染雾四年级上册《那片绿绿的爬山虎》第一课时学案 篇一
在四年级上册的《那片绿绿的爬山虎》这本课本中，第一课时主要是介绍了爬山虎这种植物。爬山虎是一种绿色的植物，它可以攀附在墙壁或其他物体上生长。学生们在课堂上学习了爬山虎的外形特征、生长习性以及如何照料它们。
在课堂上，老师首先向学生展示了爬山虎的图片，让他们认识这种植物。接着，老师讲解了爬山虎的特点，比如它们的叶子呈心形、有一种特殊的吸盘可以让它们攀附在墙壁上。学生们听得津津有味，纷纷表示要在家里也养一盆爬山虎。
随后，老师带领学生一起进行了实践活动。他们拿出了小盆栽和泥土，学生们亲手将爬山虎种在盆中，并学会了如何浇水、施肥以及给予适当的阳光照射。通过亲自动手的实践，学生们更加深入地了解了爬山虎的养护方法。
最后，老师布置了作业，让学生们回家继续照料他们自己的爬山虎。学生们兴奋地接受了这个任务，他们决心好好照顾自己的爬山虎，看着它们茁壮成长。
通过这节课的学习，学生们不仅认识了爬山虎这种植物，还培养了对植物的爱护意识和责任感。他们在实践中学会了关爱生命，也感受到了成长的快乐。
四年级上册《那片绿绿的爬山虎》第一课时学案 篇二
四年级上册的第一课时学案中，介绍了一种绿色的植物——爬山虎。这种植物在生活中并不陌生，但学生们却很少了解它们的生长习性和特点。通过这节课的学习，学生们对爬山虎有了更深入的认识。
在课堂上，老师首先向学生介绍了爬山虎的外形特征，比如它们的叶子呈心形、表面有光滑的吸盘可以粘附在墙壁上。学生们目不转睛地听着老师的讲解，纷纷表示对这种植物很感兴趣。
接着，老师带领学生一起进行了实践活动。他们拿出了小盆栽和泥土，学生们亲手将爬山虎种在盆中，并学会了如何浇水、施肥以及给予适当的阳光照射。通过亲自动手的实践，学生们更加深刻地理解了爬山虎的生长环境和养护方法。
最后，老师布置了作业，让学生们回家照料他们自己的爬山虎。学生们乐此不疲地接受了这个任务，他们在家里细心呵护自己的盆栽，期待着它们茁壮成长。
通过这节课的学习，学生们不仅认识了爬山虎这种植物，还培养了对植物的爱护意识和责任感。他们体会到了生命的可贵，也体验到了成长的喜悦。希望通过这样的学习体验，学生们可以更加珍惜身边的生命，让爱和责任成为他们成长道路上的坚实支撑。
四年级上册《那片绿绿的爬山虎》第一课时学案 篇三
四年级上册《那片绿绿的爬山虎》第一课时学案
学习目标
1.正确认读“荐、删、词、恰、昏、晖、凯”等7个会认的生字；正确书写“篇、荐、翻、帘、页、删”等6个会写的字和由本课生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文的主要内容。
重点难点
理解含义深刻的句子；初步学习修改作文的方法，认识三个修改符号，并能运用其修改句子中的问题。
课前准备
基本环节
集体备课 资源共享
个人增减
导入新课
联系旧课，启发谈话，导入新课。
①回忆课文《爬山虎的脚》。简介课文作者及主要内容。
②板书课题，齐读，简介作者。
③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。
展示学习目标
1.正确认读“荐、删、词、恰、昏、晖、凯”等7个会认的.生字；正确书写“篇、荐、翻、帘、页、删”等6个会写的字和由本课生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文的主要内容。
出示自学要求
1、学习生字新词。
①、多媒体课件出示生字词，自由拼读，划出生字新新，在不明白的地方旁边做上标记。
②、学生说出记忆生字的方法。
③、联系上下文，理解词语意思。
④、教师总结理解词语的几种常用方法。
⑤、集体朗读生字新词。
⑥、课堂练习：抄写生字新词，次数学生自己确定。
2、把课文读通顺，读准字音。
3、了解课文主要讲了哪两件事。
4、查找有关叶圣陶和肖复兴的资料。
实施导学诊断
1.给带点的词语选择正确的读音，在正确读音的下面画“——”线。
余晖（huī wēi） 楷模（kǎi gǎi ）
2、比一比，组词。
存（ ）洽（ ）燥（ ）厅（ ）
荐（ ）恰（ ）澡（ ）斤（ ）
3.看拼音写词语。
tuī jiàn yǎn lián zào rè róng qià mó hú
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小组互查互教
１、放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。
2、自学生字新词，小组练习读准含有生字的词语，师检查自学情况。
3、课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？
师生引导释疑
1.借助拼音读准生字的字音，特别是“删、昏、晖、楷”等字的读音。
2.认真观察方格里的生字，注意一些不容易写好的字的笔画、笔顺和结构等。
3.正确，流利地读课文，特别是课文里的长句子。
学生当堂检测
1、想一想，下面的长句子应该怎么读？试着读一读。
（1）肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。
（2）······映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字······
2.根据课文内容，回答问题。
课文主要写了______________________________和_______________________这两件事情，从这两件事中，我初步感受到_________________________________。
教师导练
思考：课文主要讲了哪几件事？
课堂反思
