染雾《月光曲》活动教案设计 篇一
在这个活动教案设计中，我们将以《月光曲》为主题，通过音乐、舞蹈和手工制作等多种形式，让参与者感受到月光的美丽和神秘。
首先，我们将通过播放《月光曲》这首美妙的钢琴曲，引导参与者进入一个安静、神秘的氛围中。音乐是灵魂的语言，通过欣赏音乐，参与者可以感受到月光的柔和和宁静，让他们内心得到放松和平静。
接着，我们将进行一场舞蹈表演，以月光为主题，舞者们轻盈地舞动身姿，仿佛在月光下翩翩起舞。舞蹈是一种身体的语言，通过舞蹈，参与者可以更加直观地感受到月光的美丽和神秘，体会到舞蹈带来的快乐和自由。
最后，我们将进行手工制作环节，让参与者亲自动手制作一幅月光主题的手工作品。他们可以用颜料和画笔在画纸上勾勒出月光下的美景，也可以用纸张和剪刀制作出一个闪闪发光的月亮，让他们感受到手工制作的乐趣和成就感。
通过这个活动教案设计，我们希望能够让参与者在欣赏音乐、舞蹈和手工制作的过程中，感受到月光的美丽和神秘，增强他们的审美能力和创造力，让他们在忙碌的生活中找到一片宁静和快乐的天地。
《月光曲》活动教案设计 篇二
在这个活动教案设计中，我们将以《月光曲》为主题，通过音乐、诗歌朗诵和观星活动等多种形式，让参与者感受到月光的浪漫和诗意。
首先，我们将通过播放《月光曲》这首优美的钢琴曲，引导参与者进入一个浪漫、神秘的氛围中。音乐是心灵的琴弦，通过欣赏音乐，参与者可以感受到月光的温柔和深情，让他们内心得到治愈和温暖。
接着，我们将进行一场诗歌朗诵活动，让参与者朗诵与月光相关的诗歌，表达对月光的赞美和祝福。诗歌是心灵的清泉，通过朗诵诗歌，参与者可以更加深刻地感受到月光的浪漫和诗意，体会到诗歌带来的美好和感动。
最后，我们将进行观星活动，让参与者在夜空中观赏明亮的星星和皎洁的月光，感受宇宙的浩瀚和神秘。星空是自然的艺术品，通过观星活动，参与者可以更加清晰地感受到月光的美丽和辽阔，体会到与自然的和谐和敬畏。
通过这个活动教案设计，我们希望能够让参与者在欣赏音乐、诗歌朗诵和观星活动的过程中，感受到月光的浪漫和诗意，增强他们对生活的热爱和对自然的敬畏，让他们在繁忙的生活中找到一份浪漫和诗意的情怀。
《月光曲》活动教案设计 篇三
《月光曲》活动教案设计
学生视角
月光曲是世界著名音乐大师贝多芬创作的名曲。关于它有怎样的传说?贝多芬到底是怎样的人?这些问题是学生先睹文章为快的动力所在。
难点
对音乐知之甚少或缺乏兴趣的学生会感到文章的联想部分理解起来有一定难度。
教师思考
本课景美情深，通过描写贝多芬谱写《月光曲》的经过，表现了音乐家博大的同情心和高尚的情怀。教学时，可运用多种方法加强朗读训练，以读代讲，以读助学，让学生在读中理解课文的内容，在读中悟出文章所表达的深情。
重点
1．通过理解重点词句包含着的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。
2，引导学生在读中想象，在读中理解、感悟，培养想象能力。
设计特色
以读代讲，以读助学。
信息资料
《月光曲》录音磁带；贝多芬生平介绍及其他相关音像资料。
[教学要求]
1．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
2．在理解课文内容的过程中培养想象能力。
3．学会本课生字、新词。
4．有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段。
[教学时数]
2课时
第1课时
教学目的
1．理解课文内容，学会本课生字、新词。
2．有感情地朗读课文。
教学流程
一、导人新课
师：同学们，当你看到题目后，你最想知道什么?
(调动了学生主动发现问题的热情，激发了学生强烈的求知欲，改变了学生等待老师传授知识的状况，清除了学生学习上的依赖心理，促使学生主动探索。)
二、直奔中心
1，你们最想知道的问题的答案，都在课文中隐藏着呢。你们能不能通过自己的学习去发现它呢?下面就请同学们先来寻找《月光曲》的曲调。请认真读课文，画出暗示《月光曲》曲调的句子。
2。请大家自由读句子，根据自己对音乐的理解，体会《月光曲》的曲调可能会是怎样的。师出示几种曲调供大家选择，并说明理由。
A．舒缓明快激昂
B．明快激昂舒缓
C．舒缓激昂明快
3．下面就请同学们亲耳听听《月光曲》，看曲调同大家理解的是否一样。
(让学生集中全力解决自己最想知道的问题，张扬了学生的个性，发挥了学生思维的主动性，培养了学生自己解决问题的能力，让学生在学习中认识到自己的力量，体验到成功的快乐，为以后学生主动探求知识打下了良好的基础。)
4．这段曲调是贝多芬用钢琴弹奏出来的，大家能不能通过朗读把这段曲调表现出来?
(1)学生练读。
(2)老师范读。
(3)指导学生读出句子的高低快慢、抑扬顿挫。
(4)学生背诵。
(不同形式的感情朗读，加深了学生对课文的理解，使学生在读中与作者在情感上产生共鸣，在读中进入美的意境，在读中感悟美的语言，以至熟读成诵，达到积累语言的目的。)
第2课时
教学目的
1．进一步理解课文内容。
2．进行想象能力和写作能力的训练。
教学流程
一、主体尝试想象
师：同样的音乐，不同的人理解不同，产生的联想也不一样。皮鞋匠听着贝多芬弹奏《月光曲》产生了这样的联想，那么盲姑娘会产生什么样的联想呢?你自己又会产生什么样的联想呢?
生自由发言
(联想在人的心理活动中占有重要地位，培养学生的联想能力非常重要。引导学生对音乐进行深入、丰富多彩的`联想，既活跃了学生的思维，又训练了学生的口头表达能力，还培养了学生对音乐的感受力，使学生对联想的含义有了更深入地了解。)
二、读写结合
1．出示屏幕
皮鞋匠静静地听着。他看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她那睁得大大的眼睛。
引导学生把这段话与原文对比。
(通过比较，让学生在读懂了课文之后学习作者的表达方法，这对高年级学生尤为重要。)
小结：通过对比，我们进一步明白了，写文章的时候能把自己看到的、听到的写得很具体，又能恰当地加上自己的联想
投影出示，要求学生加以补充润色，使文章更美荷花多美的荷花啊!碧绿的荷叶把池塘挤得满满的。白荷花、红荷花竞相开放，全开，的，半开的，姿态各异，争奇斗艳。一朵刚刚绽开的花骨朵躲在一片荷叶后面，一只蜻蜓在上边飞来飞去。
2．生读，互评，帅计，修改。
(本环节意在调动学生知识的积累和语言的积累，活跃学生的思维，使学生确有所得。)
三、交流介绍贝多芬生平，进一步了解贝多芬的伟大人格。练习用一两句话表达对贝多芬的敬仰之情。
四、师生共同闭目聆听贝多芬的《命运》交响曲，进行想象练习。
(在扩展想象的同时，也扩展了对课文内容的理解，丰富了学生认识事物的手段与方式。)
五、课堂练习
从课文中找出一些像幽静的小路断断续续的钢琴声这样的词语，并抄写下来。
你还知道其他类似的词语吗?
六、实践活动
选择一首自己喜欢的乐曲，听后把想到的景象写下来。
