染雾一年级上册课文《猜一猜》教案 篇一
教学目标:
1. 能听懂并正确朗读课文《猜一猜》。
2. 能理解文章中的故事情节，提炼出关键信息。
3. 能够通过提示和线索猜出文章中描述的动物。
教学重点和难点:
重点：正确朗读课文，理解文章内容，猜出动物。
难点：通过提示和线索猜出正确答案。
教学准备:
1. 课文《猜一猜》的复印件。
2. 描述动物的图片或玩具。
3. 小组活动的小道具。
教学过程:
1. 导入新课：教师播放《猜一猜》的视频，让学生猜测视频中描述的动物是什么。
2. 学习课文：让学生跟读课文，帮助他们理解文章内容。
3. 理解课文：带领学生分析课文中的线索和提示，猜测动物的种类。
4. 小组活动：组织学生小组合作，通过提示和线索猜出教师描述的动物。
5. 温故知新：回顾课文内容，巩固学生对动物种类的理解。
6. 课堂表现：表扬学生正确回答问题的表现，激励他们在学习中勇于思考和表达。
板书设计:
《猜一猜》
提示+线索=答案
教学反思:
这堂课通过引入小组合作和多元化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。同时，教师也需要及时引导学生，确保他们在猜测动物种类时能够理解文章内容，做到有的放矢。在今后的教学中，我将进一步加强学生的口语表达能力，让他们在猜测答案时能够清晰地表达自己的想法。
一年级上册课文《猜一猜》教案 篇二
教学目标:
1. 能正确朗读课文《猜一猜》，并理解文章中的关键信息。
2. 能够通过提示和线索猜出文章中描述的动物种类。
3. 能够合作互助，在小组活动中共同完成任务。
教学重点和难点:
重点：理解课文内容，猜出动物种类。
难点：通过提示和线索猜出正确答案，培养学生的逻辑思维能力。
教学准备:
1. 课文《猜一猜》的复印件。
2. 描述动物的图片或玩具。
3. 小组活动的小道具。
教学过程:
1. 导入新课：教师播放视频或展示图片，让学生猜测动物种类。
2. 学习课文：让学生跟读课文，理解文章内容。
3. 猜动物：带领学生通过提示和线索猜测文章中描述的动物种类。
4. 小组合作：组织学生分组，通过合作猜测动物种类，并展示给全班。
5. 温故知新：回顾课文内容，巩固学生对动物种类的理解。
6. 课堂表现：表扬学生正确回答问题的表现，激励他们在学习中勇于思考和表达。
板书设计:
《猜一猜》
提示+线索=答案
合作互助
教学反思:
这节课通过小组合作的形式，培养了学生的团队合作精神和沟通能力，激发了他们的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的逻辑思维能力，让他们在猜测答案时能够有条不紊地思考，找到正确的答案。同时，我也将引入更多的互动环节，让学生在愉快的氛围中学习，提高他们的学习效率。
一年级上册课文《猜一猜》教案 篇三
一年级上册课文《猜一猜》教案范文
第一课时
教学目标
1、认识6个生字和7个会认字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。
教学重点
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。
教学难点
了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。
教学过程
一、谜语导入，激发兴趣。
你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，想不想猜一猜？一种花真奇怪，到了冬天开起来。每年不留花种子，年年花开飘世界。学生猜出的谜底是（雪花）。过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师猜谜语有什么好处？等学生说完后，老师接着说：“今天我们一起学习第9课，猜一猜。”板书课题：9猜一猜
同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。
二、借助拼音，读好课文。
1、借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。
2、自己借助拼音读谜语，注意读准字音。
3、同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。
4、抽读生字和会认字的卡片。
三、理解句子，猜出谜语。
1、教师范读，学生听听老师是怎么读的？
2、自己练习朗读，指名读。
3、理解句子，猜出谜语。
1）再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“—”线画出来。
教师板书：云儿 小树 禾苗 花儿
2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？
教师板书：让路 招手 弯腰 点头
3）看图，读课文，联系生活实际想想它是谁？猜出谜底。谜底是风。
4）让学生把“它”换成“风”读一读。
5）看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化？
启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。
4、指导学生看板书练习背诵。
1）自己试背
2）同桌互背
3）齐背
4）指名背诵
四、扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。
板书：9猜一猜
第二课时
教学目标
1、学会6个生字，认识1种笔画和3个偏旁。
2、正确规范地书写本课生字。
教学重点
学会6个生字，并能正确、规范地书写本课的生字。
教学难点
正确书写“头和点”字。
教学过程
一、背诵课文
二、学习生字的音形义
（一）学习生字的音
1、自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。
2、同桌同学互相读一读，相互正音。
3、抽读生字卡片。
4、做送信游戏巩固生字的音。
（二）分析生字的字形结构，了解字义。
1、认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。
2、自学本课生字，分析字形，通过组词了解意思。
3、以小组为单位讲座交流。
4、请小老师讲一讲。
云：上下结构，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟字换一部分的方法记，用“去”字去掉“土”字，换成“二字头”就是“云”字。
组词：白云乌云。它：上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。
组词：它的，它们。
手：独体字，可以用数笔画的方法记忆字形，笔顺是，还可以用熟字换一笔的方法记忆，“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩，就是“手”字，
组词：左手，右手，手中。
点：上中下结构，上边一竖一小横，中间一个“口”，下面四点底。
组词：点头，指点、标点。
三、正确地书写生字。
1、学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置，然后描红，教师巡视学生书写的'生字笔顺是否正确。
2、学生仔细观察生字重点笔画的位置，自己试着每个字独立写一遍。（写在书上），教师巡视了解学生书写的困难。
3、学生提出书写有困难的字。
4、教师重点指导以下两个字。
头：第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点；第二笔点写在第一笔下面偏左边一些，第三笔横写在横中线上；第四笔撇起笔在上半格竖中线右边，撇尖与横起笔对齐；第五笔是点，点的收笔处与撇尖高低差不多。
点：第一笔竖写在竖中线上。第二笔横在竖的中间起笔写，不要太长。田字格的中心点要在“口”字中央。下面四点底的四点都是点，要摆开，第一笔点向左方向点出去，中间两笔相同，分别写在竖中线两边，第四笔点稍用力，点得稍大一点，稍向右一点。
5．学生照教师范字进行书写，教师行间巡视个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
6．同桌同学相互评改！
7．在实物投影上展示优秀作业进步作业。
四、集体背诵全文。
五、教师小结。
