染雾小学数学《10以内加减法》复习教案 篇一
在小学数学学习中，加减法是基础中的基础，而10以内的加减法更是孩子们需要掌握的重要内容。为了帮助学生复习和巩固这一知识点，以下是一份小学数学《10以内加减法》复习教案，希望能够对老师们和家长们有所帮助。
一、教学目标
1. 能够熟练地进行10以内的加法计算。
2. 能够熟练地进行10以内的减法计算。
3. 能够灵活地运用加减法进行实际问题的解决。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：加法和减法的计算方法。
2. 教学难点：实际问题的解决。
三、教学准备
1. 教学课件
2. 教学素材：包括加减法的练习题和实际问题
3. 教学工具：计算器、小黑板等
四、教学过程
1. 复习知识点：通过口算练习复习10以内的加减法。
2. 讲解加法和减法的计算方法：分别介绍加法和减法的计算规则，并通过例题演示。
3. 练习加减法：让学生进行加减法的练习，巩固所学知识。
4. 解决实际问题：让学生通过实际问题的解决，运用加减法进行计算。
五、课堂小结
通过以上的教学过程，相信学生们对10以内的加减法已经有了更深入的理解和掌握。在日常学习中，老师和家长可以多给孩子们一些加减法的练习题，帮助他们进一步巩固所学知识。
小学数学《10以内加减法》复习教案 篇二
在小学数学学习中，加减法是孩子们需要掌握的基础知识之一。尤其是10以内的加减法，更是孩子们学习数学的起点。为了帮助学生更好地复习和巩固这一知识点，以下是一份小学数学《10以内加减法》复习教案的第二篇内容。
一、教学目标
1. 能够熟练地进行10以内的加法和减法计算。
2. 能够灵活地运用加减法解决实际问题。
3. 能够理解加减法的运算规则。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：加法和减法的计算方法。
2. 教学难点：实际问题的解决。
三、教学过程
1. 复习知识点：通过口算练习复习10以内的加减法。
2. 讲解加法和减法的计算方法：分别介绍加法和减法的运算规则，并通过例题演示。
3. 练习加减法：让学生进行加减法的练习，巩固所学知识。
4. 解决实际问题：让学生通过实际问题的解决，运用加减法进行计算。
5. 总结课堂内容：帮助学生总结所学知识，巩固学习成果。
通过以上的教学过程，相信学生们对10以内的加减法已经有了更深入的理解和掌握。老师和家长们可以在日常学习中，多给孩子们一些加减法的练习题，帮助他们进一步巩固所学知识，提高计算能力。愿每位学生都能在数学学习中取得优异的成绩！
小学数学《10以内加减法》复习教案 篇三
小学数学《10以内加减法》复习教案
教学目标：
1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法．
２、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的１０以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：理解加减法的含义。
教学难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。
教学过程：
一、激情导入：
师：小朋友们，今天是小猫咪咪的.生日，家里来了许多客人可热闹了。下面咱们也去凑凑热闹，好不好？
二、复习加法：
1、复习加法含义：
师：请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢？那第二位呢？（教师贴出2只小狗，3只小猪的图片）
师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？
生提出问题。
师：谁能帮这位同学解答？
生：2+3=5（只）
师：你能说说为什么要用加法吗？
引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法
师
2、复习连加：
师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？（贴出一只小兔的图片）根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？
生提问题。
师：该怎样解答？
生：2+3+1=6（只）
师：这次是把几部分的数合起来，求总数？引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。（板书：加法）
3、复习特殊的加法问题：
师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗？小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？怎样解答？
生：６＋４＝１０
师：为什么要用加法来解答呢？引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。
4、列举生活中的加法问题：
师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？以小组为单位说一说。
学生小组交流。
全班交流。
三、复习减法：
1、复习减法含义：
师：客人们都来了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家，请小朋友们数数一共有几块蛋糕？（教师贴10块蛋糕的图片）注意看，发生什么事情了？（拿走了6块）谁能根据刚才发生的事来提一个数学问题？
生提出问题。
师：该怎样解答？
生：10—6=4
师：为什么要用减法计算？引导学生说出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用减法，板书：减法
2、复习连减：
师：在咱们做题时经常会遇到这样的算式：10—2—3=这种算式有个名字，谁还记得？（连减），哪位同学能根据这个算式中的数字提一个连减的问题？指生提出几个连减问题并解答。
4、学生列举生活中的减法问题：
师：在生活中还有许多要用减法解决的问题，谁能举出几个？
指生边提问题边解答
四、综合练习：
师：刚才有许多同学都没有机会发言，特别着急，没关系下面就给每个人一次锻炼的机会，以小组为单位，互相说说你在生活中遇到了哪些加减法的问题？再请小组内的其他同学解答，小组长要记录好你们组一共提了几个问题，一会儿咱们比比看哪个小组提的问题最多。
五、课堂小结：
师：小朋友们可真棒，能提出这么多生活中的数学问题，课后大家可以继续到生活中寻找数学问题，并让爸爸妈妈帮你把发现的问题记录下来，下节课我们一起来交流一下，好吗？
