
四、扩展训练
请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。高尔基对记者和小男孩的态度上形成了宣明的对比。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么地配合他的拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是懊悔，这是自责。对这一点，高尔基是完全能体会到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗？讨论中让学生联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续写故事。
