染雾极地地区地理教案 篇一
极地地区包括北极和南极两个地区，是地球上最寒冷的地方。本教案旨在让学生了解极地地区的地理特点，生物多样性以及气候变化对极地地区的影响。
一、地理特点：
1. 北极地区位于北极圈内，主要包括北美洲、欧洲和亚洲的部分领土。南极地区则是南极洲，是世界上最南端的大陆。
2. 极地地区气候寒冷，冰雪覆盖大部分地区，气温极低，是寒冷干旱的气候类型。
3. 极地地区地形多样，包括冰盖、冰川、冰山等地貌，同时也有少量的陆地和海洋。
二、生物多样性：
1. 极地地区是极地生物的栖息地，包括北极熊、企鹅、海豹等特有物种。这些生物适应了极端的气候条件，具有独特的生存方式。
2. 极地地区的生态系统脆弱，受到气候变化和人类活动的影响。全球气候变暖导致冰雪融化，生物栖息地受到威胁，生物多样性受到影响。
三、气候变化对极地地区的影响：
1. 气候变暖导致北极冰盖融化速度加快，南极冰盖也出现明显的融化现象。这将导致海平面上升，对全球气候产生重大影响。
2. 极地地区的气候变化还会影响全球气候系统，可能引发更严重的自然灾害，如极端天气、海平面上升等。
通过本教案，学生将能够了解极地地区的地理特点、生物多样性以及气候变化对极地地区的影响，增强对自然环境的保护意识，促进环境教育的开展。
极地地区地理教案 篇二
极地地区地理教案
极地地区是地球上气候最为恶劣的地区之一，其独特的地理环境对地球生态系统和气候系统都有着重要影响。通过本教案，我们将了解极地地区的地理特点、资源分布以及环境问题。
一、地理特点：
1. 北极地区主要分布在北极圈内，包括北美洲、欧洲和亚洲的部分地区。南极则是南极洲，是世界上最南端的大陆。
2. 极地地区气候寒冷，冰雪覆盖大部分地区，气温极低，是地球上最为寒冷的地区之一。
3. 极地地区地形多样，包括冰盖、冰川、冰山等。由于极地地区地面大部分被冰雪覆盖，地表植被较少。
二、资源分布：
1. 极地地区拥有丰富的矿产资源，如石油、天然气、金属矿等。这些资源对当地经济发展起着重要作用。
2. 极地地区还拥有丰富的渔业资源，如鲑鱼、鳕鱼等。这些资源为当地居民提供了丰富的食物来源。
三、环境问题：
1. 极地地区的气候变暖导致冰雪融化加剧，海平面上升，生物栖息地受到威胁。
2. 气候变化还导致极端天气事件频繁发生，如暴风雪、暴雨等，给当地居民的生活带来了不便。
通过本教案，学生将能够了解极地地区的地理特点、资源分布以及环境问题，增强对自然环境的保护意识，促进环境教育的开展。希望学生们能够珍惜自然资源，保护环境，共同建设美丽家园。
极地地区地理教案 篇三
极地地区地理教案
教学目标
(一)知识目标
1、认识两极地区的位置范围、气候条、自然环境、自然资等。
2、会用地图、景观图片和相关资料,归纳出两极地区的环境特点。
3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
4、培养从图片中提取的能力。
(二)能力目标
1、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
2、掌握使用两极地形图和景观图片,总结归纳两极地区气候特点的方法。
3、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。
4、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。
(三)情感目标
通过学习,让感受到家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神,并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
二、重点与难点
(一)教学重点
两极地区的位置、气候、自然环境、自然资等。
(二)教学难点
1、判断两极地区的方向,辨别周围环境。
2、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
3、读图分析能力与技巧的培养。
三、教学突破
1、分别用南极地区和北极地区的地图,说明两极地区的位置。
2、在以两极为中心的地图上,用经纬网辨别方向和周围的环境
3、利用两极地区气温图,区分两极地区自然环境的差异。
4.利用图片等相关资料,总结、归纳两极地区的自然环境特点。
四、教学准备
北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、等。
五、教学步骤
(一)冰雪覆盖的地区
1、创设情景,导入新。
请大家看一段录像,猜一猜片中展现的是哪儿的景象?(播放极地区的景象录像)
总结:这就是神秘的.北极地区和南极地区,今天我们进入到这两个特殊地区,去解开它们神秘的面纱。
板书:两极地区。
2、两极地区都是被冰雪覆盖的地区,为什么呢?我们揭示这一问题。
板书:冰雪覆盖的地区。
展示北极地区图和南极地区图。
请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。(北极地区:位于北纬66.5o以北,中心位置是北冰洋,周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区:位于南纬66.5o以南,中心位置是南极大陆,周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。)
3、引导:从纬度位置看,两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。(两极地区纬度高,太阳斜射,所得的太阳光热少,气温低,大部分地区冰雪终年不化,所以形成厚厚的冰雪,覆盖着陆地和大洋。)
总结:由于太阳斜射,两极地区气温
很低。都有极昼、极夜现象,这是由
地球公转引起的。
4、南北极气温比较图。
读图对比一下两极的气温值,结合本102页有关材料,探究:在两极地区不同的气温影响下,气候和自然景观会有什么差异?(南极气候:酷寒、干旱、大风。南极景观:厚厚的冰层,附近海面有冰,被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候:气温高于南极,降水多于南极,风速小于南极。北极景象:终年冰封,冰雪天地。)
板书:纬度高,气温低,冰天雪地,南极酷寒、干旱、大风。
5、引导:尽管两极自然条恶劣,但也有生命存在,看图10.3和图10.4,说说最能代表两极的动物各是什么?(南极:企鹅。北极:北极熊。)
6、怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?(站在南极点上,前后左右都是北方。站
7、过渡:南极远离人类的居住地,自然条又非常恶劣,但每年都有大批的科学家前去考察,出于什么目的?带着这一问题,我们探究下一个问题。
(二)科学考察的宝地
承接过渡语,板书:科学考察的宝地。
1、阅读自学104—106页教材内容,归纳总结:南极地区有哪些自然资?((1)有煤、铁等丰富的矿产资。(2)储存着大量的固体淡水资。(3)沿岸栖息着无数的海洋。(4)还有原始的自然环境,成为天然实验室。)
板书:丰富的自然资。
总结:科考环境也是一种宝贵资。为什么把南极地区称为“天然实验室”?
板书:天然实验室。
南极大陆地下的煤是怎样形成的?
原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。根据大陆漂移学说,南极大陆原并不在南极位置,而是位于温带地区,生长着茂密的森林,经过地质变化形成煤层。
2、展示我国科学家在南极地区考察的照片,看到这些图片,我们感到很自豪。目前,已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。
从南极地图上,找出中国的两个科学考察站:长城站和中站,描述它们所在的位置。(长城站在西经60o,南纬60o附近。中站在东经70o,南纬70o附近。)
长城站和中站的建立时间为什么都选择在2月?(2月是南极地区气温最高的季节。)
小结:两极地区的地理位置用经纬线确定,南极的气候与北极相反。
3、自学105页阅读材料《穿越南极》,体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。
4、阅读本秦大河的描述,体会极地的科考价值。
南极考察如火如荼,自读本106页内容,说说北极科考为什么越越频繁?(北极与南极一样,都有重要的科考价值。二战之后,又在北极地区发现和开采了石油、天然气、煤、铁等资。)
5、总结:随着科学技术的不断进步,不久的将,两极地区必将为人类提供宝贵的财富。
(三)极地的保护与和平利用
1、展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资,但都不同程度地遭到滥捕和滥杀,使两极地区的鲸鱼资已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资呢?我们以展示的资料为背景材料,分成日本方和国际社会方,两方进行辩论,在辩论中达到探究的目的。(按照日方和国际方各分成几个小组,然后以小组为单位,准备辩论材料。各组派代表发言、辩论,气氛热烈,精彩之处鼓掌欢迎。日本方的辩论中心:捕鲸是为了搞科研,鲸肉食品只是科研的副食品。国际社会方的辩论中心:进行科研并不需要每年大规模捕鲸,况且,现代科学技术并不需要杀死鲸鱼搞科研。)
板书:极地的保护与和平利用,滥捕、滥杀。
2、总结:人类再也不能失去最后这片净土了,各国要引起重视,务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订,我国于1983年正式加入。
板书:南极条约。
(四)本小结
通过本节学习,我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资。我们了解极地地区,就是为了更合理地利用它,保护它,为人类做出应有的贡献。
