《在寻找“野败”的日子里》教案【通用3篇】

《在寻找“野败”的日子里》教案 篇一

在教案中，我们将带领学生们探索“野败”的世界，引导他们在自然中寻找乐趣和启发。通过这个教案，学生们将有机会接触到大自然中的各种生物和植物，体验自然的美好和神秘。

首先，我们将组织学生们进行户外探险活动，让他们亲自感受大自然的魅力。在探险过程中，学生们将学会观察和记录各种植物和动物，了解它们的习性和生存环境。通过亲身体验，学生们将更加珍惜自然资源，懂得保护环境的重要性。

其次，我们将组织学生们进行自然绘画活动，让他们用画笔记录下自己眼中的“野败”之美。通过绘画，学生们将发现自己的艺术潜力，培养审美能力和创造力。同时，也可以通过绘画作品展示活动，让学生们展示自己的成果，增强自信心和表达能力。

最后，我们将组织学生们进行自然摄影活动，让他们用相机记录下大自然的美景。通过摄影，学生们将学会捕捉瞬间的美丽，培养观察和表达能力。同时，也可以通过摄影作品展示活动，让学生们分享自己的视角，拓展视野，激发更多灵感和创意。

通过这个教案，我们希望能够引导学生们在寻找“野败”的日子里，发现自然之美，感受大自然的神奇和魅力，培养他们的观察力、创造力和表达能力。让他们在自然中学会探索、发现和欣赏，为未来的成长积累更多的宝贵经验和财富。

《在寻找“野败”的日子里》教案 篇二

在这个充满探险和发现的教案中，学生们将有机会体验到大自然的无穷魅力，感受到自然界的宏伟和美丽。通过参与各种活动，学生们将收获知识、技能和快乐，为他们的成长和发展带来更多的可能性和机遇。

首先，我们将组织学生们进行“野败”之旅，让他们走进自然，探索神奇。在旅途中，学生们将近距离接触各种生物和植物，了解它们的生活习性和特点。通过观察和体验，学生们将学到更多关于自然界的知识，培养对大自然的热爱和敬畏之心。

其次，我们将组织学生们进行户外拓展活动，让他们挑战自我，锻炼团队合作和沟通能力。在拓展活动中，学生们将面对各种挑战和困难，需要团结合作，共同解决问题。通过拓展活动，学生们将学会互相信任、支持和帮助，培养团队精神和领导能力。

最后，我们将组织学生们进行自然保护活动，让他们行动起来，为环境保护贡献力量。在保护活动中，学生们将学会珍惜资源，保护环境，从小事做起，为地球的未来努力。通过保护活动，学生们将树立正确的价值观念，培养环保意识和责任感，成为未来的环保使者。

通过这个教案，我们希望能够引导学生们在寻找“野败”的日子里，发现自然之美，实现自我价值，为社会和环境贡献力量。让他们在探险和发现中成长，拓展视野，开拓思维，为未来的成功和幸福奠定坚实基础。

《在寻找“野败”的日子里》教案 篇三

《在寻找“野败”的日子里》教案

在寻找“野败”的日子里 一.教学目标 1.了解作者和主人公生平及本课的背景材料；理解文中重要词句的含义。 2.学会运用生动的描写刻画人物的方法。 3.了解袁隆平为科技发展、为国争光，不怕艰苦、积极进取、认真执著的精神。 二.教时安排：二课时 第一课时 一.题目解说 题目点出了文章的中心事件是寻找“野败”，在这段时间内袁隆平如何做的，引发了读者的想象，引人入胜。 二.作者简介 作者祁淑英是河北省著名作家，积累了丰厚的创作经验。在撰写传记作品时，她和合作者调动了多种艺术手段，投入了满腔的热情，加上她们占有了大量的采访资料，从而把一个鲜活的袁隆平成功地推到了读者面前。 三.背景资料 袁隆平，江西德安人。农学家、杂交水稻育种专家。1930年9月7日生。1953年西南农学院农学系毕业。1955年当选为中国工程院院士。袁隆平被同行们誉为“杂交水稻之父”。 三.学生初读课文，了解文章内容。 1.释义 心无旁骛：心里没有另外的追求。形容心思集中，专心致志。 雾霭：雾气。 2.内容分析 本文可分为四部分。 第一部分（1——5），确立找“野败”的`目标。 第二部分（6——19），寻找“野败”。 第三部分（20——22），决

心抢占杂交水稻领域的最高点。 第四部分（23至结束），找到“野败”。 四.主题归纳 本文描画了杂交水稻育种专家袁隆平和他的助手寻找“野败”的艰辛历程，从中表现了他和他的助手不怕艰辛、积极进取、勇于突破、认真执著的治学精神和为国争光的爱国精神。 五.思考练习题一。 第二课时 一.问题探究 1.本文是如何刻化袁隆平这一形象的？试作分析。 提示：本文是运用多种描写手法，通过记叙寻找“野败”的过程来刻画袁隆平的。确立寻找目标。表现了袁隆平积极进取、勇于突破的精神。寻找过程，表现了袁隆平和他的助手不怕艰辛、勤奋工作的爱国主义精神。决心抢占制高点，为祖国争光，表现了他高度的爱国主义精神。找到了“野败”后的表现，写出了袁隆平谦虚、淡泊名利的高贵品质。全文刻画了一位不怕艰苦、勇于进取、勇于突破、认真执著的科学家形象。 2.本文语言有什么特点？试作分析。 提示：情景描写性语言较多，语言优美。写寻找雄性不育材料时，茫茫荒野，环境艰苦，潺潺的泉水、清凌凌的溪水又增添了无限情趣，运用的象声词、迭词读来朗朗上口。写月光下的稻田，把稻田比作绿毯、将月光比作白纱形象可感，朦胧虚幻特点鲜明。又如写袁隆平去看那棵野生稻时运用拟人手法刻画稻子，使其人格化，形象鲜明。 三.应用拓展 以“清晨、鸟、花、我”构设一段情景交融的文字。 提示：1.情景交融，要求不能直接出现感情词。 2.文段是一个描写性的语段。 3.要通过景体现情感。 4.要有中心思想。