染雾车在桥上跑教案 篇一
在教育活动中，教案是教师备课的重要工具之一。而设计一份生动有趣的教案，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能提升教学效果。今天就以“车在桥上跑”为主题，设计一份富有趣味性和趣味性的教案。
**一、教学目标**
1. 能够理解并掌握“车在桥上跑”这一主题；
2. 能够通过课程内容，激发学生对交通安全的关注和认识；
3. 能够培养学生的合作精神和团队意识。
**二、教学重点**
1. 交通安全知识的传授；
2. 激发学生的学习兴趣；
3. 培养学生的团队合作精神。
**三、教学内容**
1. 通过介绍“车在桥上跑”这一主题，引入交通安全知识的学习；
2. 通过讨论交通事故的原因和防范措施，引导学生关注交通安全；
3. 通过小组合作，设计交通安全宣传海报，培养学生的团队合作精神。
**四、教学过程**
1. 导入环节：通过观看相关视频或图片，引入“车在桥上跑”这一主题；
2. 讲解交通安全知识：介绍交通事故的原因和防范措施，引导学生关注交通安全；
3. 小组合作：分组设计交通安全宣传海报，培养学生的团队合作精神；
4. 展示成果：让学生展示自己设计的海报，分享交流学习心得。
**五、教学评价**
1. 通过观察学生的表现和合作情况，评价学生的学习态度和团队合作精神；
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习体验和收获。
通过设计这样一份以“车在桥上跑”为主题的教案，不仅可以让学生在学习中感受到乐趣，还能提高他们的交通安全意识和团队合作能力。希望教师们可以根据实际情况，灵活运用教案设计，为学生的学习带来更多的惊喜和启发。
车在桥上跑教案 篇二
在孩子们的成长过程中，交通安全教育是必不可少的一环。而如何通过生动有趣的方式，让孩子们能够从中学到知识，成为家长和教师们共同面临的挑战。今天，我们将以“车在桥上跑”为主题，设计一份适合儿童的交通安全教案。
**一、教学目标**
1. 能够认识并了解“车在桥上跑”这一主题；
2. 能够掌握基本的交通安全知识，如过马路、乘坐车辆等；
3. 能够培养孩子们的自我保护意识和安全意识。
**二、教学重点**
1. 培养孩子们的自我保护意识；
2. 通过生动有趣的方式引入交通安全知识；
3. 激发孩子们对交通安全的关注和认识。
**三、教学内容**
1. 通过介绍“车在桥上跑”这一主题，引入交通安全知识的学习；
2. 通过故事、游戏等方式，生动讲解过马路、乘坐车辆等基本交通安全知识；
3. 通过小组活动，设计交通安全小广播，培养孩子们的安全意识。
**四、教学过程**
1. 导入环节：通过播放有关交通安全的动画片或故事，引入“车在桥上跑”这一主题；
2. 生动讲解：通过游戏、故事等方式生动讲解过马路、乘坐车辆等基本交通安全知识；
3. 小组活动：分组设计交通安全小广播，培养孩子们的安全意识和团队合作精神；
4. 结课总结：通过让孩子们分享自己的小广播，总结当天学习的内容，强化交通安全知识。
**五、教学评价**
1. 通过观察孩子们的表现和参与情况，评价他们的学习态度和安全意识；
2. 收集孩子们的反馈意见，了解他们对本节课的学习体验和收获。
通过设计这样一份以“车在桥上跑”为主题的交通安全教案，可以让孩子们在快乐学习的同时，掌握基本的交通安全知识，提高他们的自我保护意识和安全意识。希望家长和老师们能够灵活运用教育教案，为孩子们的成长保驾护航。
车在桥上跑教案 篇三
车在桥上跑教案
【教学设计说明】
《读句子、学字词》是S版小学语文教材中学习字词的一种新形式，教学要求与教学方法与现行教材的“看图学词学句”有明显的区别。这类教材强调为学词识字创设语言环境，有利于激发学生学习字词的兴趣，提高学词识字的效率。在教学要求上突出字词学习，句子只要求读一读作为学词识字语言材料，不要分析句子的结构和句子的思想内容，让学生从感性上初步了解句子是表达一个完整的意思。在教法上从整体入手，在读句中学词，在学词中识字。
《车在桥上跑》这篇教材有两句话：“车在桥上跑，船从桥下过。”这两句句子中有六个生字：“在、桥、跑、船、从、过”通过教学要达到的目标是：使学生初步知道车是陆上交通工具，船是水上交通工具，了解桥的用处，从而让学生初步感知祖国现代化建设的情景。学会本课六个生字，并能在田字格中正确书写。认识“木字旁”、“足字旁”、“舟字旁”，学会“横折弯”这个笔画名称和“跑”字的书写笔顺。学会正确读句子，认识句号，理解“桥、跑、过”等词语。
教学中我们按从整体入手，从图到句，从句到词的原则设计了一幅南浦大桥大型挂图，桥上的车，桥下的船都能抽动，通过活动教具的演示，学生看到了“车在桥上跑，船从桥下过”的情景，学生从图和句子的语言环境中理解字词的意思，在此基础上掌握字音和字形。
课文中的练习不能忽视，我们结合讲解采用引读方法，边问边读：在哪里跑？什么在桥上跑？谁和谁过大桥？我和爷爷干什么？同时认识句号。写字指导要舍得花时间，除笔顺要指导外，更要指导学生如何看田字格，看清每个字在田字格中的位置。重点指导“桥”、“跑”、“船”，并帮助学生共同揭示出写左右结构字的规律。
本文建议安排两教时。
【教学主要步骤】
一、复习旧知，引入新课
1.复习声韵母和独体字。（P q g zc ch；ai ao an ong；足舟木。）
2.交代学习目标。
本课，我们要运用这些知识学习新的.字词。
二、初读课文，整体感知
1.（出示挂图）师：你从图上看到了什么？2.师：课文是怎样描写这幅图的？听录音读课文。3.自由读课文，注意借助拼音读准字音。
4.指名读课文，思考：课文中有几句话？你是怎么知道的？
5.教师范读，学生跟读，齐读。
6.课文中哪个词出现了两次？（出示：qiáo桥）
7.学习生字词“桥”。
（1）注意读准三拼音。
（2）师：你们看到过什么桥？
（3）学习新部首：木zì Páng木。比较“木”与“木”，有什么不一样？（“木”做偏旁，捺改点。）
（4）分析“桥”的字形，并书空。
三、分向指导，学词识字
1.分句指导第一句。
（1）读第一句，注意读准字音。
①学习新部首：劇１冉稀白恪庇搿剥劇保有什么不一样？（“足”做偏旁，撇、捺改竖、提）
②分析“跑”的字形，并书空。（右边看田字格下的“笔顺指导”）
③做一个跑步的动作，想想“跑”字为什么是“劇薄
（3）根据课文练习指导读句。（引读：在哪里跑？什么在桥上跑？这里的“跑”是什么意思？）
（4）学习生字词：“在”。
①注意读准平舌音。
②指导书空“在”。
（5）边看活动图片，边读句子。
2.分句指导第二句。
（1）读第二句，注意读准字音。
（2）学习生字词“船”。
①看图说说图上画着什么船？（大轮船、货船、帆船、驳船、小木船等）
②注意读准翘舌音、三拼音。
③学习新部首：zi Páng舟。比较“舟”与“舟”有什么不一样？（“舟”做偏旁，横改提。）
④学习新笔画：héng zhé wān。比较“”与“乙”有什么不一样？
⑤分析“船”的字形，并书空。
（3）学习生字词：“过”。
①注意读准三拼音。
②分析“过”的字形，并书空。
（4）仿照课后练习1指导读句。（引读：从哪里过？什么从哪里过？）
（5）学习生字词“从”。
①注意读准平舌音、后鼻音。
②请两名学生做跟从的动作，边看边记住字形。
（6）看活动图片，边读句子。
四、创作情境，巩固字词。
1.抽读生字卡片。
2.分析“桥”的字形。用文具盒和文具盒里的文具“造”一座桥，看谁的本领大。
3.分析“船”的字形。用文具当船，做个“从桥下过”的动作，边做边说什么从桥下过。
4.用文具当车，做个“在桥上跑”的动作，边做边说什么在桥上跑。
5.（出示课后练习3）你会读吗？（在新的语言环境中读句复习字词）
五、朗读课文，指导写字。
1.听课文录音。听清朗读的顺序。
2.轻声跟录音读课文。
3.齐读课文。
4.指导写字。（重点指导“桥、跑、船”。）
（1）看清字的结构。
（2）看清左右宽窄。
（3）看清每一部分中第一笔和关键笔画的起笔和收笔。（教师边指导边在田字格小黑板上书写或放投影演示。）
