染雾小学一年级数学下册《天气统计》教案 篇一
在小学一年级数学下册的《天气统计》教案中，学生将学习如何记录和分析天气数据，从而培养他们的观察和统计能力。这一课程旨在通过实际的天气观察活动，帮助学生理解天气的变化规律，并培养他们的科学思维和数据处理能力。
首先，老师可以通过讨论天气的概念，让学生了解不同类型的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。接着，老师可以引导学生在每天的早晨和下午观察天气，并记录在统计表格中。通过这样的活动，学生将学会如何用简单的图表和图形表示天气数据，比如用颜色表示不同类型的天气，用图标表示每种天气出现的频率等。
在教学过程中，老师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观察结果并比较不同季节的天气变化。通过这样的活动，学生将学会分析数据并得出结论，培养他们的逻辑思维和判断能力。
此外，老师还可以引导学生进行简单的预测天气的活动，让他们根据以往的观察数据来预测未来几天的天气情况。通过这样的练习，学生将学会运用统计数据进行推理和预测，培养他们的问题解决能力和创造力。
总的来说，小学一年级数学下册《天气统计》教案旨在通过实际的天气观察活动，帮助学生掌握统计数据的基本概念和方法，培养他们的观察和分析能力，同时培养他们的科学思维和判断能力。通过这样的教学，学生将在实践中学会运用数学知识解决实际问题，为他们未来的学习打下坚实的基础。
小学一年级数学下册《天气统计》教案 篇二
《天气统计》是小学一年级数学下册的一堂重要课程，通过对天气数据的观察和统计，帮助学生培养他们的观察和分析能力。在这堂课程中，学生将学会如何记录和分析天气数据，从而掌握统计数据的基本概念和方法。
在教学过程中，老师可以通过实际的天气观察活动，让学生了解不同类型的天气现象，并引导他们用简单的图表和图形表示天气数据。比如，老师可以要求学生在统计表格中记录每天的天气情况，并用颜色表示不同类型的天气，用图标表示每种天气出现的频率等。通过这样的活动，学生将学会如何将实际数据转化为统计图表，培养他们的数据处理能力。
此外，老师还可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观察结果并比较不同季节的天气变化。通过这样的活动，学生将学会分析数据并得出结论，培养他们的逻辑思维和判断能力。同时，老师还可以引导学生进行简单的预测天气的活动，让他们根据以往的观察数据来预测未来几天的天气情况。通过这样的练习，学生将学会运用统计数据进行推理和预测，培养他们的问题解决能力和创造力。
总的来说，《天气统计》这堂课程旨在通过实际的天气观察活动，帮助学生掌握统计数据的基本概念和方法，培养他们的观察和分析能力，同时培养他们的科学思维和判断能力。通过这样的教学，学生将在实践中学会运用数学知识解决实际问题，为他们未来的学习打下坚实的基础。
小学一年级数学下册《天气统计》教案 篇三
小学一年级数学下册《天气统计》教案
设计意图：
统计与概率是《数学课程标准》四大学习内容之一，它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们做出合理的推断和预测。本节课是对课本54—55页所学统计知识的复习与巩固，在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、登录入表、画成统计图的过程，初步认识条形统计图和统计表，使学生了解统计的意义和作用。教学设计力求体现：教学内容生活味、教学过程活动化、探究时空开放性。
教学目标：
1、知识目标： 经历简单的数据收集、整理、描述、和分析的过程，能将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。
2、智能目标：提高收集信息能力、观察能力、动手
3、情感目标： 通过探究、展示和调查等活动，感受成功，体验统计的意义，体验数学和日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。
教学难点：
将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图 教学准备 多媒体课件、图片。
教学过程：
一、铺垫
这两天的天气如何？你们是怎么知道第二天甚至是后面几天的天气情况？（天气预报）
天气预报给我们的生活、学习和工作带来了方便。 天气情况有它自己的表示方法，看这些图形分别表示什么天气情况？（晴天、多云、下雨）
气象小组根据每天记录的天气情况，制作出每个月份天气的情况统计表。
出示课题：天气统计
二、探究
1、统计并填写统计表。
看，这是上海2002年6月份的天气情况表，你们能从这张表中知道什么，谁能说给大家听听。（生可能知道天气情况三种标记，知道5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……） 你怎么知道的？（分类数出来的） 同桌一起数一数，把结果填入统计表内。
师：从表中一眼看出了什么？
2、统计并画统计图。
要一眼看出哪种天气情况多，我们曾经什么办法？（涂格子）
咱们用这个方法也来试一试吧，请大家在统计图上画一画。 大部分小朋友完成了，谁愿意与大家交流，你是怎么画的'？（学生自由发表） 同桌能互相评价一下吗？（同桌互相评价） 从图中你一眼看出什么？（学生充分发表）
3、欣赏比较。
各位小朋友完成的都很棒！现在请你们比较一下记录表、统计表、统计图，你认为哪种形式更一目了然地反映6月份的天气情况？（学生观察比较，发表意见）
三、加固+拓宽
1、统计同学们爱吃的冰激凌
那么根据这统计图，你能提出问题让同学来回答吗？先在组内准备一下提什么问题。 （学生分组准备） 可以交流了吗？（学生互问互答）
2、统计图形。
小朋友很了不起，根据信息提了那么多问题并解决了这些问题，现在老师这里有许多乱散的图形，你能从不同的方面来统计一下这些图形，并制作一张统计图吗？ （学生小组讨论，合作交流）（大组反馈）
3、 调查统计。
各位小小统计员真不错，谢谢你们的整理与统计，奖励你们每人一个卡通粘纸！ （学生兴奋地挑选着自己喜欢卡通粘纸图。）
各种卡通粘纸奖励掉多少个呢？你们想不想对粘纸作调查统计？那怎么调查统计呢？（学生小组讨论、出谋划策，调查交流）（用分类的方法整理成统计表、统计图。）
观察统计图，你能看出什么？能提出有关数学问题或建议吗？
四、总结延伸
各位小小统计员，今天的你对自己的表现满意吗？（学生自评、互评） 你有什么感想和收获？（学生畅言）
