染雾《剪羊毛》的教案 篇一
在农村学校的一节手工课上，老师拿出了一本关于剪羊毛的教案。这个教案是为了让学生们学习剪羊毛的技巧，以及了解剪羊毛的重要性。通过这个教案，学生们将学会如何剪羊毛，以及剪羊毛对羊的健康和生产的影响。
首先，老师向学生们介绍了剪羊毛的重要性。剪羊毛不仅可以让羊感觉更舒适，还可以避免羊身上的寄生虫滋生。此外，剪羊毛还可以让羊在夏天更加凉爽，避免发生中暑等问题。学生们通过了解这些知识，认识到了剪羊毛的重要性。
接着，老师向学生们展示了剪羊毛的正确方法。老师首先向学生们介绍了剪刀的选择，然后演示了如何将羊毛分割成不同的部分，以便更容易剪除。接着，老师示范了如何用剪刀剪羊毛的技巧，包括剪毛的方向、速度和力度等。学生们认真观摩，然后自己动手尝试，老师在一旁及时纠正他们的错误。
最后，老师带领学生们一起实践剪羊毛的过程。在学生们的努力下，一只毛茸茸的羊很快就被剪得干干净净。学生们看着自己的成果，不禁感到满足和自豪。他们意识到，剪羊毛不仅是一项技能，更是一种责任和义务，需要用心和耐心去完成。
通过这节手工课，学生们不仅学会了剪羊毛的技巧，还懂得了剪羊毛的重要性。他们意识到，作为农村学生，他们应该了解并尊重传统的农业文化，学会与大自然和谐相处。剪羊毛的教案不仅让学生们掌握了一项实用的技能，更让他们感受到了农村生活的魅力和美好。
《剪羊毛》的教案 篇二
在一所城市学校的手工课上，老师为学生们准备了一份关于剪羊毛的教案。尽管城市学生与农村学生的生活环境有所不同，但通过这个教案，他们也能了解剪羊毛的技巧和重要性，以及学会尊重和珍惜传统的农业文化。
首先，老师向学生们介绍了剪羊毛的重要性。剪羊毛不仅可以让羊感觉更加舒适，还可以避免羊身上的寄生虫滋生。剪羊毛也是农民们每年必做的工作之一，通过剪羊毛，他们可以获取羊毛制品，增加家庭收入。学生们通过了解这些知识，认识到了剪羊毛的重要性。
接着，老师向学生们展示了剪羊毛的正确方法。老师首先向学生们介绍了剪刀的选择，然后演示了如何将羊毛分割成不同的部分，以便更容易剪除。接着，老师示范了如何用剪刀剪羊毛的技巧，包括剪毛的方向、速度和力度等。学生们认真观摩，然后自己动手尝试，老师在一旁及时纠正他们的错误。
最后，老师带领学生们一起实践剪羊毛的过程。尽管他们没有真正的羊在身边，但他们可以用纸板模拟出羊的形状，然后剪下纸板上的“羊毛”。在学生们的努力下，纸板上的“羊毛”很快就被剪得干干净净。学生们看着自己的成果，不禁感到满足和自豪。他们意识到，尽管他们生活在城市，但也能了解和尊重农村的传统文化。
通过这节手工课，城市学生们不仅学会了剪羊毛的技巧，还懂得了剪羊毛的重要性。他们意识到，农业文化不仅是农村学生的专属，也是每个人都应该了解和尊重的。剪羊毛的教案不仅让城市学生们掌握了一项实用的技能，更让他们感受到了传统文化的魅力和美好。
《剪羊毛》的教案 篇三
《剪羊毛》的教案范文
作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《剪羊毛》的教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识。
2、能力目标：运用宋君五字教学法一激情起疑使之乐学，导思育能使之善学的思想精华，培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。
（1）激情——运用多媒体画面、打击乐伴奏、歌表演等手段，激发学生学习兴趣，调动学习热情，感受歌曲欢快活泼的情绪及剪羊毛工人火热的劳动场面。
（2）起疑——引导学生在初步感受歌曲情绪的基础上，对歌曲内容、演唱形式、歌曲背景等提出问题，促使其敢于质疑。
（3）导思——启发学生勤于思考、相互讨论，在学习歌曲的过程中，通过视、听、唱、奏等形式，进一步了解歌曲的风格特点及丰富的思想内涵。
（4）育能一引导学生通过创编动作，创编节奏，培养其初步的音乐创作能力，并以欢快富有弹性的声音恰当的表现剪羊毛工人的'愉快劳动心情和火热的劳动场面，提高其音乐表现力。
教学重、难点：
感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
教学思路：为学生创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。
教学准备：
计算机、多媒体课件、打击乐器、头饰、钢琴、录音机、磁带。
教学过程：
一、激情导入——学生听音乐进教室
1、播放音乐《如果你高兴》，学生自编动作表现音乐。
设音乐情境，在愉悦的歌曲中，精神得到放松，为进入新课做好铺垫。
2、教师用语言组织教学：
同学们，在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。今天的音乐课，老师要带同学们参观一个美丽的大牧场，看一看牧场上有什么？
3、发声练习
（1）播放多媒体画面，出现一个大牧场；点击画面，走出几只小羊。
师提问：同学们看，牧场上走来了什么小动物？
生答：是小羊走来了。
师启发：小羊看到青青的小草、美丽的小花，高兴地唱了起来，听，它们是怎样唱的？
（2）师范唱一遍练习曲。
（3）学生进行发声练习。
二、音乐小练习
1、听辨旋律的异同——体会附点节奏的特点。
（1）播放多媒体画面，画面上跑来了一匹马，请同学用口或手或敲击乐器模仿马跑的声响、引出节奏。接着走出一位拿着剪刀的小男孩，从小男孩走出的声响引出已学过的节奏
（2）教师弹奏两条旋律，引导学生仔细听辨，听后讨论。
哪条旋律表现的是小男孩走过来。（A）
哪条旋律表现的是大马跑过来。（B）
进一步讨论：第二条旋律采用了附点节奏，给人以欢快跳跃的感受。
（3）带领学生再听唱感受一遍。
教学思路：音乐是声音的艺术，也是听觉的艺术。本环节的设计意图就是帮助学生解决本课教学的重、难点——附点节奏，教学中将节奏练习与音乐（歌曲旋律）有机结合。既避免了枯燥的技能练习，又充分发挥了音乐是听觉艺术的特点，促使学生在听中做，在做中听，为学唱歌曲做好铺垫。
三、寓教于乐
（1）播放画面，听歌曲录音，引导学生初步感受歌曲情绪并为歌曲取名。
（2）学唱第一段歌词。
a.师范唱第一段。
b.指导学生用“lu”模唱旋律感受旋律音高。
c.指导学生唱谱。
（3）带问题自学第二段歌词。
学生讨论：甲：剪羊毛是帮助小羊夏天脱掉旧皮袄冬天穿上新皮袄。
乙：剪下的羊毛可加工生产棉衣、棉被、创造财富。
请同学们把第二段演唱一遍。
（4）请同学们带着剪羊毛小朋友愉快的劳动心情，用欢快的声音把歌曲再完整演唱一遍。
教学思路：
本教学环节为各歌曲的学唱部分，由于前面教学环节中对歌曲的学唱已作了铺垫，因此教学中采用了模唱法、听唱法及学唱法、自学自唱法交替使用，充分发挥了学生的主体作用，鼓励学生大胆质疑，学会思考，全面参与，积极讨论，促进其在想唱—学唱—有感情地演唱过程中，进一步感受歌曲活泼的情绪，更深刻地体验到劳动创造幸福的真谛，使思想教育如春风化雨渗透在每个学生的心里。
四、创造表现
方法：引导学生分组讨论，选用节奏乐器自创节奏型伴奏，启发学生创编动作进行歌舞表演，找出恰当节奏为歌舞伴奏，创出恰当动作进行歌舞表演，最后集体评价。
全班在边唱边敲边跳的愉快气氛中结束新课。
本环节教学思路：本教学环节为本课教学的最后一个环节，通过运用综合艺术的教学手段，引导学生参与节奏创编、歌表演创编、图画创编等各种创造性教学活动，开启学生的创造性思维，培养提高其音乐表现力及创造力，从而将歌曲教学推向高潮。
五、完美结课
教师小结听音乐出课室。
教学反思：
今天的这节课应该说达到了预期效果，上完唱歌课《剪羊毛》，我心情很愉快，再看看我的学生们，他们边下楼还边哼唱着《剪羊毛》的旋律，一副怡然自得的样子，我心里意识到；这节课成功了！静下心来分析原因，感觉课堂上还是多了一些花架子，走了一些弯路，教学方法、教学策略的选择不太恰当。一直有一个愿望，想把这节课再上一遍，上得更完美一些。所谓吃一堑长一智，这次我在设计课堂结构时，以简洁有效为原则，导入新课时舍去了以前花了很长时间的节奏训练，通过师生谈论与剪羊毛有关的话题直接进入主题，省时有效。
一节音乐课结束了，但这节课带给孩子们的影响应该是久远的，这首歌的旋律应该能永远伴随着学生的成长，歌曲所蕴涵的对劳动、对生活热情更是影响着学生对生活、对劳动的态度。这节课使我更加深刻的认识到，老师和孩子们一样，在一次次的磨砺当中不断成长，只要我们每个人都有一双会发现问题的慧眼，有一种愿意为音乐教学投入精力的热情，我们每个人都能千锤百炼出好课。
