染雾幼儿园大班《对对歌》教案 篇一
教学目标：
1. 能够听懂并跟随唱出《对对歌》的歌词。
2. 能够模仿老师的动作进行互动。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 《对对歌》的歌曲录音。
2. 蝴蝶、小鸟等道具。
3. 老师的示范动作。
教学过程：
1. 温暖活动：老师与幼儿一起做晨间操，放松身体，准备好开始新的一天。
2. 歌曲引入：播放《对对歌》的音乐，让幼儿初步了解歌曲的旋律。
3. 歌词教学：老师带领幼儿反复听唱歌曲，逐句教唱《对对歌》的歌词，让幼儿熟悉歌曲内容。
4. 动作指导：老师示范歌曲中的动作，如手拍、手舞等，让幼儿跟随学习。
5. 合作演练：分组让幼儿互相配对，一起唱歌、做动作，培养幼儿的合作精神。
6. 创意发挥：鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，可以让他们自由发挥动作，加入自己创意的部分。
7. 结束活动：播放音乐，让幼儿自由舞动，释放身心，结束教学。
教学反思：
通过《对对歌》的教学，幼儿不仅学会了唱歌和做动作，还培养了团队合作的意识。在教学中，老师应该注重引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，让他们在学习中感受到快乐和成就感。
幼儿园大班《对对歌》教案 篇二
歌曲介绍：
《对对歌》是一首活泼欢快的儿歌，歌词简单易记，旋律欢快动听。通过这首歌曲，幼儿可以学习到一些基本的生活常识，培养他们的语言表达能力和合作意识。
教学目标：
1. 让幼儿了解《对对歌》的歌词和旋律。
2. 培养幼儿的音乐感知和表达能力。
3. 促进幼儿的社交能力和团队合作意识。
教学过程：
1. 歌曲欣赏：播放《对对歌》的音乐，让幼儿初步了解歌曲的旋律和节奏。
2. 歌词教学：逐句教唱《对对歌》的歌词，帮助幼儿掌握歌曲内容。
3. 动作编排：老师示范歌曲中的动作，让幼儿跟随学习，培养他们的舞蹈表达能力。
4. 合作演练：分组让幼儿互相配对，一起唱歌、做动作，培养他们的合作精神。
5. 创意发挥：鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，可以让他们自由发挥动作，加入自己创意的部分。
6. 表演展示：让每组幼儿表演他们自己编排的《对对歌》，展示他们的表演才华。
7. 结束活动：播放音乐，让幼儿自由舞动，释放身心，结束教学。
教学反思：
通过《对对歌》的教学，幼儿不仅学会了唱歌和做动作，还培养了团队合作的意识。在教学中，老师应该注重培养幼儿的表达能力和创造力，让他们在学习中感受到快乐和成就感。
幼儿园大班《对对歌》教案 篇三
幼儿园大班《对对歌》教案
活动目标
1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能理解大与小，多与少的关系。
3、能仿编儿歌。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的.乐趣。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
教学重点、难点
1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能仿编儿歌。
活动准备
1、幼儿用书《大小与多少》。
2、与儿歌《对对歌》相关的图片。
活动过程
一、 游戏活动，激发兴趣。
1、师：大三班小朋友。（生：哎）
师：我班的小朋友呀！聪明又能干，蒋老师想请你们来做个游戏，好吗？（生：好）
师：老师说一个词，看谁的反应最快。
师：我说：大大大 生：我说：小小小
师：我说：多多多 生：我说：少少少
师：我说：高高高 生：我说：矮矮矮
师：小朋友们真能干，反应力真灵活。
二、学习儿歌。
1、师：今天我们就来学一首《对对歌》，小朋友高兴吗？师：好！现在老师念一遍给你们听，看谁听得最仔细。，并能说出儿歌里讲有什么？
2、师：范读一遍。师：谁来告诉老师儿歌里讲有什么呢？生回答师：有的小朋友还没有记住，老师再念一遍。
3、教师一边问，一边出示图片。
师：一边多，一边少，出示图片 生回答（一打铅笔、一把刀）
师：一个大，一个小，出示图片 生回答（一个西瓜，一个枣）
师：一边多，一边少，出示图片 生回答（一盒饼干、一块糕）
师：一个大，一个小，出示图片 生回答（一头肥猪，一只
师：一边多，一边少，出示图片 生回答（一群大雁、一只鸟）
师：一个大，一个小，出示图片 生回答（一棵松树，一棵苗）
师：一边唱，一边跳，大小多少要记牢。
4、下面我教大家有节奏的读一遍。（教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀……）
5、小结：小朋友们真能干。
三、仿编儿歌。
1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗？
2、、教师示范。
师：出示图片（一打筷子、一把勺）教师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。
师：出示图片（一棵大树，一朵花）教师念：一个大，一个小，生说（一棵大树，一朵花）
师：出示图片（一盘雪梨，一个苹果）生说：一边多，一边少，（一盘雪梨，一个苹果）
师：出示图片（一条大鱼，一只虾）生说：一个大，一个小，（一条大鱼，一只虾）
师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。
3、小结：小朋友们真聪明，会自己编儿歌啦！晚上还可以和爸爸妈妈一起编。
教学反思
这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手，深得学生的喜欢，并能利用图片让学生观察后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。
