染雾小学二年级《清清的溪水》语文教案 篇一
教学内容：《清清的溪水》教学目标：通过学习这篇课文，使学生了解溪水的特点，培养学生对自然的热爱和保护意识。
一、教学准备
1. 教具准备：课文《清清的溪水》、图片、录音、板书等。
2. 学生情况：学生已经具备基本的阅读能力，可以独立阅读简单的课文。
二、教学过程
1. 导入：通过展示图片或播放录音，引导学生了解溪水的形态和特点，激发学生对自然的好奇心。
2. 学习课文：带领学生一起读课文，重点讲解生字生词，并进行适当的讲解和解释。
3. 听读练习：让学生跟读课文，培养学生的语感和语音准确性。
4. 课文赏析：让学生分享自己对课文的理解和感受，激发学生对自然的热爱和保护意识。
5. 情感体验：引导学生闭上眼睛，想象自己置身于清澈的溪水旁，感受溪水的清凉和潺潺声音，培养学生对自然的情感认同。
6. 课文串讲：让学生根据自己的理解和感受，进行课文串讲，培养学生的表达能力和逻辑思维。
7. 拓展延伸：可以组织学生到校外的小溪边进行实地考察，让学生亲身感受溪水的魅力。
三、教学总结
通过学习《清清的溪水》，学生对溪水有了更深刻的了解，同时也培养了学生对自然的热爱和保护意识，为培养学生的环保意识奠定了基础。
小学二年级《清清的溪水》语文教案 篇二
教学内容：《清清的溪水》教学目标：通过学习这篇课文，使学生了解溪水的特点，培养学生对自然的热爱和保护意识。
一、教学准备
1. 教具准备：课文《清清的溪水》、图片、录音、板书等。
2. 学生情况：学生已经具备基本的阅读能力，可以独立阅读简单的课文。
二、教学过程
1. 导入：通过展示图片或播放录音，引导学生了解溪水的形态和特点，激发学生对自然的好奇心。
2. 学习课文：带领学生一起读课文，重点讲解生字生词，并进行适当的讲解和解释。
3. 听读练习：让学生跟读课文，培养学生的语感和语音准确性。
4. 课文赏析：让学生分享自己对课文的理解和感受，激发学生对自然的热爱和保护意识。
5. 情感体验：引导学生闭上眼睛，想象自己置身于清澈的溪水旁，感受溪水的清凉和潺潺声音，培养学生对自然的情感认同。
6. 课文串讲：让学生根据自己的理解和感受，进行课文串讲，培养学生的表达能力和逻辑思维。
7. 拓展延伸：可以组织学生到校外的小溪边进行实地考察，让学生亲身感受溪水的魅力。
三、教学总结
通过学习《清清的溪水》，学生对溪水有了更深刻的了解，同时也培养了学生对自然的热爱和保护意识，为培养学生的环保意识奠定了基础。
小学二年级《清清的溪水》语文教案 篇三
小学二年级《清清的溪水》语文教案
第一课时
教学目标：
1、学会本课9个生字,认读“愤、脏、浑、刨”四个字。
2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出溪水的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、自己观察画面，初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、指导学生学习难字：象系栽浇
2、初步理解图意，能从图中找出溪水的特点。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题。
1教师让学生观看一段关于环境保护的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。
2今天我们学习一篇跟环境保护有关的课文《清清的溪水》（教师板书课题）请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语：
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：
1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况：
1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）
象系栽浇负泥培坑澡
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：
关系泥沙洗澡重新胜负浇水培土栽树刨坑大象
3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）
负：上面是“刀”字头，下面的“贝”字第一笔是竖。注意与“见”字区分。
培：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“立”和“口”字。“培”字的第七笔是撇。
浇：这是左右结构的字，左边是三点水，右边是“尧”字，注意“尧”字的右上方没有点。
象：可以运用熟字去偏旁的方法记忆，熟字像去掉单人旁就是大象的象。第六笔是：撇
栽：先写“土”字头，再写“木字旁”下面的笔顺是：斜钩、撇、点。这是一个形声字。
动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）
4）理解词意：
（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）
5）要求会认的字，让学生结合语言环境读一读：
“小兔气愤地说。”
“野猪跳进小溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏，变成了一个小泥猪了。”
“野猪刨坑，大象栽树。”
“溪水变成浑浑的了。”
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况：
四、指导学生进行书写：
1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2、教师让学生进行板演，进行评价。
五、总结
本课学习情况。
六、布置作业：
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
第二课时
教学目的：
1、了解课文内容，知道为什么溪水会变浑。
2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
3、培养学生的环境保护意识，树立保护树林、保护环境的意识。
教学重点：
1、解课文内容，知道为什么溪水会变浑。
2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学难点：
1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2、培养学生的环境保护意识，树立保护树林、保护环境的意识。
教具准备：投影片
教学过程:
一、复习巩固:
1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。（谁摘下了苹果，就带着同学们读生字）。
2、看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：
关系泥沙洗澡重新胜负浇水培土栽树刨坑大象
3、教师小结学习生字情况。
二、学习课文:
（一）、初读课文，整体感知：
1、自由读课文，想一想：清清的溪水一直都是清清的吗？它有哪些变化？
（先是清清的，后来是浑浑的、变黄了，最后又恢复了清清的。）
2、溪水为什么突然变黄了？让我们带着问题去学习。
（二）细读课文，深入理解：
1、指名读第二——十自然段，用自己的话说说：溪水为什么会变黄？
（因为大象和野猪为了比谁的力气大，把树林里的树都快拔光了。没有了树林，土壤便会流失，一下雨，周围的黄土就被冲到小溪里，小溪的水就会变黄、变浑了。）
教师还可以引导学生结合课外资料，说一说树木对防止土地流失、保持水土平衡、美化环境的作用，帮助学生理解。
2、
这一部分有情节，练习有语气地朗读：
1）自由读，试着加上表情和动作。
2）小组读一读，商量怎样能够更好的读出语气来。
3）全班交流展示：
小组展示读
班级分角色读
3、看投影片上的图片，练习有表情、有语气地分角色朗读课文，或根据投影提示排演课本剧。（要给学生创设施展才华的空间，安排好时间去练习，教师深入到各个小组去指导）
4、清清的溪水变浑了，动脑筋想一想：我们应该怎样办？
结合你的生活实际和查找的有关资料说一说：
如：清理水中的泥沙；
在水边种植树木，植树造林；
进行治理，并建立保护区；
加强宣传的.力度，号召所有的人都自觉维护我们周围的环境；
在水中饲养动物，帮助清理污水，同时改善溪水的环境质量。
……）
5、再读课文：想一想：大象和野猪是怎样做的呢？在书中画一画，自由读最后两个自然段。
6、指导最后两个自然段的朗读：
1）指名读，抓住学生中读的好的地方，请他说一说为什么这样读，读出溪水又变清后的喜悦之情。
2）齐读。
三、拓展练习：
1、以《清清的溪水》为题或另选题目，以小组为单位汇报学习成果：
如：1）分角色有语气地朗读。
2）分角色排演课本剧。
3）说一说通过学习这篇课文，你明白了什么？
4）以大象和野猪的口气写一封公开信。
5）为课文续编故事。
……
2、结合生活实际进行讨论：
在我们的现实生活中有没有像大象和野猪这样的人？有没有类似的事情？是怎样解决的？
四、教师小结：
这个故事告诉我们：毁掉了树木，造成水土流失，就会使溪水变浑。要使溪水变清，就要多栽树。作为二十一世纪的小学生大家要增强环保意识，用实际行动保护我们的家园。记住一句话：保护环境，人人有责！
五、作业：
1、有语气地朗读课文。
2、把本课所学到的内容告诉身边的人，做一个保护环境的宣传员。
