染雾高中生物必修教案 篇一
生物多样性的保护与利用
随着人类社会的不断发展，生物多样性正面临着严重的威胁。因此，保护和利用生物多样性成为了当务之急。高中生物必修课程中，生物多样性的保护与利用是一个非常重要的内容，通过深入了解和学习这一部分知识，可以帮助学生更好地认识到生物多样性的重要性，以及如何有效地保护和利用生物资源。
首先，生物多样性的保护是非常重要的。生物多样性是地球上生命的宝贵财富，它对维持生态平衡、促进生态系统的稳定和提高生物适应能力都起着至关重要的作用。然而，由于人类的过度开发和破坏，许多物种正面临着灭绝的危险。因此，我们必须采取有效的措施来保护生物多样性，包括建立自然保护区、限制过度捕捞和砍伐、加强环境保护意识等。通过学习生物多样性的保护，可以让学生更好地认识到自然资源的珍贵性，激发他们的环保意识，从而更加积极地参与到生态环境的保护中来。
其次，生物多样性的利用也是非常重要的。生物资源是人类生存和发展的重要基础，它们不仅提供了丰富的食物、药物和材料，还具有重要的生态和经济价值。通过学习生物多样性的利用，可以帮助学生更好地了解生物资源的丰富性和重要性，激发他们对生物科学的兴趣，同时也可以培养他们的创新能力和实践能力。因此，我们需要加强对生物多样性的研究和开发，充分利用生物资源，促进人类社会的可持续发展。
综上所述，生物多样性的保护与利用是高中生物必修课程中一个非常重要的内容，通过深入学习这一部分知识，可以帮助学生更好地认识到生物多样性的重要性，以及如何有效地保护和利用生物资源。希望广大学生能够重视这一课程内容，增强环境保护意识，积极参与到生态环境的保护和建设中来。
高中生物必修教案 篇二
遗传与进化的关系
遗传与进化是生物学中的两个重要概念，它们之间存在着密切的关系。在高中生物必修课程中，遗传与进化的关系是一个非常重要的内容，通过深入了解和学习这一部分知识，可以帮助学生更好地理解生物的演化过程，认识到遗传变异对生物进化的重要作用。
首先，遗传是进化的基础。遗传是生物种群中个体间遗传信息的传递和变异的过程，它直接影响着生物的进化。在生物进化的过程中，遗传变异是物种适应环境变化的重要手段，通过遗传变异，物种可以适应不同的生存环境，从而在进化中取得优势。因此，遗传与进化是密不可分的，没有遗传就没有进化，遗传变异是生物进化的基础。
其次，进化也会影响遗传。由于生物种群在进化过程中会经历自然选择、突变等过程，进化会导致种群的遗传结构发生变化。例如，适应环境的个体会更容易在繁殖中留下后代，从而使相关基因频率发生变化。进化的过程不仅会影响种群的遗传结构，还可能导致新的物种的形成。因此，进化和遗传是相互作用、相互影响的，它们共同推动了生物多样性的产生和演化。
综上所述，遗传与进化是生物学中两个重要的概念，它们之间存在着密切的关系。在高中生物必修课程中，遗传与进化的关系是一个非常重要的内容，通过深入学习这一部分知识，可以帮助学生更好地理解生物的演化过程，认识到遗传变异对生物进化的重要作用。希望广大学生能够重视这一课程内容，深入学习生物遗传与进化的知识，为今后的学习和科研打下坚实的基础。
高中生物必修教案 篇三
高中生物必修教案
高中生物必修一教案走进篇一：高中生物必修一：教案板书讲稿
必修一绪论
许多科学家认为，可以把生物学的发展划分为三个阶段：①19世纪以及更早的时期，是以形态描述为主的生物科学时期；②20世纪的前半个世纪，主要是实验生物学时期；③20世纪50~60年代以来，由于DNA双螺旋的发现与中心法则的建立，开始进入了精细定性与定量的生物学时期。
随着生物学的发展，生物学的分支学科变的更多，如分子生物学、细胞生物学、分子遗传学。物理学、化学、数学、计算机等的手段和方法用于生物学使其不断分化出新的分支学科，另一方面，这些学科又相互渗透而走向融合，似乎并不是界限分明。
至今为止大家所接触到生物学一般都是描述性的知识，认为它是一门记忆的学科。如，记住某些动植物名称，观察生物的特征，知道他们的分类等，因此，有一点我非常希望你们这学期能记住的，就是生物学并不是一大堆事实的混乱集合，它有基本规律和基本原理，有逻辑的连贯性。达尔文进化论是一种逻辑，适用于宇宙中所有星球及生命系统。
高中阶段有三本必修：《分子与细胞》、《遗传与进化》、《稳态与环境》。（微观和宏观）
《分子与细胞》中以细胞作为一切有机体进行生命活动的基本单位这一概念为出发点，在分子水平上研究细胞生命活动的基本规律。1925年，美国细胞生物学家WILSON就提出：一切生命的关键问题都要到细胞中去寻找。
细胞是最基本的生命系统细胞的结构
细胞的功能（物质、能量、信息）细胞的发展
必修一的学习过程中，我们会阐明一系列客观事实、法则来解释地球上所有生命的组织形式。如果掌握了这些分子和遗传定律，就能从原理上理解许多生物圈里的生命过程，还能应用于解决在激烈的自然界遇到的新问题。并不着重特定的某些生物（如人），理解细胞的这些事实、原理适用于地球表面的所有物种。生化和分子规律20、30亿年前已经形成，并被保留和传承，几乎没变过。这种强烈的保守性意味着，我们可以知道地球早期生物进化的原理。
当我们掌握课地球上所有生命的基本法则和规律，将其应用于各种特定的问题：1)癌细胞是如何异常生长2)病毒如何繁殖3)免疫系统如何作用4)神经系统如何作用
5)干细胞的未来医学的影响
本学期之后期望大家认同的是，细胞是基本的生命系统；生命的物质性；生命系统的开放性；细胞的发生、发展和消亡，形成生物体结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，从而具有辩证唯物主义的自然观，用开放的观点审查自然现象和社会事务，具有普遍的认识论和方法论。
生物学——这是一个极速发展的领域，它之所以极速发展是1953年WATSON和CRICK
对DNA双螺旋结构的发现。通过高中生物的学习，我们期望达到的目的是，能让学生具有一定的生物学素养，以此来促进对世界、社会的认知及良好的情感、价值观的形成。
一、生物学研究方法（一）观察
（二）假说和实验（三）模型实验
二、生命的重要属性
什么是生物？什么是生命？(1)具有生命的物体称之为生物。
(2)什么是生命，目前尚无一致公认的定义。但我们可以将生命描述为生物体存在的状态，而生物体具有以下特征：第一，化学成分的.同一性；第二，严整有序的结构；第三，新陈代谢；第四，应激性和运动；第五，稳态；
第六，生长发育和繁殖；第七，遗传和变异；第八，适应
多种细胞：
自来水装在塑料桶里放半个月变成绿色，这是原核生物蓝藻等大量繁殖；橘子放在阴湿的角落长绿毛，是真菌；
动物肌细胞呈梭形，汇成肌组织，煮熟的瘦肉可撕成很细的条状肉松；吃梨时感觉有“砂”，是石细胞。
第1、2、1）2）3、病毒：
1）、生活方式：寄生于活细胞内2）、结构：无细胞结构蛋白质外壳
遗传物质（DNA或RNA）
3)、增殖：吸附→注入→合成→组装→释放4）、危害：破坏细胞
5）、分类：植物病毒
小结：单细胞生物的生命活动靠单个细胞完成；多动物病毒细胞生物的生命活动由每个细胞共同参与完成；病
毒的什么活动必须在细胞内完成。
细菌病毒
生命活动离不开细胞。除了?
依据遗传物质DNA病毒：噬菌体、HIV生物个体表现的生命活动归根结底是每个
细胞正常生命活动的表现。RNA病毒：SARS病毒朊病毒：只有蛋白质类病毒：只有RNA
除了病毒，所有生物体结构和功能的基本单位是细胞。
实例4.（1）生活方式？
结构？
你知道哪些病毒?
学习目标二、生命系统的结构层次【前言】
生命系统的结构层次：
系统都有它的边界，由相互作用，相互依赖的成分组成，系统
*相关信息都有它自身的调控规律和发展消亡的规律。
（1）在生物学研究中，提出了生命系统的概念，它包含生命系统：细胞→组织→器官→系统（植物没有）→
哪些层次？每个层次都可看作一个独立的系统，同时又相互包个体→生物圈
含，构成更大的系统。
（2）细胞是最基本的生命系统
图1-1生命系【易错提醒】
（1）区分种群与类群，举例：统的结构层次
池塘里的所有鱼；
池塘里的所有鲫鱼
（2）说说草履虫、松树、人包含的生命结构的层次：
所在的层次：
（3）组成细胞的一个分子或原子也是系统吗？是生
命系统吗？
课题：第二节细胞的多样性和统一性
【情景导入】
展示：不同的细胞图片第一课时
【问题导入】
问题探讨：（1）四幅图中分别是什么细胞？
一、细胞多样性和统一性的体现（2）它们有哪些相同点？
哪些不同点？1、多样性（不同点）
种类、结构功能、形态大小等学习目标一、观察细胞
【学科思维】2、统一性（相同点）
1、结构和功能相适应
相似的结构：细胞膜、细胞质、遗传物质
2、知识不是静态的，是动态的，是发展变化的
化学组成：
增殖方式：
学习目标二、原核细胞和真核细胞
能源物质：（1）在光学显微镜下，可以观察到动植物细胞的细
胞核，但所有的细胞都有细胞核吗？
（2）阅读课本9页，了解原核生物
二、原核细胞和真核细胞
【特别提醒】
根本区别：有无核膜为界限的细胞核1、表述：“无细胞核”、“无成型的细胞核”、“无核膜”
2、带“藻”字的不一定是蓝藻。
1
蓝藻：发菜、蓝球藻、颤藻、念珠藻
1）
DNA
分子藻类植物：黑藻、水绵图1-3
“菌”子前面有球、杆、2）、细胞壁成分：肽聚糖（细菌）、黏肽（蓝藻）3、细菌：一类单细胞生物。
螺旋的都是细菌
3）、细胞器：只有核糖体4）、分裂方式：二分裂5）大小：较小（1~10UM）6）、原核生物：细菌、蓝藻2
图1-4细菌
细胞模式图
图1-5蓝藻细胞模式图
1）、细胞核：有核膜和核仁，DNA与蛋白质结合成2）、细胞壁成分：纤维素和果胶（植物）；
壳多糖（几丁质-真菌）
3）、细胞器：多种4）、分裂方式：
5）大小：较大（20~30UM）6）、真核生物：动物、植物、真菌
高中生物必修一教案走进篇二：高中生物必修一从生物圈到细胞教案
第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞
教学目标：
知识与技能：1．举例说明生命活动建立在细胞基础上
2．说出生命系统的结构层次
过程与方法：1．在资料分析中，进一步掌握归纳总结的方法情感与态度价值观：
1．认同细胞是最基本的生命系统教学重点：1.生命活动建立在细胞的基础之上；
2.生命系统的结构层次。
教学难点：生命系统的结构层次。教学过程
板书设计：
一、生命活动离不开细胞
资料一：单细胞生物的生命活动离不开细胞
资料二：多细胞生物的生命活动也是通过细胞体现的。资料三
：人的学习等活动需要种类和数量繁多的细胞参与。
资料四：生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该种生物的生命活动。小结：细胞是生命活动的结构和功能的基本单位，生命活动离不开细胞。
二、生命系统的结构层次
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
