染雾《爬山虎的脚》教案设计 篇一
教案设计：
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够了解爬山虎的生长环境、特点和生长习性。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的自主学习能力。
3. 情感目标：引导学生热爱大自然，保护生态环境。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：介绍爬山虎的特点和生长环境，引导学生观察和探索。
2. 教学难点：帮助学生理解爬山虎的生长习性，激发学生的兴趣和好奇心。
三、教学过程
1. 导入：通过图片展示和简短介绍引发学生对爬山虎的兴趣。
2. 学习活动：带领学生到校园或周边自然环境中观察爬山虎的生长情况，让学生亲自动手体验。
3. 总结归纳：让学生回到教室，分享他们的观察和发现，通过交流让学生相互学习。
4. 拓展延伸：鼓励学生在家庭或社区中继续观察和了解爬山虎，培养学生对生态环境的热爱和保护意识。
四、教学评价
1. 通过学生的观察记录和交流分享评价学生的学习成果。
2. 鼓励学生主动表达对爬山虎的认识和感受，鼓励学生表达自己的见解和思考。
五、教学反思
1. 教师要根据学生的实际情况，灵活调整教学方案，让每个学生都能参与其中。
2. 教师要及时总结教学经验，不断完善教学内容，提高教学效果。
通过这样的教学设计，让学生在实践中感受大自然的魅力，培养他们的环保意识和动手能力，使他们成为有责任感的未来公民。
《爬山虎的脚》教案设计 篇二
教案设计：
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够了解爬山虎的特点、生长环境和生长习性。
2. 能力目标：培养学生的观察和分析能力，提高学生的实践动手能力。
3. 情感目标：引导学生珍爱生态环境，关心和保护自然界的植物。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：介绍爬山虎的外观特点和生长环境，帮助学生理解其生长习性。
2. 教学难点：激发学生对爬山虎的兴趣，引导学生主动探索和发现。
三、教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示引发学生对爬山虎的好奇心和兴趣。
2. 学习活动：组织学生到校园或周边自然环境中观察爬山虎的生长情况，让学生亲自动手体验。
3. 总结归纳：让学生回到教室，分享他们的观察和发现，通过互动交流让学生相互学习。
4. 拓展延伸：鼓励学生在家庭或社区中继续观察和了解爬山虎，培养学生对生态环境的热爱和保护意识。
四、教学评价
1. 通过学生的观察记录和口头表达评价学生的学习成果。
2. 鼓励学生积极参与讨论和分享，提高学生的表达能力和合作意识。
五、教学反思
1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，让每个学生都能参与其中。
2. 教师要鼓励学生勇于探索和发现，培养学生的创新意识和实践能力。
通过这样的教学设计，让学生在实践中感受自然的美好，培养他们的环保意识和实践能力，为未来的环境保护和可持续发展贡献自己的力量。
《爬山虎的脚》教案设计 篇三
教学目标：
1. 了解爬山虎的生长过程和繁殖方式。
2. 培养学生的实地观察和实验能力。
3. 培养学生的创新意识和科学精神。
教学重点：
1. 爬山虎的生长过程和繁殖方式。
2. 实地观察和实验能力。
教学内容：
1. 爬山虎的生长过程和繁殖方式的介绍。
2. 组织学生进行实地观察和实验，了解爬山虎的生长和繁殖过程。
3. 引导学生进行创新实验，探究爬山虎生长的条件和影响因素。
教学过程：
1. 导入：教师简单介绍爬山虎的生长过程和繁殖方式，引起学生的兴趣。
2. 实地观察和实验：带领学生到校园内或者实验室进行实地观察和实验，了解爬山虎的生长和繁殖过程。
3. 创新实验：学生自行设计实验，探究爬山虎生长的条件和影响因素，收集数据并进行分析。
4. 展示成果：学生展示他们的实验成果，并进行讨论和交流。
5. 总结：教师对学生的实验成果进行总结，强调爬山虎的生长过程和繁殖方式。
教学扩展：
1. 让学生自行选择一个植物进行观察和实验，培养他们的实地观察和实验能力。
2. 引导学生通过实验和研究探究植物生长的规律和影响因素。
通过这节课的教学，学生不仅可以了解爬山虎的生长过程和繁殖方式，还可以培养他们的实地观察和实验能力，培养他们的创新意识和科学精神。希望学生通过这节课的学习，能够更深入地了解植物生长的奥秘，培养他们对科学的兴趣和热爱。
《爬山虎的脚》教案设计 篇四
《爬山虎的脚》教案设计 篇五
（第一课时） 一、引入。 1、 预习了课文，同学们说说这有脚的爬山虎它究竟是动物还是植物呢？ 2、 师介绍：爬山虎是一种攀援在墙壁上的供观赏的植物。也叫巴山虎、地锦、常春藤。卷须前端有吸盘，夏 季开花，花很小，黄绿色。产于我国各地，茎和根可以入药。 3、现在让我们一起去欣赏叶圣陶爷爷笔下的爬山虎吧！ 二、理清文章脉络。 1、自由读文，说说这篇文章从几个方面介绍爬山虎，重点介绍了什么？ （从爬山虎的生长位置，它的叶子和脚三个方面入手介绍爬山虎，其中脚是位置的写作重点。） 2、哪些自然段是描写爬山虎的脚？（3、4、5段） 三、学习3、4、5自然段。 （一）、读第三自然段。 1、思考：这一段写了爬山虎脚的（位置、形状、颜色）？ 2、请同学们画出写爬山虎的脚的关键句子，读一读。 3、请在这3个关键句子中找出些位置、形状、颜色的关键词。 师板书：（1）角的位置：茎上长叶柄的地方的反面。 （2）脚的形状：枝状、细丝。细丝是什么样的呢？（读：每根细丝像蜗牛的触角。）谁见过蜗牛的触 角？（蜗牛的触角很细，而且头上还有小圆点。这个比喻句写出脚细长的特点。在后面还说到它像蛟龙的爪 子。） （3）脚是颜色：嫩红色。 4、再读本段，注意读出脚的可爱来。 5、归纳学习方法：读----找关键句-----找关键词-----再读。 （二）、用上面归纳的学习方法学习第4自然段。 1、爬山虎的脚是怎样爬的？请同学们也用刚才找关键句、关键词的学习方法来学习这一段。组成4人或6人学习 小组共同讨论、学习。 2、关键句、词：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的.，小组弯 ·· · 曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。（“着”读zhao的二声，表示已经达到目的或已有了结果。） · ·· 3、探讨后总结如下：这一段写了（爬山虎的脚是怎样向上爬的。）？这段话里“弯、拉、紧”三个字之间有一 连串的因果关系。由“直”到“弯”，缩短了距离，所以才产生了拉力；由于产生了拉力，才使它在墙上贴得很 紧，继而才能一脚一脚地往上爬。 4、指导朗读，读出爬山虎向上攀登的精神。 （三）、独立完成第5自然段的学习，教师在旁提示，后小结。 1、这一段主要是写（爬山虎的脚与墙的关系。） 2、关键句、词。提示：
从“触着”和“没触着”入手。 （牢固） （萎了） 3、指导朗读，“萎了”读得轻些，表示生命的完结；“牢固”读得强烈些，展示顽强的生命力。 四、领悟观察方法。 师：作者为什么能把爬山虎的脚写得那么形象具体？ （一）是细心观察。（如写叶、写角的位置、形状、颜色中可以体现。） （二）是连续观察。你发现了吗？（“不几天”，“逐渐”说明观察要持续、有耐心）。我们要学习作者的观察 方法，养成良好的观察习惯，还要学习作者把观察到的事物具体的、有顺序的写下来。 五、作业：学习作者，观察一种自己喜爱的动物或植物，写下来。 （ 第二课时 ） 一、复习。 二、学习第1自然段。 1、学习了第5自然段，我们知道了爬山虎的脚与墙有密切的关系。课文里哪一个自然段还说明了这种关系呢？ （第1自然段。） 2、齐读。 3、想：这段有两句话，讲了两个地方的爬山虎，一是（学校的），二是（我家的），而且两句里都有一个 （墙）字。简洁的语言说明，爬山虎可以长在这里，也可以长在那里，但都离不开墙，必须在墙上爬。 4、这一段主要讲（爬山虎生长的地方）。 5、这一段除了主要讲爬山虎的生长的地方外，你还能从句中看出爬山虎的什么特点吗？（从“满是”、“一大 片”看出爬山虎长得很茂盛。） 二、学习第2自然段。 1、既然课文题目且重点是爬山虎的脚，为什么还要写爬山虎的叶子呢？带着这个问题学习第2自然段。 2、老师出示昨天预习时，同学们画的叶子图，请大家与课文比照，看看画得对不对。 自由读文，你打算从哪几方面进行评判？（a、叶子的颜色：小时嫩红，大了嫩绿；b、叶子的排列：均匀，一 顺儿朝下，不留空隙。） 3、默读这段，思考：这一段共有几句话？每句写什么？（五句，第一句写叶子颜色的变化；第二句写长大的叶 子引人注意；第三句写叶子颜色美；第四句写叶子排列整齐、均匀；第五句写风吹过时的景象。） 4、叶子美体现在哪里？（“绿得那么新鲜，看着非常舒服。”说明爬山虎的叶子绿得醒目，叶子生长旺盛，充满 生机，所以看上去让人觉得非常舒服。） 5、叶子的均匀、整齐表现在哪里？ 整齐：叶尖一顺儿朝下。 均匀：没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 6、为什么叶尖会一顺儿朝下呢？（因为脚长在茎上长叶柄的地方的反面，而脚是往上爬的，叶尖自然会因为重力 跟脚的方向相反而朝下。所以叶子和脚之间也有着一定的联系。） 7、为什么爬山虎能“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的？”（因为爬山虎的脚不断地爬，它的叶子齐刷刷的 往高处走，原先长过叶的地方一律平均的承受阳光，铺得均匀，没有重叠。） 8、、这一段是写（爬山虎的叶子的特点）。 9、师小结：这段的第3、4、5句话描写的是爬山虎长大的叶子，讲了三个方面：（1）颜色，“绿得那么新鲜” 。“新鲜”，一是颜色醒目；二是生长旺盛，呈现生机，因此看起来“非常舒服”，这是颜色美。（2）排列，叶 尖朝下，“一顺儿”指方向一致，铺得均匀。这是静态美。（3）动态。“一阵风”吹过，“漾起波纹”，是说 一墙的叶子犹如绿色的水面，风儿吹过，便泛起层层涟漪。这是动态美。 三、总结全文。 1、有感情诵读第3、4、5段。 2、今天我们学习了《爬山虎的脚》，了解到大千世界，万物百态，大自然的神奇。老师希望同学们做有心人，留 心周围的事物，用你的慧眼去发现世界，用你手中的笔去描绘美好的世界！
