染雾《自己去吧》第二课时学案设计 篇一
第一篇内容
一、学习目标：
1. 知识目标：掌握本课时所学的关于做出选择的词汇和句型。
2. 能力目标：能够运用所学的知识，进行口头和书面表达，讨论如何做出正确的选择。
3. 情感目标：培养学生独立思考和决策的能力，培养学生的自信心和合作精神。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：让学生了解如何在面对选择时做出正确的决策。
2. 教学难点：让学生能够用所学的词汇和句型进行口头表达和书面表达。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过播放相关视频或图片引入话题，让学生猜测视频或图片中人物将会做出怎样的选择。
2. 学习新知识：教师介绍本课时的词汇和句型，让学生听读、模仿，并进行操练。
3. 练习活动：分组讨论，让学生以小组形式讨论一个具体的情景，让其中的人物做出正确选择，并用所学的句型进行表达。
4. 拓展延伸：教师提供更多的案例让学生分角色进行表演，让学生身临其境地体会做出选择的重要性。
5. 总结归纳：通过小结，让学生总结本课时所学的知识点，强化记忆。
四、课堂小结：
通过本节课的学习，学生能够掌握如何在做出选择时做出正确决策，提高自己的决策能力和表达能力。
《自己去吧》第二课时学案设计 篇二
第二篇内容
一、学习目标：
1. 知识目标：学习如何根据具体情景做出正确的选择，并掌握相关词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生的思维能力和表达能力，提高学生的决策能力。
3. 情感目标：培养学生的自信心和独立思考能力，培养学生的团队合作意识。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：让学生了解如何在具体情景下做出正确选择，并运用所学的句型进行表达。
2. 教学难点：让学生能够在小组讨论中积极发言，表达自己的观点和想法。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过教师提出一个具体的情景引入话题，让学生猜测该情景中的人物将会做出怎样的选择。
2. 学习新知识：教师介绍本课时的词汇和句型，让学生听读、模仿，并进行操练。
3. 练习活动：让学生分组讨论一个具体情景，其中的人物需要做出选择，并且用所学的句型进行表达，鼓励学生积极参与讨论。
4. 拓展延伸：教师提供更多的情景让学生分角色表演，让学生在实际情景中体验做出选择的重要性。
5. 总结归纳：通过小结，让学生总结本节课的重点，强化记忆。
四、课堂小结：
通过本节课的学习，学生能够在具体情景中做出正确选择，并用所学的句型进行表达，提高自己的决策能力和表达能力。同时，也培养了学生的合作精神和自信心。
《自己去吧》第二课时学案设计 篇三
《自己去吧》第二课时学案设计
第二课时
教学目标
1．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2．让学生通过朗读课文懂得：要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。
教学重点
1．正确地朗读课文。背诵课文。
2．使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。
教学难点
1．理解课文内容。
2．使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。
教学过程
一．在朗读中理解课文内容。
（一）初读，整体感知。
1．小声朗读课文，边读边标出共有几个自然段？哪个自然段，是写谁和谁的事？
2．同桌互读课文，说说每段是写谁和谁的事？
（二）细读，理解词句
1．教师先指导学生看插图（电脑出示）思考：图上画的是什么？它们在说什么？
2．学习第一自然段
1）小声读第一段，标出共写几句话？（3句）
2）应该怎样读好这段呢？
3）请学生读第一句话。
①师讲：“您”是对妈妈的尊称。“好吗”是在和妈妈商量
②提问：你们觉得这只小鸭子怎么样？（天真、可爱）
③导读：应读出问话的语气，同时读出小鸭的天真，可爱，撒娇的语气。
④学生自己试读（品读）
⑤教师范读
⑥学生自由练读
⑦指名读
4）读第二句
①自己试读
②提问：小鸭子的妈妈不带它去，是不疼爱它吗？
③想想这句应该怎样读？学生练习读
④教师范读，应读出妈妈说话的态度严肃中的慈爱
⑤学生练习读。（学生品读，体验情感）
5）读第三句。
①让学生体会“过了几天”是什么意思？
②它是怎样学会游泳的？是让它妈妈教它的吗？
6）分角色朗读第一段
①小组分角色朗读
②请读得比较好的一组分角色读一读。
7）试着进行背诵。
3．学习第二段
1）总结学习第一段的学习方法：①边读边标出有几句话？②每句话什么意思？③想想怎样读好这3句话？
2）学生自学
3）学生汇报，教师给予点拨
4）分角色朗读，背诵。
二．在表演中明白事理。
（一）课文内容的再现：
1．让学生戴头饰分小组进行表演，表演时不光演出课文中已写出的`内容，更重要的要演出课文中没有写出的内容。
如：让扮演小鸭的学生说说当它要鸭妈妈带它去游泳，而鸭妈妈却让它自己去时，心里开始是怎么想的？后来又是怎么想的？自己去了又是怎么学会的？扮演鸭妈妈角色的可以说说为什么要让小鸭子自己去学游泳？当鸭妈妈看到小鸭子学会游泳时，是怎么想的，又是怎么说的？......让学生从不同的角度去体验。
2．请一组进行表演，其他同学当导演，说说他们哪演的好？哪演得不够？应该怎样演？
3．在小组内进行表演练习。
（二）让学生拿出课前准备的其它小动物头饰，如小兔子，小猴子等，让学生仿照书中对话的形式，想像这些小动物与它妈妈之间的对话，进行扩展表演。先小组内表演。
2．请一组表演好的在全班进行表演。
三、在练习中巩固提高。
1．让学生结合课后第2题“想一想、说一说”谈谈自己对课文内容的理解。
2．联系自己的生活实际说一说，自己家长的做法。让学生体会到做事不能依赖父母的道理，同时也让学生体会到家长过多地呵护自己的成长是没有好处的。
3．背诵全文。
