染雾搭积木 - 小学数学教案 篇一
搭积木是小学数学教学中常用的教具之一。通过搭建积木，可以锻炼学生的空间想象能力、手眼协调能力以及逻辑思维能力。下面我将介绍一堂关于搭积木的数学教案。
一、教学目标：
1. 让学生理解积木的结构和特点。
2. 培养学生的空间想象能力。
3. 练习学生的计数和分类能力。
二、教学准备：
1. 多种形状和颜色的积木。
2. 教学板书或投影仪。
3. 相关练习题。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示一些搭建好的积木模型，激发学生对搭积木的兴趣。
2. 探究：让学生自由搭建一些简单的模型，观察他们的搭建过程，并引导他们思考如何更好地搭建。
3. 引导：教师引导学生讨论积木的形状、颜色以及数量等特点。
4. 训练：让学生完成一些积木搭建的练习题，如根据提示搭建特定模型、计算某种积木的数量等。
5. 总结：教师和学生一起总结本节课的学习内容，强化学生对积木特点和搭建技巧的理解。
四、课堂延伸：
1. 可以让学生自由搭建一些创意模型，培养他们的想象力和创造力。
2. 利用积木搭建游戏，增加趣味性和互动性。
通过这堂搭积木的数学教学，不仅可以提高学生的数学能力，还可以培养他们的合作精神和创造力。希望学生在未来的学习和生活中能够继续发挥搭积木所带来的种种好处。
搭积木 - 小学数学教案 篇二
搭积木是小学数学教学中的一种常见教学活动，可以帮助学生理解空间关系、培养逻辑思维和动手能力。下面我将分享一堂关于搭积木的数学教案。
一、教学目标：
1. 让学生理解积木的基本形状和特点。
2. 培养学生的观察力和空间想象能力。
3. 练习学生的分类和计数能力。
二、教学准备：
1. 多种形状和颜色的积木。
2. 教学板书或投影仪。
3. 相关练习题。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示一些搭建好的积木模型，引起学生兴趣，让他们猜测这些模型是如何搭建的。
2. 探究：让学生自由搭建一些简单的模型，观察他们的搭建过程，引导他们思考如何更好地搭建。
3. 引导：教师引导学生讨论积木的形状、颜色和数量等特点，让他们发现规律。
4. 训练：让学生完成一些积木搭建的练习题，如根据提示搭建特定模型、计算某种积木的数量等。
5. 总结：教师和学生一起总结本节课的学习内容，强化学生对积木特点和搭建技巧的理解。
四、课堂延伸：
1. 可以让学生自由搭建一些创意模型，培养他们的想象力和创造力。
2. 利用积木搭建游戏，增加趣味性和互动性。
通过这堂搭积木的数学教学，希
搭积木 - 小学数学教案 篇三
搭积木 - 北师大版小学数学教案
北师大版小学数学教案：教案示例
搭积木
教学目标
1．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数．
2．使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法．
3．培养学生动手操作、善于思考的能力．
教学重点
理解加减法的含义．
教学难点
动手操作，列出不同的算示．
教具准备
实物投影，小捧等．
教学过程
一、活动一：观察思考解决问题．
（一）搭积木（出示图片：说一说1）
1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？
2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？
3．根据图意谁能列出相应的算式？
教师板书：10＋5＝15 16－2＝14
4．为什么这样列算式？说一说你的`想法．
（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.
（2）丁
（二）小结
我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．
二、活动二：动手操作学习新知识．
（一）动手操作
1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）．
2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多．
3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）．
10＋1＝11
11－1＝10
11－10＝1
10＋6＝16
16－6＝10
16－10＝6
10＋7＝17
17－7＝10
17－10＝7
4．任意举出一列说一说计算的方法
一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝
11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1．
（二）教师小结
我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果．
三、活动三：整理归类．
（一）找规律
1．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？
2．小组合作交流．
3．指名列出算式，集体反馈．
4．学生汇报，教师板书．
（二）教师小结
通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神．
四、活动四：结合实际巩固练习
（一）出示图片：说一说4
1．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？
2．根据相碰的情况列出加法算式．
（二）出示图片：说一说5
1．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？
2．根据相碰的情况列出减法算式．
（三）教师小结
这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了
一些数学知识，可见数学就在我们身边．
教案点评
通过让学生自己观察动手操作，使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引导学生参与知识形成的全过程。采用多种表示数的方法（如：图形、小木棒等），让学生任意选择，以达到理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法的含义为目的，打破了学生的思维定势，发展了思维、培养了创新意识。教学中以联系生活实际入手，结合学过的知识，学以至用，把数学知识中数学问题以问题情境的方式呈现，使学生在问题情境中感受生活中数学的存在，以及发展数学知识，培养各种能力，让学生对数学产生浓厚的兴趣。
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