染雾《古诗》小学一年级语文教案 篇一
古诗是中华文化的瑰宝，承载着古人的智慧和感悟，也是小学生学习语文的重要内容之一。在一年级的语文教学中，引导学生接触古诗，不仅可以培养他们对中华传统文化的热爱，还可以提高他们的语文素养和审美能力。
首先，我们可以选择一些简短易懂的古诗，比如《静夜思》、《咏鹅》等，让学生在老师的引导下朗读、背诵。通过朗读古诗，学生可以感受到古诗的韵律之美，培养语感，提高语言表达能力。同时，老师还可以讲解诗中的意境和情感，引导学生理解诗意，激发学生对古诗的兴趣。
其次，我们可以通过绘画、手工等方式，让学生将古诗中的意象进行表现。比如让学生画一幅描绘《静夜思》中月光下独自思考的场景，或者制作一只咏鹅的手工作品。通过参与其中，学生可以更深入地理解古诗的意境，培养他们的想象力和创造力。
另外，我们还可以结合音乐、舞蹈等形式，让学生通过唱歌、跳舞的方式来表现古诗中的情感和意境。比如让学生学唱《诗经》中的古诗，或者编排一段舞蹈表演，让古诗在学生的表演中焕发出新的活力和魅力。
通过以上的教学方法，可以使学生在学习古诗的过程中感受到乐趣，激发学习的兴趣，提高语文素养和审美能力。古诗之美，如一泓清泉，润泽着学生的心田，让他们在接触中华传统文化的同时，也感受到了美的力量。
《古诗》小学一年级语文教案 篇二
古诗是中华文化的瑰宝，也是小学一年级语文教学中的重要内容。通过学习古诗，可以培养学生的语感、审美能力，提高他们的语文素养。那么，在一年级的语文教学中，我们应该如何设计教学内容和教学方法呢？
首先，我们可以选择一些简短易懂的古诗，比如《悯农》、《春晓》等，让学生在老师的指导下朗读、背诵。通过朗读古诗，可以让学生感受到古诗的韵律之美，培养他们的语感，提高语言表达能力。
其次，我们可以结合故事、图片等形式，让学生更好地理解古诗的内容和意境。比如通过讲解《悯农》中的故事背景和情节，让学生了解农民的辛苦与付出；通过展示《春晓》中的描绘春天的图片，让学生感受到春天的美好和生机。通过这些形象化的教学方法，可以更好地引导学生理解和感悟古诗。
另外，我们还可以通过手工、绘画等方式，让学生进行创作，让古诗中的意象得以呈现。比如让学生用画笔描绘《悯农》中的田地景象，或者制作一幅描绘《春晓》中春天景象的手工作品。通过参与创作，可以让学生更深入地理解古诗中的情感和意境，培养他们的想象力和创造力。
通过以上的教学方法，可以使学生在学习古诗的过程中获得更多的乐趣，激发学习的兴趣，提高语文素养和审美能力。古诗之美，如一抹清风，吹拂着学生的心灵，让他们在欣赏中华传统文化的同时，也体验到了诗歌之美。
《古诗》小学一年级语文教案 篇三
《古诗两首(春晓)》小学一年级语文教案
教学目标
知识与能力：
1、认识本课“古、诗、首、眠、处、闻”6个生字，会写生字“古、声、多、处、知”。
2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力。
3、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
过程与方法：
1、初步感受古诗的韵律美、意境美。
2、知道春天美好，要珍惜春光。
3、本课采用合作学习为主的教学方法。
情感、态度、价值观：
1、领悟诗人所表达的思想感情。
2、初步培养热爱祖国传统文化的情感。
教学重点掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
教学难点通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
课前准备教师准备词语卡片，制作上课用的课件。
课前指导学生把课本翻到12页，反扣在桌子上。把文具摆放整齐，做好上课的准备。
教学过程教师活动学生活动设计意图
一自读识字
1、你会背哪些古诗?(指名随意背诵古诗)
2、你们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看谁认识。(板书：古诗(加拼音)。
3、你会背几首古诗?(板书：首(加拼音))哪位同学认识这个“首”字?这节课，我们就一起来学习第4课古诗两首(板书：古诗两首)
4、雨后的早晨，当我们从香甜的睡梦中醒来，推开窗户时，你有什么感觉?一千多年前的孟浩然跟你们有同感，他以诗的形式为我们展现了一幅雨后清晨的春景图──春晓(板书：春晓)
5、边利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求读准字音、读得连贯。想办法认识他们。
1、生背诵学过的古诗。
2、会的学生当小老师教教不会的。然后集体交流并书空“古”。
3、指名读字、正音、扩词。
4、生可以根据切身经历来回答，也可以想象着来回答。
5、自读全诗，圈出生字，认字。1、背诵思乡学过的古诗比赛，为学生搭建一个展示亮相的.机会，唤起他们的成就感，激发他们乐于自觉背诵古诗文的兴趣。
2用富有感染力的导语，引发学生的阅读期待。
二合作交流
下面让我们与诗人共同欣赏这幅春景图吧！
1、师范读课文。
2、检查生字是否会读了。
3、自由将诗文读两遍，（1）、读准字音，将诗句子读通顺读流畅！（2）通过读诗，你知道了些什么？
4、检查学生读书的情况
