染雾《习作二》教案 篇一
本文将针对《习作二》这一教材内容进行教学设计，帮助学生更好地理解并掌握相关知识。
一、教学目标
1. 熟练掌握习作的写作技巧和结构要点；
2. 提高学生的写作水平，培养他们的想象力和表达能力；
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
二、教学重点
1. 明确习作的写作目的和对象；
2. 学习如何构思文章内容，拟定写作提纲；
3. 掌握文章的开头、中间和结尾的写作技巧；
4. 练习修改和润色文章，提高文笔质量。
三、教学内容
1. 习作的基本概念和分类；
2. 习作的写作步骤和技巧；
3. 习作的常见问题和解决方法；
4. 习作的实例分析和创作练习。
四、教学方法
1. 讲授相结合：通过讲解习作的基本概念和写作技巧，引导学生理解文章结构和写作要点；
2. 练习相结合：设计一些习作练习题，让学生动手实践，提高写作能力；
3. 评析相结合：对学生的习作进行评分和点评，帮助他们发现问题并改进。
五、教学过程
1. 通过讲解习作的基本概念和写作技巧，引导学生理解文章结构和写作要点；
2. 设计一些习作练习题，让学生动手实践，提高写作能力；
3. 对学生的习作进行评分和点评，帮助他们发现问题并改进；
4. 鼓励学生多读一些优秀的习作，积累写作经验和提高审美水平。
通过以上教学设计，相信学生们可以更好地掌握《习作二》的内容，提高写作水平，培养创造性思维能力。
《习作二》教案 篇二
本文将从另一个角度探讨《习作二》这一教材内容，希望能够为教学提供新的思路和方法。
一、教学内容
1. 对比《习作一》和《习作二》的异同点，帮助学生理解不同类型文章的写作技巧；
2. 分析《习作二》中的经典范文，让学生学习优秀的写作风格和表达方式；
3. 引导学生进行创作，鼓励他们发挥想象力，写出个性化的习作。
二、教学方法
1. 对比分析法：通过对比《习作一》和《习作二》的异同点，帮助学生理解不同类型文章的写作技巧；
2. 实例分析法：通过分析《习作二》中的经典范文，让学生学习优秀的写作风格和表达方式；
3. 启发式教学法：通过启发式教学，引导学生发挥想象力，写出独具个性的习作。
三、教学目标
1. 帮助学生理解《习作二》的写作要求和技巧；
2. 提高学生的写作水平，培养他们的表达能力和创造性思维；
3. 激发学生对写作的兴趣，培养他们的写作习惯和自信心。
通过以上教学设计，相信学生们可以更全面地理解《习作二》的内容，提高写作水平，培养创造性思维能力。愿学生们在写作中找到乐趣，不断进步！
《习作二》教案 篇三
《习作二》教案
教学要求：
1、能按"习作要求提示"选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟问题写下来。
2、要通过对人物的语言。动作，神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。
3、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的.良好习惯。
重难点：
借助插图探究写法，捕捉细节完成习作。
课前准备：
创造一个老师不在场的课堂，给予学生充分表现自我的机会。
课时划分：两课时
教学过程
一、激趣导入，明确要求
1、前几天，老师有一次因故不在课堂，老师想知道没有老师在时，同学们都做过些什么。不要怕在老师面前暴露缺点而羞于表达，大胆地说出真实的情况，无论是好事，趣事还是错事都可以说。
2、交流
3、揭示本次习作要求————写一写老师不在场时，你和小伙伴之间发生过的故事，无论是好事，趣事还是错事，都可以写下来。
二、借助插图，探究写法
1、整体观察插图，感知”面”的描述。
讨论：画面上有哪些人？他们在干什么？当时的情形怎么样？
2、抓住局部观察插图，感知”点”的描写
从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察，想一想：他们在做什么？由人物的动作。表情想象出人物的语言，体会人物的心理活动。
3、插入突发事件添加细节。
展开想象：如果教室门猛然被推开，情况会怎样？或者突然有人说”老师来了”，情况又会怎样？
三、联系实际，交流体验
1、日常学习生活中，插图中描绘的场面大家一定也经历过，联系自己的生活实际，想一想：老师不在场时，自己曾经扮演过怎样的角色？
2、交流、评议
引导学生不仅抓住自己的语言、动作、神态和心理活动，还要把其他同学的种种表现都描述出来。
3、各自梳理，确定本次习作材料
四、写法迁移，尝试习作
1、运用插图探究出的写法完成习作草稿。
2、组织评议，指导修改。
3、誊写习作
板书设计：
习作2
“面”——把握记叙文六要素
“点”——抓住人物活动
“细节”——插入突发事件
