染雾教案《找春天》 篇一
教案名称：《找春天》
教学目标：
1. 让学生了解春天的特点和意义。
2. 帮助学生认识春天的气候、植物和动物。
3. 提高学生的观察和描述能力。
教学内容：
1. 春天的特点：温暖、明媚、花草萌动、生机勃勃。
2. 春天的气候：气温逐渐回暖、阳光明媚、风吹拂着微微带着花香的微风。
3. 春天的植物：桃花、樱花、杜鹃花等开花植物。
4. 春天的动物：蝴蝶、蜜蜂、小鸟等春季常见的动物。
教学过程：
1. 导入：通过播放春天的图片和视频，让学生感受春天的美好。
2. 学习：讲解春天的特点、气候、植物和动物，让学生了解春天的一切。
3. 活动：让学生外出观察春天的景象，让他们用自己的话语描述春天的美丽。
4. 总结：让学生分享自己观察到的春天的特点，引导学生感受春天的美好。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对春天有了更深入的了解，提高了他们的观察和描述能力。同时，通过外出观察，让学生亲身感受到春天的美好，增强了他们对春天的热爱和向往。
教案《找春天》 篇二
教案名称：《找春天》
教学目标：
1. 让学生通过教学活动了解春天的特点。
2. 提高学生的观察和描述能力。
3. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容：
1. 春天的特点：温暖、明媚、花开草长、生机盎然。
2. 春天的气候：气温回暖、阳光明媚、微风轻拂。
3. 春天的植物：桃花、樱花、杜鹃花等。
4. 春天的动物：蝴蝶、蜜蜂、小鸟等。
教学过程：
1. 导入：通过播放春天的视频和图片，引导学生了解春天的特点。
2. 学习：讲解春天的气候、植物和动物，让学生认识春天的一切。
3. 活动：组织学生外出观察春天的景象，让他们用自己的语言描述春天的美丽。
4. 总结：让学生分享自己观察到的春天的特点，引导学生感受春天的美好。
教学反思：
通过本节课的教学活动，学生对春天有了更深入的了解，提高了他们的观察和描述能力。同时，通过外出观察，让学生亲身感受到春天的美好，增强了他们对自然环境的热爱和保护意识。希望学生在今后的生活中能够珍惜自然环境，保护我们的地球。
教案《找春天》 篇三
教案《找春天》
引领性教案授课内容1、找春天课时2
单元重点本组课文重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。
如何落实教学中要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。
教
学
目
标知识技能1、会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
过程方法1、学会与人合作，与人交流。
2、学习积累语言的方法，学习观察生活的方法。
情感态度通过学习课文，使学生感受春天的美景，热爱春天，愿意去观察、发现大自然的美。
教学重点识记生字，积累词语，感情朗读。
教学难点体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
教学准备歌曲视频、课件、生词卡
教学主要环节及操作要点
第一课时
一、调动积累，激趣揭题(听讲想)(2分)
1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。
随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。
2、揭示课题：找春天。
师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。
二、感知课文，自学生字(看讲做)(8分)
1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。
2、在小组交流自学生字的方法。
3、出示句子，检查自学生字情况。
A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?
D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…
读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲
再读句子，看看你有什么发现。
三、朗读课文，感悟积累(看想做动)(30分)
师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！
1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里?
2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。
3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累
(1)"春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。"
读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解"害羞"
(2)4-7自然段
A、指名读句子，相机出示填空题：
()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴声吧?
B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。(感受语言的准确，想象的丰富。)
引导学生进行问答式的口语训练：
例：
问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
C、多种形式的朗读，积累背诵
引读、表演读等
(3)第8自然段
我们继续去找春天，她还会在哪里呢?
朗读第3句。"她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…"
由这几句话，老师想到一些古诗：
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?
感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。
第二课时
一、自主积累，练习背诵(看想做)(6分)
多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的.轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。
二、指导并范写"探、躲、溪"三个字。(看想做)(10分)
三、走进校园，寻找春天(看讲做动)(14分)
春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。
鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。
四、课外拓展，迁移运用(看做想)(10分)
出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。
这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。
MSN（中国大学网）
