二年级鸟岛的教案 篇一
在二年级的自然科学课上,老师为了让学生更好地了解鸟类的生活习性,决定开展一次有趣的实践活动——到鸟岛进行实地考察。这个活动既能让学生亲身感受大自然的神奇,也可以增强他们的观察力和动手能力。
在活动开始前,老师将通过课堂讲解和图片展示的方式,向学生介绍一些鸟类的基本知识,比如不同种类的鸟、它们的食物来源、栖息地等。学生们在听课的同时,也可以提前了解鸟类的相关信息,为实地考察做好准备。
当到达鸟岛后,学生们将分成小组进行考察。每个小组将配备望远镜、相机和记录本等工具,以便更好地观察和记录所见所闻。他们可以观察到不同种类的鸟在栖息地中的生活状态,比如它们是单独生活还是群居,它们的食物来源是什么等。
除了观察鸟类的生活习性,学生们还可以在活动中进行一些亲自实践的探索,比如观察鸟类的飞行姿势、拍摄它们的照片、记录它们的叫声等。这些实践活动不仅可以培养学生的动手能力,还可以激发他们对自然的热爱和保护意识。
在活动结束后,学生们将汇总自己的观察记录,通过展示和分享的方式,让同学们了解更多关于鸟类的知识。同时,他们也可以将所见所闻写成文章或制作成海报,展示给家长和其他同学,让更多人了解鸟类的奥秘。
通过这次实地考察活动,学生们不仅可以增加对自然的认识,还可以培养观察和动手能力。希望这次活动能让他们在亲近自然中感受到快乐和成长。
二年级鸟岛的教案 篇二
在二年级的自然科学课上,老师为了让学生更深入地了解鸟类的生活习性,决定组织学生们进行一次有趣的实地考察活动——到鸟岛进行观察和记录。
在活动开始前,老师将向学生们介绍鸟类的分类、生活习性和栖息地等基本知识,让他们对鸟类有一个整体的了解。学生们可以通过课堂讲解、图片展示和视频播放等方式学习鸟类知识,为实地考察做好准备。
当到达鸟岛后,学生们将分成小组进行观察和记录。每个小组将负责观察不同种类的鸟类,记录它们的外貌特征、生活习性和栖息地等信息。学生们可以使用望远镜、相机和记录本等工具,更好地观察和记录所见所闻。
在活动过程中,老师将指导学生们进行实地考察,比如观察鸟类的飞行动作、觅食方式、栖息地选择等。学生们可以通过亲身实践,更深入地了解鸟类的生活习性,培养自己的观察力和动手能力。
活动结束后,学生们将汇总自己的观察记录,通过展示和分享的方式,让同学们了解更多关于鸟类的知识。他们还可以将所见所闻整理成报告或制作成展板,展示给家长和其他同学,让更多人了解鸟类的奥秘。
通过这次实地考察活动,学生们不仅可以增加对自然的认识,还可以培养观察和记录的能力。希望这次活动能让他们在亲近自然中感受到快乐和成长。
二年级鸟岛的教案 篇三
二年级鸟岛的教案
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会2个生字:“拾”、“部”。理解由生字组成的词语。
3、知道我国青海湖鸟岛的特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。
教学重点:通过朗读课文感悟鸟岛景象。
教学难点:激发学生爱鸟的思想感情。
教学准备:课件、蛋、生字卡片、小黑板。
教学过程:
课前活动:
1、小朋友,你们喜欢鸟吗?你们知道哪些鸟?(学生交流)
2、老师来考考你:鸟类歌唱家是()森林医生是()庄稼保护神是()
3、今天我们来学习一篇跟鸟有关的课文。
一、导入新课。
1、小朋友,你们知道吗?在我国青海省的青海湖西部,有一个叫“海西皮”的小岛,它还有一个美丽的名字,名叫“鸟岛”。(板书课题、读题)
2、今天这堂课,我们就一起到鸟岛上走一走,看一看,好吗?
二、初读课文。
1、学生轻读课文,要求:把字音读准,句子读通,难读的地方多读几遍。
2、检查自读效果。
(1)读生字词。(开火车读、去拼音读)
西部陆续因为人类伸手
玉白色青绿色(这两个词在这里都表示蛋的颜色,出示蛋指名上台辨认。)捉到幼鸟拾到鸟蛋(指名读。引读。鸟会飞会动,所以用“捉到”,蛋就在地上,所以用“拾到”)
闻名中外筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻
(2)读课文。
选择自己最喜欢的一段读给大家听。随机正音。其他小朋友听好有没有读准。
(3)你觉得鸟岛是个怎样的地方呢?
三、学习课文第一段。
1、鸟岛在什么地方呢?有哪位小朋友来做小导游介绍一下?
2、你是从哪一自然段知道的?(指名读)(出示地图,点击放大)
3、海西皮这个小岛非常有名,不仅中国人知道,有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大?(出示卡片:闻名中外)(先读准,再理解“中”“外”,最后指导读词)
你能给它换一个词吗?(学生交流后出示卡片:举世闻名、驰名中外)
4、齐读第一段。
四、学习第二段。
1、(配乐)每年春天,烟波浩淼的青海湖上,就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影,它们飞呀,飞呀,一群飞来了,又是一群飞来了。大家看,鸟儿向我们飞来了。(课件出示)
2、多美的景色呀!课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。(男女生分读)
3、鸟儿多吗?你从哪个词看出来的?(出示“一群一群”,读出鸟儿之多)
那么多鸟儿是一起飞过来的吗?从哪里看出来的?(出示“陆续”)
放到句子里,想象小鸟是怎样飞的,请你们做做小鸟来表演一下。(指名学生表演,再“陆续”飞回去)
4、齐读第一句。读出鸟的多。(出示)
5、现在,这一座小岛成了小鸟们的家,小鸟们来到这样气候温暖,水草丰美的地方多开心呀!小鸟们把家建在这儿,小鸟的家就叫“巢”,还可以叫“窝”。(看图片)小鸟们还在忙什么吗?(出示读词:筑巢安家,养育后代)
6、朗读第二段。
五、学习第三段。
1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷,那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢?(点击)
2、请小朋友自己轻声读读课文第三段,看看你能不能发现,鸟岛上有哪三多?
3、交流后板书。
(1)鸟多。
①你从哪一句话读出鸟多的?(出示句1)
②小朋友再读读,看看从哪些词最能看出鸟多?(指导读词:“最热闹”、“各种各样”、“聚在一起”、“鸟的世界”可以换成什么别的说法?如鸟的天地、鸟的天堂等)
(穿插介绍鸟的种类:候鸟:班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚,还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……足有100多种)
③有同样感受的小朋友一起读,读出鸟的多。
(2)窝多。
①你又是从哪句话读出来的.?(出示句2)
②指名读,请小评委评价或自己说说为什么这么读。(结合指导读词:“密密麻麻”、“一个挨着一个”。)
③想读的小朋友一起读。
(3)蛋多。
①指名读描写蛋多的句子。(出示句子3)
②自己练一练,体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。
③指名读,评议,抓住“到处”指导读出蛋的多。
4、(点击配乐)小结:是啊,鸟岛上鸟多,窝多,蛋也多,真不愧是名副其实的“鸟岛”啊!成千上万只鸟在这里繁殖生息,让鸟岛充满了勃勃生机,更充满了诗情画意。看,飞翔的鸟,如遮天盖日的朵朵云霞(出示图片);浮游的鸟,似裸露在水上的片片沙滩(出示图片)。小朋友,当你们眼中看着鸟影,耳边听着鸟鸣,你想说些什么呢?
(出示句式:鸟岛!这里真是啊!)
5、自由练读,指名两人读。
这么美的画面,我们应该牢牢地把它记在心中。老师给你们一点帮助。(出示填空引导背诵)
6、你们愿意做一只快乐的小鸟吗?(配乐)就让我们在音乐声中插上想象的翅膀,一起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧!(跟着音乐起舞,教师随机采访)
(1)小鸟,小鸟,你喜欢这儿吗?为什么呀?
(2)小鸟,小鸟,你在这儿生活得快乐吗?为什么呀?
(3)小鸟,小鸟,你在忙些什么呀?
(3)小鸟,小鸟,这儿的游客那么多,有没有人伤害你们的幼鸟和鸟蛋呢?那你知道为什么吗?
7、是呀,鸟是人类的朋友,我们都应该爱鸟、护鸟。让我们付出我们的真心,付出我们的行动,一起来做一个爱鸟的人吧!(板书:爱鸟。画心形)
六、教学生字。
1、出示“部”、“拾”
2、分析字形要点:都是左右结构。一个左宽右窄,一个左窄右宽。
3、说说怎样记住它?
4、教师范写。
5、学生描红。
七、课后拓展。
介绍有关鸟岛的网站。