染雾大班优秀数学活动教案《认识时钟》含反思 篇一
教案名称：认识时钟
教学目标：通过本节课的学习，让学生认识时钟，能够读懂时钟上的时间，掌握时钟的基本知识。
教学内容：1. 时钟的基本构造和指针的含义。
2. 时钟上的时针和分针如何读取时间。
3. 练习读取不同时间点的时钟。
教学步骤：
1. 导入：通过展示不同种类的时钟，引导学生对时钟产生兴趣。
2. 讲解：介绍时钟的基本构造，分别是时针、分针和秒针，分别代表小时、分钟和秒钟。
3. 演示：老师演示如何读取时钟上的时间，鼓励学生参与互动。
4. 练习：让学生分组进行练习，读取不同时间点的时钟。
5. 操练：设计游戏环节，让学生通过游戏巩固所学知识。
6. 总结：复习时钟的基本知识，强化学生的记忆。
反思：这节课的教学内容比较直观易懂，学生们也很快就掌握了时钟的基本知识。但在练习环节，有些学生还是存在读取时钟上时间的困难，可能需要更多的练习来加强他们的能力。下节课可以加入更多的练习环节，让学生巩固所学知识。
大班优秀数学活动教案《认识时钟》含反思 篇二
教案名称：认识时钟
教学目标：通过本节课的学习，让学生认识时钟，能够读懂时钟上的时间，掌握时钟的基本知识。
教学内容：1. 时钟的基本构造和指针的含义。
2. 时钟上的时针和分针如何读取时间。
3. 练习读取不同时间点的时钟。
教学步骤：
1. 导入：通过唱歌、游戏等形式引入时钟的概念，让学生对时钟产生兴趣。
2. 讲解：通过幻灯片、视频等形式，生动地介绍时钟的构造和读取时间的方法。
3. 操练：设计小组合作活动，让学生互相教学，巩固所学内容。
4. 游戏：设计多种游戏环节，让学生在游戏中学习，增加趣味性。
5. 评价：通过小测验或作业，检测学生对时钟的掌握程度。
6. 总结：总结本节课的重点内容，让学生反思自己的学习过程。
反思：这节课采用了多种形式来引入和巩固时钟的知识，学生们参与度高，学习效果好。但在游戏环节，有些学生表现出了过于竞争的心态，可能会影响学习氛围。下次可以调整游戏规则，让学生更多地注重合作，而不是竞争。同时，可以增加一些拓展活动，让学生更深入地理解时钟的知识。
大班优秀数学活动教案《认识时钟》含反思 篇三
大班优秀数学活动教案《认识时钟》含反思
活动目标：
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
1、幼儿人手一份硬纸片钟
2、动物手偶
3、实物钟
活动过程：
一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入
提问：
⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）
⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？
（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）
⑶钟有什么作用？
（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）
2、简单认识钟面。
教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？
总结：有两根针和12个数字。
提问：
这两根针有什么不同？（长度不同）
教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，
提问：
(1)正上面的是数字多少？（12）
(2)正下面的是数字多少？（6）
二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）
提问：谁跑的快？（分针）
议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。
总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、认识整点。
教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”
拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
四、请个别幼儿练习。
练习拨7点，8点，9点，10点……12点。
五、全体练习。
请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。
六、游戏“老狼，老狼几点了”
1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。
2、请几名幼儿和老师先示范一次。
活动反思：
《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。
我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的.说开了，课堂气氛一下子就高涨了。
接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。
在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。
活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。
整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。
