染雾大班看图列算式教案 篇一
教学目标：
1. 能够通过观察图片中的物品，正确列出对应的算式。
2. 能够根据列出的算式进行简单的加减运算。
3. 能够培养学生观察、分析和计算的能力。
教学准备：
1. 多个包含不同物品的图片。
2. 相应的加减算式板书。
教学过程：
1. 导入：老师出示第一张图片，让学生仔细观察图片中的物品，然后提问：图片中有几个苹果？有几个梨子？学生根据观察和回答，老师引导学生列出对应的算式，并进行计算。
2. 操练：老师出示第二张图片，让学生自己列出算式并计算。鼓励学生积极参与，纠正他们的错误，帮助他们掌握列算式的方法。
3. 拓展：老师出示第三张图片，让学生根据图片中不同物品的数量，自己设计算式并计算。鼓励学生提出自己的想法，培养他们的独立思考能力。
4. 总结：老师和学生一起总结本节课所学内容，强调观察和列算式的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。
教学反思：
本节课通过观察图片中的物品，让学生直观地感受到数学运算与日常生活的联系，激发了学生学习算术的兴趣。但在教学过程中，发现部分学生对于列算式的方法仍存在困难，需要老师多加引导和训练。下节课将继续巩固这一部分内容，帮助学生更好地掌握列算式的技巧。
大班看图列算式教案 篇二
教学目标：
1. 能够通过观察图片中的物品，正确列出对应的加减算式，并进行计算。
2. 能够培养学生的观察和逻辑推理能力。
3. 能够在生活中灵活运用所学知识，解决简单的实际问题。
教学准备：
1. 多个包含不同物品的图片。
2. 相应的加减算式板书。
教学过程：
1. 导入：老师出示第一张图片，让学生仔细观察图片中的物品，并提问：图片中有几个小熊？有几个兔子？学生根据观察和回答，老师引导学生列出对应的算式，并进行计算。
2. 操练：老师出示第二张图片，让学生自己列出算式并计算。鼓励学生积极思考，提高他们的计算能力。
3. 拓展：老师出示第三张图片，让学生根据图片中不同物品的数量，设计算式并计算。鼓励学生在解决问题时灵活运用所学知识，培养他们的实际应用能力。
4. 总结：老师和学生一起总结本节课所学内容，强调观察和逻辑推理的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。
教学反思：
本节课通过观察图片中的物品，让学生能够将抽象的数学概念与具体的实物联系起来，提高了学生的学习兴趣。但在教学过程中，发现部分学生在设计算式时还存在困难，需要老师多加引导和训练。下节课将进一步巩固这一部分内容，帮助学生更好地掌握观察和列算式的技巧。
大班看图列算式教案 篇三
目标：
1、学习看图描述情节、数量关系及得数，初步掌握应用题的句式结构并会编题。
2、理解加法交换律与加减的互逆关系。
3、培养幼儿的语言表达能力及运用数学解决问题的能力。
准备：ppt课件情景图若干
过程：
一、创设情景，激发幼儿学习兴趣。
-------兔宝宝们早上好！今天天气真好呀。。。
-------（电话铃响）喂…你好！
呀！真是个好消息哇，谢谢你，再见！
-------兔宝宝们告诉你们一个天大的好消息――喜羊羊想邀请我们去羊村做客！可是…慢羊羊村长说要通过它的考试，聪明的兔宝宝才能去羊村和小羊一起做游戏，今天要看看兔宝宝们谁会看图列算式？
二、根据图意看图列算式。
--------村长要出题了，看看谁先能通过考试进入羊村！
--------（出示课件）小朋友看看图上有什么？（幼儿讲述）
--------原来池塘里有几只青蛙？又跳走了几只青蛙？现在池塘里有几只青蛙？这幅图的问题可以用加法算呢，还是用减法算？怎么列算式题请你用数字卡片摆出算式来！
照样子举出一道减法算式题，幼儿操作。
-----出示课件6道题，幼儿讲述并操作列算式。
-------（出示村长图片）“兔宝宝真聪明，欢迎小兔子们进入羊村做客！”
三、竞赛
-------今天我们去羊村做客，给它们带些礼物吧。可爱的兔宝宝们现在分成三队，每队4位小朋友，每队都有一个篮子，我们来比比看那一队采的蘑菇最多兔宝宝们背好你们的篮子，我们出发喽！。
-------欢迎大家来到快乐数学大本营，请大家喊出我们的.口号(快乐数学，快乐无限,YE!)首先请大家介绍一下今天的三个方队，请各队想想你们自己的口号。(每个方队喊出自己的口号)
① 师：第一关必答题。
(必答题要求每个方队都回答一道题,答对摘到一个蘑菇,答错没有蘑菇.)
② 师：第二关抢答题。
(抢答题要求每个方队听到老师说完开始方可使用抢答器进行抢答，根据蘑菇后面的算式题，编一道相对
应的应用。.)
③ 师：:第三关慧眼大智慧。
(出示课件，仔细看一看图画都上有什么？怎样列算式？每列出一道算式题，能摘到一个蘑菇。)
公布冠亚季军，颁发金、银、铜牌。
四、结束活动
-------今天兔宝宝们表现得都很棒，现在就让我们一起带着小礼物去羊村吧！
大班看图列算式教案 篇四
教学目标
1．使学生学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题，提高学生解答应用题的能力．
2．培养和发展学生连贯、有顺序地进行思维的能力和综合能力．
3．初步培养学生用不同的方法解答应用题的能力和思维的灵活性．
教学重点
如何列综合算式正确解答一般两步应用题．
教学难点
如何依据题意正确使用小括号列出综合算式解答一般两步应用题．
教学过程
一、沟通旧知，建立联系．
1．用综合算式解答下面各题．
（1）500减去150除以5的商，差是多少？
（2）500减去150的差，再除以5，商是多少？
（学生独立列式计算．）
订正：
教师提问：为什么这样列式？两道题有什么不同？第（2）题的“500—150”为什么要加小括号？
2．以旧引新．
出示：三年级要浇300棵树，已经浇了180棵．剩下的分3次浇完，平均每次要浇多少棵？
独立审题，列出分步算式．
300—180＝120（棵） 120÷3＝40（棵） 答：平均每次要浇40棵．
教师提问：说说你是怎么分析的？每一步求的是什么？第一步的结果在第二步的算式中作什么数？
根据分步解答的过程，这道题还可以用综合算式解答，怎么列综合算式呢？今天我们就来学习
列综合算式解答一般两步应用题．（板书课题）
