染雾小学语文五年级上册课文《鲸》教案 篇一
【教学目标】
1.了解课文《鲸》的基本内容，理解作者对鲸的描写。
2.培养学生对自然界生物的兴趣，激发学生保护环境的意识。
3.通过课文的学习，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
【教学重点】
1.理解课文《鲸》的主要内容和作者的写作意图。
2.掌握生字词：鲸、巨大、游动、微小、水柱、洒、海岸。
【教学难点】
1.理解课文中的比喻和象征。
2.运用生字词进行造句。
【教学过程】
一、导入
教师出示图片或视频展示鲸的形象，引导学生谈论鲸的外貌特征和生活习性，激发学生的学习兴趣。
二、学习课文
1.师生共同朗读课文《鲸》，学生跟读。
2.分段理解课文内容，解释生字词。
3.讨论课文中的比喻和象征，引导学生理解作者的写作技巧。
三、课文分析
1.让学生用自己的语言简单概括课文的主要内容。
2.分组讨论，分享自己对鲸的认识和感受。
四、课文学习延伸
1.学生根据课文内容，绘制鲸的形象，展示给全班。
2.小组讨论，提出如何保护鲸类的建议，呼吁保护环境。
五、课堂总结
教师对本节课的学习内容进行总结，强调保护环境的重要性，鼓励学生积极行动。
【作业布置】
1.默写生字词。
2.写一篇关于如何保护环境的作文。
小学语文五年级上册课文《鲸》教案 篇二
【教学目标】
1.通过学习课文《鲸》，培养学生对大自然的敬畏之心。
2.激发学生对动物保护的意识，引导学生热爱动物，保护环境。
3.提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。
【教学重点】
1.理解课文《鲸》的主要内容和作者的写作意图。
2.掌握生字词：鲸、巨大、游动、微小、水柱、洒、海岸。
【教学难点】
1.理解课文中的比喻和象征。
2.运用生字词进行造句。
【教学过程】
一、导入
教师出示图片或视频展示鲸的形象，引导学生谈论鲸的形态和生活习性，引发学生对鲸的好奇。
二、学习课文
1.师生共同朗读课文《鲸》，学生跟读。
2.分段解读课文内容，解释生字词。
3.探讨课文中的比喻和象征，引导学生理解作者的写作技巧。
三、课文分析
1.让学生用简洁语言概括课文的主要内容。
2.小组合作，分享对鲸的认识和感想。
四、课文学习延伸
1.学生根据课文内容，绘制鲸的形象，展示给全班。
2.小组讨论，提出保护鲸的建议，呼吁大家保护环境与动物。
五、课堂总结
教师总结本节课的学习内容，强调环境保护的重要性，鼓励学生积极参与环保活动。
【作业布置】
1.默写生字词。
2.写一篇关于如何保护环境的作文。
小学语文五年级上册课文《鲸》教案 篇三
小学语文五年级上册课文《鲸》教案
比较是一种常用的说明方法，《鲸》一文在介绍鲸的特点时就使用了这种说明方法。归纳起来，主要有以下方式：
一、鲸与人、猪比较，突出鲸体积大、体重沉的特点。
课文在说明鲸身体如何庞大时，将鲸与人作了比较：“人站在鲸的嘴里，举起手来，还够不到它的上腭。”“四个人围着桌子在它的嘴里看书，还是很宽敞。”前一句以人的身高来写鲸张开嘴的高度，后一句以人围桌看书还显宽敞来说明鲸嘴张开的空间，由此我们可以很容易地想象出鲸的'头部有多大，那么整头鲸的体积就可想而知了。
为了说明鲸体重沉的特点，课文把鲸舌与几十头大肥猪相比，“一条舌头就有十几头大肥猪那么重，”那么整头鲸该有多重呢？同学们自可想象。
二、鲸与牛羊比较，突出鲸作为哺乳动物的特点。
鲸与牛羊比较，在文中共有两处，一处是“鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上”；一处是“鲸跟牛羊一样用肺呼吸”。通过比较，说明了鲸与牛羊一样都是哺乳动物。
课文不仅拿鲸与不同类动物作比，而且还有齿鲸与须鲸的对比，通过对比，说明它们：①所吃食物不同；②吃食物的方法不同；③呼气的情形不同。
由以上可以看出：比较这种说明方法可以使说明更通俗，更容易理解。我们在阅读课文时要仔细地体会。
