染雾芦荻《风雨》教案 篇一
《风雨》是中国作家芦荻的一部重要小说，通过描写一个家庭在风雨中的坎坷历程，展现了人性的复杂和家庭的温暖。在教学中，我们可以通过本文，引导学生思考人生的意义，家庭的重要性，并培养学生的情感和思考能力。
首先，我们可以通过分析小说中的人物关系和情节，引导学生思考家庭的意义。小说中的主人公在风雨中经历了种种磨难，但最终得到了家人的支持和关爱。这种家庭的温暖和力量，对于每个人来说都是至关重要的。通过讨论小说中的家庭关系，我们可以引导学生思考家庭在人生中的作用，以及如何珍惜家人之间的情感。
其次，我们可以通过分析小说中的人物性格和行为，引导学生思考人性的复杂性。小说中的人物形象各具特点，有善良的、有自私的、有坚强的、有软弱的。这些人物形象的丰富性，反映了人性的多面性和复杂性。通过讨论小说中的人物形象，我们可以引导学生思考人性的复杂性，以及如何在日常生活中处理人际关系。
最后，我们可以通过小说中的情节和主题，引导学生展开深入的思考。小说中的风雨象征着生活中的挫折和困难，而人物们在风雨中的坚强和奋斗，也让人感受到生命的坚韧和力量。通过讨论小说中的主题，我们可以引导学生思考生活中的困难和挑战，以及如何在逆境中坚强前行。
综上所述，通过教学《风雨》，我们可以引导学生思考家庭的重要性，人性的复杂性，以及生命的意义。通过深入的讨论和思考，可以培养学生的情感和思考能力，使他们在成长的道路上更加坚强和自信。让我们一起走进《风雨》，感受其中的温暖和力量吧。
芦荻《风雨》教案 篇二
《风雨》是中国著名作家芦荻的一部代表作品，通过描写一个家庭在风雨中的坎坷历程，展现了人性的复杂和家庭的温暖。在教学中，我们可以通过本文，引导学生思考生活的意义和家庭的重要性，培养他们的情感和思考能力。
首先，我们可以通过讨论小说中的人物形象和情节，引导学生思考人生的意义。小说中的主人公在风雨中经历了种种磨难，但最终得到了家人的支持和关爱。这种家庭的温暖和力量，对于每个人来说都是至关重要的。通过讨论小说中的人物形象和情节，我们可以引导学生思考生活中的挑战和困难，以及如何在逆境中坚强前行。
其次，我们可以通过分析小说中的人物关系和家庭情感，引导学生思考家庭的重要性。小说中的家庭关系错综复杂，但最终展现了家人之间的关爱和支持。这种家庭的温暖和力量，对于每个人来说都是至关重要的。通过讨论小说中的家庭关系，我们可以引导学生思考家庭在人生中的作用，以及如何珍惜家人之间的情感。
最后，我们可以通过分析小说中的主题和情节，引导学生展开深入的思考。小说中的风雨象征着生活中的挫折和困难，而人物们在风雨中的坚强和奋斗，也让人感受到生命的坚韧和力量。通过讨论小说中的主题和情节，我们可以引导学生思考生活中的困难和挑战，以及如何在逆境中坚强前行。
综上所述，通过教学《风雨》，我们可以引导学生思考人生的意义和家庭的重要性，培养他们的情感和思考能力。通过深入的讨论和思考，可以使学生更加坚韧和自信，在成长的道路上不断前行。让我们一起走进《风雨》，感受其中的温暖和力量吧。
芦荻《风雨》教案 篇三
芦荻《风雨》教案
一．作者简介
【芦荻】1912年生，现代诗人。原名陈培迪，生于广东南海。曾与人合编刊物。1956年加入中国作家协会，后任暨南大学教授。著有诗集《桑野》《驰驱集》《芦荻诗选》等，亦有诗歌理论、鉴赏文章和著作行世。
二．细读感悟
1.读出节奏；体会内涵。
2.开头两句“卷”字有什么表达效果？
“卷”这个动词极为生动，突出风雨气势之猛烈、磅礴，描绘出了此时“大地”的动荡、不安和被裹挟的状态，自然的将大地与大海联系起来。
3.诗中的“风雨”有哪些含义？
不仅是指自然界中的风雨，对于“我”这样一个“年轻”没有人生阅历与生活经验的“舵手”来说，也象征着“人生”的坎坷与磨难。上个世纪三十年代，当时中国社会局势动荡不安，“风雨”更深层次的涵义是当时的中国社会所承受的苦难。
4.如何理解“年轻舵手的心”？
“我”面对苦难中的祖国，就像年轻而缺乏阅历、经验的.舵手一样，忧思满怀，不知道如何把握自己的方向。对中国社会前途、民族命运的感到忧虑的同时也激发了“我”敢于乘风破浪的强烈责任感、使命感。
