染雾幼儿园科学领域教案 篇一
在幼儿园的科学领域教学中，通过寓教于乐的方式，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心是非常重要的。本文将以“探索水资源”为主题，设计一个富有趣味性和互动性的科学活动。
活动名称：水上漂浮实验
活动目标：通过观察实验，让幼儿了解一些物体在水中的漂浮和下沉的原理，培养他们的观察力和探索精神。
活动准备：
1. 准备一个大水盆，盆中注满水；
2. 准备一些不同材质和形状的物体，如木块、小铁球、塑料玩具等；
3. 准备一些小纸片，用来观察水中的漂浮和下沉现象；
4. 准备一个小捞网，用来捞起漂浮在水面上的物体。
活动步骤：
1. 介绍活动主题：“今天我们要来探索一下水的神奇之处，看看哪些东西会在水中漂浮，哪些会下沉。”
2. 让幼儿观察不同物体，预测哪些物体会漂浮在水面上，哪些会下沉到水底。
3. 依次将不同物体放入水盆中，观察它们的表现。让幼儿用小纸片记录下漂浮和下沉的物体。
4. 引导幼儿讨论漂浮和下沉的原因，让他们发表自己的看法。
5. 最后，让幼儿用小捞网将漂浮在水面上的物体捞起来，加深他们对漂浮现象的理解。
通过这个活动，幼儿不仅可以亲自动手探索水的特性，还能培养观察力、思维能力和团队合作精神。让科学教育充满趣味，让幼儿在玩中学，在学中玩，从小培养他们对科学的兴趣和热爱。
幼儿园科学领域教案 篇二
在幼儿园的科学教育中，培养幼儿的实践动手能力是非常重要的。本文将以“动手制作太阳能小风车”为主题，设计一个有趣的科学手工活动。
活动名称：太阳能小风车
活动目标：通过动手制作太阳能小风车，让幼儿了解太阳能的利用和风车的原理，培养他们的动手能力和创造力。
活动准备：
1. 准备一些彩纸、剪刀、胶水、铅笔等制作工具；
2. 准备一些小风车模型，以及太阳能电池和小电动机；
3. 准备一些太阳能灯泡，用来测试太阳能的效果。
活动步骤：
1. 介绍活动主题：“今天我们要一起动手制作太阳能小风车，让它在阳光下转动。”
2. 指导幼儿使用工具和材料，制作小风车模型，并安装太阳能电池和电动机。
3. 让幼儿将太阳能小风车放在阳光下，观察它的转动情况，让他们感受太阳能的魔力。
4. 引导幼儿讨论太阳能的利用和小风车的原理，让他们深入理解科学知识。
5. 最后，让幼儿测试太阳能灯泡的效果，让他们亲身体验太阳能的应用。
通过这个活动，幼儿可以在动手制作的过程中学到知识，培养创造力和实践能力。让科学教育走进生活，让幼儿在实践中学习，激发他们对科学的兴趣和探索精神。愿每一个幼儿都能在快乐中成长，享受科学带来的乐趣。
幼儿园科学领域教案 篇三
设计意图
这个活动是借助幼儿在走迷宫时，认识各种图形，也就是将孩子生活中对各种图形的凌乱认识，进行再次确认和归纳，特别是对椭圆形概念的提炼和认识，在游戏中找椭圆形，在走迷宫中发现椭圆形的特点，最后在延伸活动终保持孩子探索的兴趣。活动开始我用用拟人化的形式出示椭圆形和圆形，吸引孩子的注意力，激发孩子学习的兴趣。在闯迷宫中幼儿会再一次发现椭圆形的特征，以及能自己归纳椭圆形的特点，让孩子在走迷宫中有一种成功的体验，在活动中孩子知道助别人是一件快乐和高兴的事，是一次难得的品德教育。
活动目标
(一)认识椭圆形，能从多种图形中分辨椭圆形。
(二)能够仔细观察，大胆表达自己的发现。
活动准备
(一)图形迷宫图一幅，两个铁丝圈，白纸剪成的圆形、椭圆形各一。
(二)在日常活动中，完成幼儿活动材料《数学》第26页《蚂蚁搬豆》的操作任务。
活动过程
(一)椭圆形与圆形(通过比较，让幼儿知道圆形与椭圆形的异同。)
1.出示两个圆形铁丝圈，把其中一个压扁，使其变形成椭圆形。
2.椭圆形与圆形什么地方一样?什么地方不一样?
3.比较相同点：教师出示白纸剪成的圆形与椭圆形，将其上下、左右对折，用彩色笔在折痕上画出中心点到边缘的线。中心点到边缘的距离一样的时圆形，距离不一样的是椭圆形。
(二)勇闯迷宫(通过走迷宫的方式，让幼儿知道能通过的图形都是椭圆形。)
1.你们走过迷宫吗?我这儿有张卡片，上面的图形是椭圆形，今天我们要和椭圆形一起闯迷宫。
2.与幼儿一起观察图形迷宫图，找到入口和出口。
3.教师手持椭圆形卡片，边示范边讲解游戏规则：从入口往前走，走到一个图形的面前，我们来看看椭圆形能不能通过。翻看图形卡片的背面，是红色的，表示布恩那个通过，要换条路走;翻看图形卡片的后面，是绿色的，表示可以通过。
4.为什么椭圆形走到有些图形卡片面前能通过，而走到另外一些图形卡片面前不恩给你通过?你们发现了什么?
5.启发幼儿发现：能通过的图形卡片都是椭圆形的。
(三)图形迷宫(在操作中，学习按顺序来走迷宫，并巩固了对基本图形的认识。)
1.出示幼儿活动材料《数学》第27页《图形迷宫》。你能按圆形、椭圆形、正方形的行走路线走出迷宫吗?
2.请幼儿用手指走一走，再用彩色笔连一连，巩固对长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形、三角形特征的认识。
3.在幼儿操作过程中，通过提问让幼儿在自己的操作材料上指认各种图形
幼儿园科学领域教案 篇四
活动目的：
1、认识各种各样的管子并掌握管子的特性。
2、初步了解管子在生活中的用处。
3、激发幼儿对管子的兴趣及探索的欲望。
活动准备：
收集各种各样的管子，水、沙、黄豆、线、手电筒等，记录本、图片若干(涵管、抽油烟机管、洗衣机下水管、汽车排气管)肥皂水，穿项链材料(各色有色吸管分成一截一截、线)，塑料玩具。
活动过程：
一、带领幼儿进入管子王国自由观察、挑选，初步认识管子。
1、师：“今天老师带来了许多你们没见过的东西，大家可以摸一摸、玩一玩，挑一个你喜欢的。仔细看看它是什么形状的、什么材料的。”
2、幼儿按意愿分散选择管子，教师巡回引导幼儿观察。
3、请个别幼儿讲述所选择管子的形状、颜色、材料等。
师：“请大家来说一说你挑的是什么样的。”
幼1：我选的是黑色的、弯弯的、铁的。
幼2：我的是直的、白色塑料的。
幼3：我这个也是直的、蓝色的、塑料的。
教师小结：不论它们是圆的、方的、黄的、白的、粗的、细的、软的、硬的、塑料的还是钢材的、表面滑滑的还是皱皱的，这种中间空空的都有一个共同的名字叫“管子”。
评析：活动一开始，教师以带领幼儿进入管子王国引出课题，使幼儿注意力迅速地集中起来。接着让幼儿自由观察、选择更是激发了幼儿主动学习的欲望，产生了探索的兴趣。
二、以小组为单位，提供不同的材料，引导幼儿动手操作并进行记录，帮助幼儿进一步了解管子的特征。
1、师：“老师还带来了许多不同的东西，让它们跟管子做游戏。你们来试一试哪些东西可以穿过管子，发现了就在记录本上做个记录。”
2、幼儿进行分组操作，教师巡回指导。
评析：在这个环节中教师提供了较充分的材料和一个比较自由的空间，孩子们可以完全按照自己的想法去尝试操作、摆弄，开放的环境、自主的活动令孩子们兴趣盎然。同时，教师巡回指导幼儿，并及时提醒幼儿进行记录，遇到问题时引导幼儿互相交流，使每个孩子都充分的活动起来。
3、请每组推荐一名幼儿根据记录本总结他们的发现。
师：“你们的管子里都穿过了哪些东西?”
组1：绳子、米、豆子、牛奶……
组2：水、饮料、豆子、线……
组3：线、米、沙子、小管子可以从大管子里穿过来。……
组4：牛奶、 水、绳子、弹子……
教师小结：“黄豆、米、沙子、水、线都可以从管子中间通过，说明管子中间是空的。”
评析：在活动方案的第一次设计中，本来是由教师进行记录，经过试教发现由于记录的时间太长，部分幼儿成为了活动的旁观者。发现问题后教师及时调整，将由教师记录改为幼儿自己进行记录再总结的方式，从而促进每一个幼儿都能更仔细的观察、更认真的思考。
三、拓展幼儿生活经验，帮助幼儿初步了解管子在生活中的应用。
1、师：“你们刚才看了、玩了这么多的管子，平时在哪里见过这些管子呢?”
幼1：洗衣机上面有管子。
幼2：下水道管子。
幼3：油烟机也有管子。
师：“它们是干什么用的呢?”
幼1：洗衣机的管子是用来排水的。
幼2：油烟机的管子可以把房间的烟吸走。
评析：将活动与生活联系起来，一方面是让幼儿进一步认识到管子的有趣之处，另一方面是给了幼儿更多想像的空间，以提高幼儿的观察力、想像力。
2、出示图片(血管、涵管、植物茎、抽油烟机)及笛子，帮助幼儿拓展生活经验。
教师小结：“生活中管子的用处可多了，下水道、空调、抽油烟机、汽车、摩托车、洗衣机都用到了管子，它们可以用来通水、通气、通油等等，我们还可以用它来吸牛奶、吸饮料，给我们的生活带来了许多方便。管子还可以做成各种乐器，给我们带来美妙的声音。”
评析：由于幼儿生活经验的不足，对管子在生活中应用认识还不是很全面。因此，教师准备了图片及实物来帮助丰富、拓展幼儿的的生活经验。
四、游戏：吹泡泡、穿项链、玩塑料管。
教师简单介绍各种游戏的玩法，幼儿自由选择游戏项目。
评析：活动的最后以游戏的形式结束，孩子们可以在玩的过程中再次尝试、探索，幼儿的自主性得到了进一步的发挥，探究能力也得到了发展。
总评：《幼儿园教育新纲要》中指出：“(幼儿科学教育)要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”本次科学活动正是体现了以幼儿为中心，教师作为参与者、合作者的身份，引导幼儿主动探索科学活动的过程。活动有以下几个特点：
一、活动内容源于生活。《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。管子——这种生活中常见的物品，教师在课前请幼儿进行收集就已经引起了幼儿的兴趣，活动中更是把吸管、水管、笔管、输液管……这么多的管子都集中起来并呈现给幼儿，让他们尽情地尝试、探索，这对幼儿来说是非常开心、有趣的过程。
二、教学设计自然流畅。教师能够根据幼儿的年龄特点及发展水平，灵活地运用教材、确定教育目标、设计教学活动。同时教师充分尊重幼儿、相信幼儿，让幼儿大胆想、大胆说、大胆尝试、大胆操作，以激发他们的探究欲望，让他们在自主探索的过程中去了解管子的种类、特征以及在生活中的应用，真正体现了教师的主导作用和幼儿的主体地位。
三、自由、开放的活动氛围。活动中教师为幼儿营造了一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，孩子们心情愉悦，从而更加有效地调动了活动的积极性。同时创设条件充分调动幼儿的多种感官，让每一个幼儿看、想、说、体验尝试。如活动过程中教师为了更好地激发幼儿的好奇心，把活动场地布置成“管子王国”，努力给幼儿创造一个可供探究的环境，满足幼儿的发展需要;在活动中提供丰富的材料让幼儿反复实践、尽情探索;设计多种游戏请幼儿自由选择，真正地使每个幼儿都参与到活动中来。
本次活动集知识性、趣味性、活动性于一体，较好地体现出了新一轮课程改革的理念。当然活动中仍存在着不足，我们可以看出活动设计中创新意识还不强。而如何设计新颖的教学内容，进一步培养幼儿的创新精神、创新能力，还需要我们在今后的工作中继续思考。
幼儿园科学领域教案 篇五
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