染雾《观潮》第二课时优秀教案 篇一
在《观潮》这本书中的第二课时，我们将深入探讨潮汐的形成原因以及对人类社会的影响。为了更好地帮助学生理解这一主题，我设计了以下优秀教案。
一、教学目标：
1. 了解潮汐的形成原因；
2. 掌握潮汐对人类社会的影响；
3. 提高学生的分析和解决问题的能力。
二、教学重点和难点：
1. 掌握潮汐的形成原因；
2. 理解潮汐对人类社会的影响。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示潮汐的图片或视频，引发学生对潮汐的好奇心；
2. 概念讲解：讲解潮汐的形成原因，包括引力、地球自转等因素；
3. 案例分析：通过实际案例，让学生了解潮汐对人类社会的影响，如渔业、海运等；
4. 讨论互动：组织学生讨论潮汐对人类社会的积极和消极影响，并提出解决问题的建议；
5. 总结归纳：总结本节课的重点内容，强化学生对潮汐的理解。
四、教学评价：
1. 通过课堂讨论和案例分析，检验学生对潮汐的理解程度；
2. 收集学生的解决问题建议，评价学生的分析和解决问题能力。
通过这样的教学设计，学生将能够深入理解潮汐的形成原因和对人类社会的影响，提高他们的分析和解决问题的能力。
《观潮》第二课时优秀教案 篇二
在第二课时中，我们将继续学习潮汐的知识，探索其对人类社会的深远影响。以下是我设计的优秀教案。
一、教学目标：
1. 理解潮汐的周期性和规律性；
2. 掌握潮汐对人类社会的影响；
3. 培养学生的观察和分析能力。
二、教学重点和难点：
1. 理解潮汐的周期性和规律性；
2. 分析潮汐对人类社会的影响。
三、教学过程：
1. 导入：通过提问或视频展示，引发学生对潮汐的兴趣；
2. 概念讲解：讲解潮汐的周期性和规律性，引导学生理解；
3. 实验探究：组织学生进行实验，观察和记录潮汐的变化规律；
4. 案例分析：通过实际案例，了解潮汐对人类社会的影响；
5. 思维拓展：引导学生思考潮汐对环境和生态的影响，提出解决方案。
四、教学评价：
1. 考察学生对潮汐周期性和规律性的理解；
2. 收集学生的案例分析和解决方案，评价他们的观察和分析能力。
通过这样的教学设计，学生将深入了解潮汐的周期性和规律性，同时能够分析潮汐对人类社会的影响，培养他们的观察和分析能力。
《观潮》第二课时优秀教案 篇三
《观潮》第二课时优秀教案
教学目的：
1、通过查字典，联系上下文等方法掌握本文生字新词。
2、认识自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
3、理解作者听其声、观其形、感其受、思其序的观察方法，从而掌握事物的观察规律，养成留心周围事物的好习惯。
4、有感情地朗读课文、背诵课文三、四自然段。
5、给课文分段，深入理解课文内容。
教学重难点：重点理解文中有关“潮来潮去时”的壮观景象，学习作者有次序的观察方法，培养留心事物的习惯；理解一些重点词句。
教学准备：小黑板、灯片、有关钱塘江潮的资料带。
课时安排：第一课时：初读课文，自学生字新词，理解课文主要内容；理清文章脉落；学习课文1一2自然段。
第二课时：重点理解课文3一5自然段，指导朗读背诵。感知作者边看、边听、边看的观察方法，.总结深化课文。
一、导入。
1、师启发谈话：第一教时，我们已经初步感知了自古以来被称为“天下奇观”的`钱塘江大潮。理清了作者的思路是按“潮来前一潮来时一潮来后”的顺序来写的，并且知道潮来之前的情景：一是目之所及的景物描写，给人以平静而带有几分神秘的感觉；二是写前来观潮的人之多，写出了人们焦急等待的心情。这一段从侧面渲染了钱塘江大潮的“奇”。那潮来时，潮来后又是一番怎样的景象呢？
2、学生质疑：可围绕文后的“思考练习”提出不懂的问题。
3、灯片出示学习目标。
①学习课文3一5自然段，理解重点词句；
②有感情地朗读课文，背诵三、四小节；
③学习作者边看、边听、边想的观察方法，养成留心周围事物的习惯。
二、学文A、学习3、4自然段。
1、整体感知
①师：文章三四小节，a、作者是按什么顺序观察大潮的？b作者从哪些方面来写大潮给你留下什么样的印象？
②自由朗读。
③讨论、感知、（板书：声音、样子、情绪；解决a、b）
④欣赏钱塘江潮录相。（解决c）
2、细读理解。
①默读3、4自然段，用标出表示声音的词、用（）标出表示样子的词，用“△△”标出人们情绪变化的词。
②师生小结：作者听江潮的声，越来越大；见江潮的形，是越来越状。作者既留心了声音，又留心了江潮不断变化的形；既留心了江潮的气势，又留心了人群情绪的变化。作者这种边看、边听、边想的观察方法，留心周围事物的习惯，值得我们学习。
③重点解决开课时先提出的有针对性的问题。·释“水天相接”·第3自然段中，讲到人群又沸腾起来，人们为什么会沸膝？·体会四自然段中的比喻句。
④作者笔下越来越近的浪潮，如此声势浩大
3、细品背诵
①师引：这一见，作者从三个方面写出了江潮的“奇”。同学们，这就是祖国山河的一个剪影，这就是自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。带着对钱塘江潮深深之受，熟读、背诵3、4小节。
②小黑板出示背诵线索。B、学习5自然段
1、过渡：钱塘江大潮的“奇”，不单单表现在潮来前平静而又略显几分神秘，也不单单表现在潮来时非凡的气势。潮来后的情景，我们也能品味出它的“奇”。
2、指名读。
3、同桌互说：潮来后是一番什么景象？你能说说它的“奇”吗？·抓“余波涌”--持续时间长，神奇。·抓“江水涨”--上涨两丈、水量大、雄伟壮观。
4、小结：这一段，作者用余波和上涨的江水烘托了江潮的“奇”。
三、深化.总结。
1、回题读12节，体会“天下奇观”。
2、师：潮来前，江面依然平静，给人以宁静而带有几分神秘的感觉，你说奇不奇？潮来时，声音大，气势壮，奇不奇？潮来后，余波还在漫天卷地地涌，江水上涨两丈来高，你说奇不奇？
3、齐读第一自然段。
四、作业
1、在下面的词语中选择两个造句。天下奇观、浩浩荡荡、山崩地裂、水天相接、沸腾、横卧、横贯
2、写出带点字词的意思。观潮（）观天下奇观（）
3、读课文四小节最末句话后填空。
这段话作者是从和两个方面来写江潮的。作者把比作。着力描写了大潮涌来的动感，使人身临其境，表现了钱塘江大潮非凡的。
