四年级写字课教案及反思 篇一
在四年级的写字课教学中,我设计了一堂关于书法的课程。首先,我通过展示一些优秀的书法作品,让学生了解到书法的美丽和魅力。然后,我向学生介绍了书法的基本笔画和笔法,并让他们进行模仿练习。接着,我设计了一些书法练习题,让学生进行书写练习,并帮助他们纠正错误。
在这堂课上,我采用了多媒体教学的方式,通过图片和视频展示,让学生更直观地了解书法的特点和技巧。同时,我也注重了学生的实际操作能力,让他们在实践中学习,培养他们的动手能力和观察力。
在教学结束后,我进行了反思。我发现在这堂课上,学生的积极性和参与度都比较高,他们对书法产生了浓厚的兴趣。但是,我也发现一些问题,比如有些学生在书写时姿势不正确,造成了字迹不工整。因此,我需要更加关注学生的书写技巧和习惯,及时给予指导和纠正。
通过这堂书法课的设计和反思,我认识到了书法教学的重要性,也更清楚了如何引导学生学习书法。我会继续不断地改进我的教学方法,为学生提供更好的书法学习体验。
四年级写字课教案及反思 篇二
在四年级的写字课教学中,我设计了一堂关于毛笔字的课程。首先,我向学生介绍了毛笔字的历史和特点,让他们了解到毛笔字的独特之处。然后,我向学生展示了一些优秀的毛笔字作品,激发了他们学习毛笔字的兴趣。
接着,我向学生讲解了毛笔字的基本笔画和笔法,让他们进行模仿练习。我还设计了一些毛笔字书写练习题,让学生在实践中学习,并逐步提高他们的书写水平。
在这堂课上,我注重了学生的实际操作能力和创造力,鼓励他们发挥想象力,创作出符合自己风格的毛笔字作品。我也鼓励学生相互交流,互相学习,共同进步。
在教学结束后,我进行了反思。我发现在这堂课上,学生的表现出色,他们展现了很强的学习热情和创作能力。但是,我也发现一些问题,比如有些学生在书写时速度过快,导致字迹不清晰。因此,我需要更加关注学生的书写速度和字迹规范,帮助他们提高书写技巧。
通过这堂毛笔字课的设计和反思,我认识到了毛笔字教学的重要性,也更清楚了如何引导学生学习毛笔字。我会继续不断地改进我的教学方法,为学生提供更好的毛笔字学习体验。
四年级写字课教案及反思 篇三
四年级写字课教案及反思
左偏旁教学目标:
1、掌握左偏旁中提手旁、牛字旁、子字旁、女字旁、石字旁、车字旁的写法。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。
教学重难点:掌握这几个偏旁的书写要领。
教具准备:黑板写字本
教学关键:仔细观察
教学过程:
一、复习导入
复习双姿,复习上节课的内容
二、新授
(一)学习六个偏旁。
(出示六个左偏旁)观察指名说说这些偏旁的写法。师范写生,练习书写
(二)学写这六个偏旁的字
1、(出示例字)指导观察分析,并说出书写要领。复:强调本课左偏旁的特点
2、教师范写。
4、生练写,教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。(优点缺点)
6、学生再练习,教师巡视指导。
7、教师小结。三、讲授钢笔字的行款知识直式行款欣赏作品
四、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣
五、教师总结。
六、板书左偏旁拨转牺牲孙孩始碍
七、作业
必做:写字本
选做:练习写其它的左偏旁
教学反思:今天,我执教一节写字课,认真反思,觉得主要优点是教学时语言规范,指导细致,思路清晰,不足之处是学生练习的少,没有进行互评、自评、总评,评价的形式单调。教学中我先让学生从整体上观察生字的特点,接着让学生指出认为自己觉得较难写的字。然后由老师示范指导。
如“孙”中有新的偏旁“子”,学生认为比较难写,于是,我在米字格里写一笔,学生写一笔,每一笔都讲出具体的写法,这一环节体现老师的指导性。学生也会在老师的指导中领悟汉字书写的方法。
接下来的环节是让学生仔细观察,说说比较难写的字的写法,然后学生动笔练习。剩下的字完全放手让学生自己对照例字进行书写,这一环节又体现了学生自主学习的方式,发挥学生的主动性,为以后的书写做了准备。
在学生自主练习时,我在桌间巡视,对书写规范、美观的'学生给予表扬,或者用手抚摸他的头,或者对他们微笑,对书写有不正确的学生,我俯下身来,手把手地教,对全班同学在书写中出现的比较严重的问题,进行集体指导,及时纠正错误。看似一节非常枯燥、乏味的写字课,却变成了我和学生情感交流的场所。
没有进行评价的主要原因是我在设计这节课忽视了这一环节,因为怕完不成任务,就把这一环节变得可有可无了。课后觉得这是一个损失。在以后的教学中,应该备课充分,课堂上遇到应急问题应做合理的处理,不能把应该有的东西让其它的环节给占用了。还要重视多元评价。体现评价的促进功能。这样对以后的教学会有很大的好处,想到一时,可能会方便一世。