染雾长春版语文4年级第7册第6板块6-3凉州词教案 篇一
在凉州词这一板块中，我们学习了许多古代诗人在凉州所写的诗篇，其中包括了张九龄的《凉州词》、王之涣的《登鹳雀楼》等。这些诗篇描绘了凉州的风景和人文，让我们更加了解这个古代名胜之地。
首先，让我们来看看张九龄的《凉州词》。这首词描绘了凉州的风景，包括了河水、绿草、绿柳等，让人仿佛置身其中。通过这首词，我们可以感受到张九龄对凉州的热爱和对自然的赞美之情。
另外，王之涣的《登鹳雀楼》也是一首描写凉州风景的诗篇。在这首诗中，王之涣登高远眺，眼前的风景尽收眼底，让他感到无限的壮丽和广阔。这首诗给人以一种豁达和开阔的感觉，让我们对凉州的美景有了更深的认识。
通过学习这些古代诗篇，我们可以了解到凉州的风景和历史，同时也可以感受到诗人们对自然的热爱和对生活的感悟。在今后的学习中，我们可以继续探索古代诗歌，感受其中的美好和智慧，让我们的心灵得到升华和滋养。
长春版语文4年级第7册第6板块6-3凉州词教案 篇二
在凉州词这一板块的学习中，我们不仅了解了古代诗人对凉州风景的描绘，还学习到了一些有关凉州的历史和文化知识。这些知识让我们更加全面地了解凉州这个古代名胜之地。
凉州位于今天的甘肃省，是古代丝绸之路上的一个重要驿站，也是中国历史上著名的文化名城。在凉州词中，我们可以感受到诗人们对这片土地的热爱和对历史的追忆，让我们对凉州的历史和文化有了更深的认识。
除了诗歌，我们还可以通过其他方式了解凉州的历史和文化，比如阅读历史故事、参观博物馆等。这些都可以帮助我们更加全面地了解凉州，让我们对这片古老的土地有更深的感悟和认识。
通过学习凉州词这一板块，我们可以感受到古代诗人对凉州的热爱和对生活的感悟，同时也可以了解到凉州的历史和文化，让我们在学习中感受到文学的魅力和历史的厚重。希望我们可以继续努力学习，探索更多有关凉州的知识，让我们的学习之路越走越宽广。
长春版语文4年级第7册第6板块6-3凉州词教案 篇三
长春版语文4年级第7册第6板块6-3凉州词教案
6-3凉州词教学目标： 1．学会6个一类生字，认识3个二类生字，背诵并默写这首诗。 2．诵读古诗，感受古代诗韵律美。 3．了解古诗的意思，体会将士们为国捐躯、视死如归的英雄气概。教学重、难点：感悟、体会将士们为国捐躯、视死如归的英雄气概。教学准备：音乐背景，课件。教学时数：一课时基础知识： 1．生字：（1）葡：p 葡萄（tao）：落叶藤本植物，果实圆形，成串，多汁，是常见水果。也指这种植物的果实。（葡萄葡萄糖 葡萄酒 葡萄干）（2）萄：to 同“葡”。（3）琵：p琵琶（p）：弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上部为长柄，柄端弯曲。（琵琶 琵琶骨）（4）琶：p 同“琵”。（5）卧：w 躺下。（卧倒 卧室 卧薪尝胆卧铺 卧具 卧底）（6）战：zhn 战争；战斗。（征战 战场 战火 战马战机战绩） 2．正音字：琵琶（p） 葡萄（tao） 催（cuī） 莫（m） 3．多音字：几 jǐ（几个、几何） jī（茶几、几乎） 4．区别字：琵（ ）琴（ ）葡（ ）战（ ）琶（ ）瑟（ ）萄（ ）站（ ） 5．解词：夜光杯——相传是周穆王时代西胡以白玉米制成的酒杯，有如“光明夜照”，故称夜光杯，此指精美的酒杯。欲——将要。沙场——战场。君——您。莫——不要。古来——自古以来。教学内容：学习生字，感悟诗意。教学过程：一、解题：凉州词：乐府旧题。作者王翰，字子羽, 唐并州晋阳人, 睿宗景云元年进士及第, 直言谏诤, 被贬为道州司马, 现存诗篇不多, 但都属绝妙之作。二、学习生字、新词。三、配乐朗读诗。 1．范读。 2．练习读。 3．指名读。 4．齐读。四、听音乐，读古诗，想象诗的意境，了解诗意。附诗意：夜光杯里斟满了葡萄美酒, 正要开怀畅饮的时候, 马上的琵琶已响起了催促声。如果我醉倒在战场, 也请你不要见怪, 自古以来, 出征作战的男儿又有几人回来?这首诗描写盛唐时代边防将士在出征前举行酒宴的特定场景，表现将士为国捐躯、视死如归的英雄气概。这首诗宣扬的不是战争的可怕，也不是对戎马生涯的厌恶，更不是对生命不保的哀叹，而是一种豪放、开朗、兴奋的感情，表达的是一种视死如归的勇气。它那明快的语言、跳动跌宕的节奏所反映出来的情绪是奔放的，狂热的；它给人的'是一种激动和向往的艺术魅力，这正是盛唐边塞诗的特色。千百年来，一直为人们所传诵。五、有感情地朗读古诗、背诵古诗。六、作业： 1.写生字、古诗。 2.有感情地朗读背诵古诗。 3.搜集长城资料。 4．完成课后练习。（1）读一读，想一想，写一写。引导学生认识这类词语的特点。这是连绵词，不能拆开来理解，单个汉字没有意义。（澎湃、玫瑰、蚂蚁、玻璃、叮咛）（2）讨论交流。学生可以根据前两句，展开想象，画一画边关将士在一起举行盛大筵席的情景；根据诗的后两句，想象将士们在一起互相劝酒的语言，写一段话；还可以提出自己不明白的地方，同学之间互相解答。（3）读一读，比一比，说一说。可以引导学生进行比较，会发现三句诗都是渲染了战争的残酷无情，自古以来，有多少人在战争中献出了自己的生命，战争令多少人家破人亡，妻离子散，带给人们无尽的灾难。（4）积累。这是另一首《凉州词》，也是一首边塞诗，作者是唐朝的王之涣。这首诗写了出塞远征的士兵的哀怨之情，悲壮苍凉，表现了诗人慷慨激昂的心胸。流露出诗人对戍边士兵的无限同情。 教学目标 （一）知识与技能： 1．正确、流利、有感情地朗读全诗。背诵古诗。 2．能借助注释，结合课文中的图画展开联想，理解诗句意思，感受世人豪放诙谐、视死如归的旷达和厌恶战争的情怀。 3．借此课的学习，对唐代边塞诗人及其作品作一些了解和积累。 （二）过程与方法： 1、释题，整体感知。 2、自读感知，理解诗句 3、再读感悟，以画悟情 4、感情朗读，背诵古诗 （三）情感、态度与价值观： 感受少年真诚的情怀。 教学重难点 以读解意，以画悟情。 教学准备 布置学生预习，搜集相关资料。 教学过程 （一）激趣导入 以前我们学习了哪些有关送别饯行的诗？这些诗都给你怎样的感受？那么，边塞诗人写的为戍边战士饯行的诗，又会给我们带来怎样的感受呢？今天，我们就一起来学习唐代边塞诗人王翰写的《凉州词》（板书课题） （二）自读感知，理解诗句 1．自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 2．小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。 3．自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语、句子。 4．小组合作学习，交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。（老师巡回指导） 夜光杯：玉制的酒杯。这里指精美的酒杯。 沙场：战场。 5．汇报交流，小组指派代表交流，疏通整首诗的意思。 （举起晶莹的夜光杯，斟满殷红的葡萄美酒。正要开怀畅饮，忽然，铮铮
