染雾《自相矛盾》成语故事学习教案 篇一
自相矛盾是一个常用的成语，意思是自己的话或行为互相矛盾，毫无逻辑。今天我们就来学习一则关于自相矛盾的成语故事。
故事的主人公是一个叫张三的年轻人，他自命不凡，总是自吹自擂，说自己是最聪明、最勇敢的人。有一天，他听说城外有一只凶狠的老虎，每天晚上都会出来捉人。张三听了后，立刻表示自己要去把老虎打死。
于是，张三带着一把大刀出发了。当他走到树林边时，看到了一只小老虎。他吓得脚步都有些踉跄，但又强迫自己要表现得很勇敢。他大声喊道：“老虎，快来吧，我要跟你拼了！”结果小老虎听了，吓得转身就逃。
张三心里暗自庆幸，可就在这时，他又看到了一只大老虎，这次比之前更加凶狠。张三吓得说不出话来，只能手足无措地站在原地。大老虎见他一动不动，也没理会他，径直跑进了树林深处。
张三回到城里后，开始吹嘘自己是如何英勇无畏地与老虎搏斗。但是，城里的人并不相信他的话，因为他的行为和他所说的完全自相矛盾。
通过这个故事，我们可以看到，张三自诩勇敢，却在关键时刻表现得十分胆怯，他言行不一，自相矛盾。这也提醒我们要做一个言行一致的人，不要随意夸夸其谈，而在关键时刻无法兑现承诺。
在学习成语故事的过程中，我们不仅能够了解成语的来源和含义，更能够通过故事中的人物和情节来反思自己的行为和做人原则。希望大家在学习成语的同时，也能够从中受益，做一个言行一致的人。
《自相矛盾》成语故事学习教案 篇二
自相矛盾是一个常用的成语，用来形容言行互相矛盾、毫无逻辑。通过学习成语故事，我们可以更好地理解成语的含义和背后的道理。下面就让我们来听一则关于自相矛盾的成语故事。
故事的主人公是一个叫王五的年轻人，他虽然口才不错，但却经常说话不经大脑，导致自相矛盾。一天，王五在朋友面前吹嘘自己有一身武艺，可以打败任何对手。
朋友们听了他的话都有些怀疑，于是提议让他去参加一个武术比赛。王五心里虽然有些紧张，但为了面子，还是答应了。比赛当天，王五来到了比武场地，看到对手一个个都是身经百战的老手，心里不禁打起了鼓。
比赛开始了，王五看着对手一个个展示出的高超武艺，心里越发紧张。轮到他上场时，他却突然变得无比胆怯，连基本的动作都做不出来。最终，他输得一败涂地，丢尽了面子。
回到家里，王五感到非常沮丧，他开始反思自己的行为。他意识到自己平时说话太过随意，缺乏自控力，导致了自己在关键时刻表现出的自相矛盾。从此以后，他开始注重言行一致，努力做一个有担当的人。
通过这个故事，我们可以看到，王五的自相矛盾不仅让他在比武场上失去了荣耀，还让他意识到了自己的不足之处。我们应该像王五一样，反思自己的言行，避免自相矛盾的现象出现，做一个真诚、有担当的人。
通过学习成语故事，我们不仅可以了解成语的含义和来源，更能够从中汲取人生道理，提升自己的修养和素质。希望大家在学习成语的过程中能够有所收获，成为更好的自己。
《自相矛盾》成语故事学习教案 篇三
成语故事：自相矛盾
故事梗概：在古代，有一位名叫李先生的人，他经常言行不一致，自相矛盾。有一次，他对朋友说自己不会游泳，但却在湖边大声宣称自己是游泳高手。朋友们听后都纷纷笑他自相矛盾。李先生意识到自己的错误，开始反思并改正自己的言行。
教学目标：通过学习成语故事《自相矛盾》，让学生了解成语的意义和背后的教育意义，引导学生树立正确的言行一致的态度。
教学内容：
1. 故事导入：向学生介绍成语故事《自相矛盾》的背景和故事梗概，引起学生的兴趣。
2. 故事讲解：讲解故事中的细节和人物形象，让学生了解李先生的自相矛盾行为，引导学生思考言行一致的重要性。
3. 成语解析：解析成语“自相矛盾”的意义和用法，让学生掌握成语的正确使用方法。
4. 启发讨论：引导学生讨论在生活中遇到自相矛盾的情况，如何避免这种行为，树立正确的价值观和言行一致的态度。
5. 情感教育：通过故事中李先生的改变，引导学生意识到自己的言行是否一致，培养学生正确的行为习惯和品德修养。
教学方法：故事导入、讲解分析、讨论互动、情感引导。
教学手段：故事书、图片资料、互动讨论、小组合作。
评价方式：观察学生的表现和言行，评价学生对成语故事的理解和反思能力，评价学生在讨论和互动中的表现。
通过学习《自相矛盾》这个成语故事，让学生认识到言行一致的重要性，引导学生树立正确的价值观和行为准则，培养学生正确的价值观和品德修养。希望学生能够从故事中汲取教训，避免自相矛盾的行为，成为品德高尚的人。
《自相矛盾》成语故事学习教案 篇四
在中国古代文化中，成语是一种重要的语言形式，它承载着丰富的文化内涵和智慧。其中，“自相矛盾”这个成语，形象地描绘了一个人言行或态度之间的矛盾和不一致。在当今社会，我们也常常会遇到一些人或事物表现出自相矛盾的情况。那么，我们应该如何理解和运用这个成语呢？
自相矛盾的故事虽然简单，但却道出了一个深刻的道理：言行一致是一个人的基本素质。在现代社会，我们经常会遇到一些人在言行上出现矛盾，比如说一些政治人物说一套做一套，这种自相矛盾的行为会严重影响人们对他们的信任度和形象。因此，我们应该时刻警惕自己的言行一致，做到言行一致，言必信行必果。
作为教育者和家长，我们也应该引导学生认识和理解“自相矛盾”这个成语的含义，教导他们在日常生活中保持言行一致，树立正确的人生观和价值观。只有这样，我们才能培养出品德高尚、言行一致的优秀青少年，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
通过学习和理解“自相矛盾”这个成语，我们可以更好地认识自己，提高自我修养，树立正确的人生观和价值观，为建设一个和谐、文明的社会做出自己的贡献。愿我们每个人都能做一个言行一致、品德高尚的人，成为社会的栋梁之才。
《自相矛盾》成语故事学习教案 篇五
《自相矛盾》成语故事学习教案 篇六
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《自相矛盾》成语故事学习教案范文，欢迎阅读与收藏。
【教学目标】
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1.学会本文的生字，理解文中的新词，能联系生活理解“自相矛盾”。
2.能把故事读正确、流利通顺，能用自己的概括讲述小故事。
3.能读懂《自相矛盾》，认识故事情节设计时的“突转”技巧。
4.产生阅读成语故事的兴趣。
【课前阅读五分钟】
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1.三字成语：紧箍咒、一溜烟、铁公鸡
2. 四字成语：滥竽充数 自相矛盾 画龙点睛 画蛇添足
3.五字成语：桃李满天下 一物降一物 疾风知劲草
4.六字成语：过五关斩六将 百思不得其解 迅雷不及掩耳
5.七字成语：身在曹营心在汉 赔了夫人又折兵
6.八字成语：拳不离手曲不离口 仇人见面分外眼红
7.九字成语：冰冻三尺非一日之寒、姜太公钓鱼愿者上钩
【教学过程】
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一、导入新课，初识
“
成语
”
1.刚才我们读的都是成语，你有什么发现吗？
2.成语是相对固定的词组或句子，有的来源于
①历史故事。
②寓言故事。
③神话或其他传说。
④古典文学作品。
我们再来读几个四字成语，图文结合看看他们的来源
（1）望梅止渴
（2）画蛇添足
（3）嫦娥奔月
（4）学而不厌
3.翻开书，看看我们今天要学的三个成语，都是来源于……我们学过《一路花香》，知道寓言故事有个特点，一般会用故事告诉我们一个道理。
正因为有这些相同点，这三个故事被安排在了一课当中——《成语故事》。
二、初读故事，感知内容。
1.认认真真读故事，把故事读得正确、流利，遇到不理解的词可以做个记号。读完后，选择自己最喜欢的一个故事，读给你的同桌听。同桌裁判一定要认真听哦。
2.读后学习词语。
3.故事，故事，是以“事”为中心的，你能用一句话，说说你喜欢的那个故事吗？
4.看，我们把小小的寓言故事读得更“小”了，还认识了不少字。那么下面的句子，你能读正确吗？
有个楚国人，卖矛又卖盾，只因太夸口，被人将了军。
可笑是南郭，鼓腮吹假音，蒙骗怕被抓，只好跑了人。
画家张僧繇，墙壁画龙身，逼真少神韵，点睛龙入云。
读完你发现了这些句子不但含有本课生字，还……
三、读懂故事，把握情节。
1.故事再短，也是需要情节的'，故事适合于口头讲述，也许没有细腻的心理描写、没有繁复的景色描写，但它一定有流畅的情节。即使它是来自寓言的成语故事，也有变化突转的情节，靠着突转变化的情节来告诉我们一个道理。我们先来看《自相矛盾》这个故事，用心默读，用文中的关键词 【提示：这个故事是从（ ）开始讲的，因为（ ）故事就有了曲折，最终（ ）。】
2.组织交流，深入认识
“夸口”是什么意思？楚国人的话语中哪些词是过分扩大夸张了？
指导朗读。
围观的人“问”了什么？师生对话，明白言外之意？修改楚国人的话语。
四、讲故事，明道理。
1.讲好这个故事关键在于把握情节。回想情节。
2.如果把这个故事讲给比你大的学长听，你觉得跟谁讲这个故事比较好。
如果把这个故事讲个低年级的学弟学妹听，你觉得要注意些什么呢？
五、总结课堂，布置作业。
1.刚才我们一起读出了故事情节的起点和突转，读出了故事的道理。你能自己读读《滥竽充数》《画龙点睛》，找找故事情节，想想其中的道理吗？
2.写话。【格式：某某同学，我讲给你讲讲《自相矛盾》的故事，因为……所以我希望你明白：】
