染雾小学一年级语文兰兰过桥教案 篇一
兰兰过桥教案是一堂生动有趣的语文课，引导学生通过故事情节学习语文知识，激发他们学习的兴趣。在这堂课上，兰兰是一个聪明勇敢的小女孩，她遇到了一个困难，需要过桥才能继续前行。这个故事情节引导学生学习汉字“过”、“桥”等字的书写和认读，并通过兰兰的故事，让学生理解“勇敢”、“努力”等价值观。
在教学过程中，教师可以通过讲故事的方式吸引学生的注意力，让他们在情节中感受汉字的魅力。兰兰过桥的故事情节紧凑生动，让学生忍不住想知道下一步会发生什么，从而激发了他们的学习兴趣。同时，教师可以设计一些互动环节，让学生在故事中参与，比如让学生模仿兰兰过桥的动作，或者通过问答的方式检测学生对所学内容的掌握情况。
除了故事情节的设计，教师还可以结合兰兰过桥的教案，设计一些与故事相关的练习题，让学生在练习中巩固所学内容。比如让学生用“过桥”这两个字造句，或者让他们画出兰兰过桥的情节图，从而进一步加深对汉字和故事情节的理解。
总的来说，兰兰过桥教案是一堂生动有趣的语文课，通过这堂课的教学，学生不仅能够学习到汉字的书写和认读，还能够感受到故事中蕴含的价值观。希望通过这样的教学方式，能够激发学生对语文学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握语文知识。
小学一年级语文兰兰过桥教案 篇二
兰兰过桥教案是一堂富有启发性的语文课，通过故事情节引导学生学习语文知识，培养他们的语文能力和综合素养。在这堂课上，兰兰是一个勇敢的小女孩，她通过自己的努力和勇气成功地过了桥，给学生们树立了一个榜样。这个故事情节不仅让学生学会了汉字“过”、“桥”的书写和认读，还让他们明白了勇敢、努力的重要性。
在教学过程中，教师可以通过引导学生讨论的方式，让学生表达对兰兰的敬佩之情，从而引发他们对故事情节的深入思考。通过这样的互动，学生不仅能够理解故事中蕴含的价值观，还能够培养自己的表达能力和逻辑思维能力。此外，教师还可以设计一些与故事相关的绘画、手工活动，让学生在创作中感受语文知识的魅力，培养他们的动手能力和创造力。
除了教学内容的设计，教师还可以结合兰兰过桥的教案，设计一些与故事情节相关的练习题，让学生在练习中巩固所学内容。比如让学生回忆兰兰过桥的情节，或者让他们用自己的话重新讲述这个故事，从而加深对故事情节的理解。
总的来说，兰兰过桥教案是一堂富有启发性的语文课，通过这样的教学方式，可以激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的语文能力和综合素养。希望通过这样的教学方式，能够让学生在轻松愉快的氛围中掌握语文知识，成为综合素质高、具有创造力的优秀人才。
小学一年级语文兰兰过桥教案 篇三
小学一年级语文兰兰过桥教案
教学目标：
1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等六个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。
教学重点
学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课时安排：
3课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、同学们，你们见过什么样的.桥？（学生自由答）
2、今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
二、初读课文
1、老师范读课文。
2、学生借助拼音初读课文。要求：a读准字音，b读通课文。
3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4、出示生字卡片，检查生字的读音。
三、初步学习课文，了解课文内容
1、指名分段朗读课文。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥）
a你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第二段最后一句话）
b鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。
3、课义的哪段写潜水桥？谁来读读？
4、课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读）
5、再读全文。
第二课时
一、朗读课文．熟悉课文内容
二、朗读感悟
1、学习课文第一生四自然段。
a你喜欢哪种桥？（指名说，请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。
b四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点？（结实、透明）
c兰兰在潜水桥里看到了什么，图文结合回答）
2、学习课文第六至九白然段。
a朗读第六至九自然段，思考你从这几个自然段中知道了什么桥？
B兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子．过了桥后．把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。
C说说塑料桥有什么特点（轻巧、携带方便）
3、学习第十自然段。
a齐读第I自然段。思考；爷爷是个什么样的人？（桥梁专家）
b爷爷真会变魔术吗！（是科技的力量）
三、朗读全文
第三课时
一、复习课文
1、朗读全文。
想课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？
二、巩固识记、书写生字
1、学生识记生字．自读生字表中的字。
2、互读、互查。
3、教师检查生字。按序抽读：齐读，分组读．个人开火车读，打乱顺序指名读。
三、书写生字。
1、教师范写生字，师生共同突破难点。
2、学生书空。
3、学生练习，互相评价。
四、激发创新思维。
以“说说你心中的桥”为题，鼓励学生奇思妙想。
