染雾女娲造人六年级教案 篇一
女娲造人是中国古代神话中的一个传说，讲述了女娲用黄土捏制人类的故事。这个神话故事不仅有助于孩子们了解中国传统文化，同时也可以引导他们思考人类的起源和生命的意义。下面我将介绍一个适合六年级学生的教案，帮助他们更好地理解女娲造人的传说。
一、教学目标
1. 了解女娲造人的传说及其意义。
2. 掌握女娲造人的基本情节和人物。
3. 能够表达自己对女娲造人传说的理解和思考。
二、教学内容
1. 女娲造人的传说及其背景介绍。
2. 女娲造人的基本情节和人物分析。
3. 学生对女娲造人传说的个人理解和思考。
三、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等形式引入女娲造人的传说，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解女娲造人的基本情节和人物，帮助学生理解故事的内涵。
3. 分组讨论：让学生分组讨论女娲造人传说中的意义和价值观。
4. 展示：让学生展示自己对女娲造人传说的理解和思考。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调女娲造人传说的重要性和意义。
四、教学评价
1. 通过学生的讨论和展示，评价学生对女娲造人传说的理解和思考能力。
2. 收集学生对女娲造人传说的表达，作为教学评价的重要依据。
通过这样的教学设计，可以帮助学生更好地了解女娲造人的传说，引导他们思考人类的起源和生命的意义，同时也培养其对中国传统文化的热爱和理解。
女娲造人六年级教案 篇二
女娲造人是中国古代神话中的一个经典传说，被认为是中国人类起源的神话之一。在六年级的学生中，教授女娲造人的故事不仅可以帮助他们了解中国传统文化，同时也可以引导他们思考生命的意义和人类的起源。下面我将介绍一个适合六年级学生的教案，帮助他们更好地理解女娲造人的传说。
一、教学目标
1. 了解女娲造人的传说及其背景。
2. 掌握女娲造人的基本情节和人物。
3. 能够表达自己对女娲造人传说的理解和思考。
二、教学内容
1. 女娲造人的传说及其意义介绍。
2. 女娲造人的基本情节和人物分析。
3. 学生对女娲造人传说的个人理解和思考。
三、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等形式引入女娲造人的传说，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解女娲造人的基本情节和人物，帮助学生理解故事的内涵。
3. 分组讨论：让学生分组讨论女娲造人传说中的意义和价值观。
4. 展示：让学生展示自己对女娲造人传说的理解和思考。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调女娲造人传说的重要性和意义。
四、教学评价
1. 通过学生的讨论和展示，评价学生对女娲造人传说的理解和思考能力。
2. 收集学生对女娲造人传说的表达，作为教学评价的重要依据。
通过这样的教学设计，可以帮助学生更好地了解女娲造人的传说，引导他们思考人类的起源和生命的意义，同时也培养其对中国传统文化的热爱和理解。希望学生们在学习女娲造人的故事中，能够汲取智慧，传承中华传统文化。
女娲造人六年级教案 篇三
女娲造人六年级教案
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的女娲造人六年级教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学要求
1、知识与技能
（1）认识文中的生字新词，加以理解并积累。
（2）理解课文内容，了解女娲创造人类的过程。
（3）阅读课文有所感受，并相互交流。
（4）正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法
（1）自学生字新词，联系上下文或查阅工具书理解字词的意思。
（2）自主阅读，合作探究，理清文章条理，了解女娲创造人类的过程。
（3）个性理解，互动交流，畅谈读文的感受。
3、情感、态度与价值观
（1）体会女娲为人类作出的贡献。
（2）感受人的可爱与生动，感悟世界因人而精彩，因人而充满生气，懂得要珍惜生命。
重、难点与关键
1、重点：读懂内容，了解女娲造人的过程。
2、难点：体会女娲为人类所作的贡献，感受人的可爱与生动，给世界带来了精彩与生机。
3、关键：自学为主，自读自悟，整体把握，品析细节。
课时划分：一课时。
教学设计
教学目标
1、学会生字新词。
2、体会女蜗为人类作出的贡献。
教具准备
1、生字词语卡片。
2、摘录文中关键语句的小黑板或幻灯片。
教学过程
一、谈话导入，揭题质疑
1、教师导言：据说，普罗米修斯被称为“人类的大恩人”，除了因为他偷取火种，造福人类，更重要的是因为他是人类的创造者。而在我们中国的神话传说中，创造人类的天神则是女娲。今天，我们就来学习女娲造人的故事。
2、教师板书课题：女娲造人。
3、认识人物：学生根据课外阅读经历，谈谈对女娲的认识。
4、教师适当小结，引导对课题质疑：是的，传说中，女娲是一位人首蛇身的女天神，她心地善良，而且神通广大。为人类做过许多好事，她被称为人类的`始母，因为传说中，人类就是她一手创造的。那么，看了“女娲造人”这个课题，你想了解些什么呢？
5、学生自由根据课题质疑，教师适当加以梳理、板书。
（1）女娲为什么造人？
（2）女娲是怎样造人的？
（3）女娲造出来的人是什么样的？
……
6、教师小结导读：让我们带上问题去阅读，到故事中去寻找答案吧。
（根据旧课内容引出课题，在初步认识人物之后组织对课题进行质疑，如此环环连接，激发了学生的阅读兴趣，调动了学生的思维与参与热情，培养学生带着问题读书、有目的读书的良好阅读习惯）
二、自学解疑，把握内容
1、教师出示自学提纲，引导独立阅读及合作交流。
（1）认真读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到生字新词，多读读认认，加以理解。
（3）思考刚才质疑的问题，小组交流，讨论解疑。
（4）用自己的语言概括故事的主要内容。
处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多小人儿。藤条不停地挥洒，不久，大地上就布满了人类的踪迹。最后，为了让人类能绵延不绝，女娲把人分为男女，让他们自己去创造后代，至此，人类就世代延续下来了）
（结合学生的介绍，引导有感情地朗读课文第5、14、17自然段内容，了解女蜗造人的过程）
③女娲造出来的人是什么样的？
（女娲造出来的人聪明而美丽，他们能说会走，喊女娲为“妈妈”，他们的身体虽然小，但相貌和举止有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。他们分为男女，可以自己创造后代）
（学生有感情地朗读课文第11自然段，了解女娲所造之人的特点）
（4）动手给课文分段，并概括段意。
第一部分（第l～4自然段）：写的是女娲造人的原因。
第二部分（第5～17自然段）：写的是女娲造人的过程。
其中第二部分又可分为三层。
第一层（第5～13自然段）：写女娲用黄泥揉捏成人。
第二层（第14～15自然段）：写女娲用枯藤搅泥浆挥洒成人。
第三层（第16～17自然段）：写女娲将人分为男女，自创后代。
（5）指名概括故事的主要内容。
（这篇课文主要讲的是天地开辟以后，大地上没有人类，女娲为了大地生气蓬勃起来，决定创造一种像自己一样的生物加入到世间。她先是用黄泥掺水揉捏成人，由于工作太久，她疲倦不堪。后来她想出好办法，用枯藤搅泥浆向四处挥洒，泥点都变成了人，不久，大地上就布满了人类。最后，为了让人类绵延不绝，女娲将他们分为男女，让他们自己去创造后代，世代延续）
（在自主阅读的基础上，通过集体讨论解答问题，引导学生了解文中故事的情节，理清文章的条理，整体把握了文章的主要内容，并通过朗读相关段落内容，加强理解与巩固）
三、畅谈感受．体会写法
1、集体交流阅读这篇课文的感受，引导品析文中重要细节。
（学生畅所欲言，教师引导学生从以下几个方面有序交流）
（1）对女娲的认识——聪明仁爱、富有智慧。
（2）对写法的体会——想象丰富，刻画细致。
①全文充满了丰富的想象，这些想象以现实为基础，又充满了神奇色彩，表达了人们对人类起源的探究热情，以及对人——这一聪明美丽的生物的自我赞叹。
②文中通过对女娲心理、动作、神态等细节的细致刻画，表现了女娲的智慧与仁爱。
③生动有趣的情节、通俗自然的语言、神奇丰富的想象，使文章读起来朗朗上口，引人入胜。
2、结合交流，引导学生有感情地朗读文中相关段落或语句。
（作为高年级语文教学，除了要引导学生把握文章的主要内容，还要启发学生深入品析语言。而作为一篇略读课文，在教材处理上不能面面俱到，应该有所取舍，长文短教，抓住文中重、难点之处，集中力量，在学生充分自读感悟的基础上，让学生交流各自的阅读理解与感受，在思维的碰撞中，由浅入深地解读文本，提升认识，了解作品的内容与写法，从中受到熏陶，并可学得表达方法，为创作奠基）
四、课堂小结
1、教师小结：女娲心怀仁爱，用自己的智慧与努力创造了人类，并使人类世代相传，绵延不绝。有了人类这种聪明而美丽的生物，大地变得生气蓬勃起来。神话传说中的女娲真是人类的好母亲啊！
2、学生介绍课前搜集或阅读的有关女娲的其他故事，进一步认识女娲，了解神话故事的特点，激发学生参与课外阅读的兴趣。
如：女娲曾教给人们婚姻。
如：女娲为人类造了一种交笙簧的乐器。
如：女娲冒险补天为人类消除灾难。
……
五、布置作业
1、摘抄文中的四字词语，加以积累。
2、向家人讲述《女娲造人》的神话故事。
3、选用课时作业优化设计。
板书设计
5*女娲造人
用黄泥掺和水揉捏成人
用枯藤搅泥浆挥洒成人聪明仁爱富有智慧
把人分为男女
