染雾氧气的性质和用途的化学教案设计 篇一
一、教学目标
1. 了解氧气的性质和特点
2. 掌握氧气的制备方法和实验室制备氧气的实验步骤
3. 了解氧气在日常生活和工业中的应用
二、教学重点
1. 氧气的物理性质和化学性质
2. 氧气的制备方法和实验室制备氧气的实验步骤
3. 氧气在日常生活和工业中的用途
三、教学内容
1. 氧气的性质和特点
a. 物理性质：无色、无味、无臭、不可溶于水
b. 化学性质：能支持燃烧、与金属和非金属反应
2. 氧气的制备方法
a. 分解过氧化氢
b. 碱性过氧化物分解
c. 热分解金属氧化物
3. 实验室制备氧气的实验步骤
a. 用过氧化氢溶液制备氧气
b. 用过氧化钠溶液制备氧气
c. 用高温煅烧金属氧化物制备氧气
4. 氧气的应用
a. 日常生活中的应用：呼吸、燃烧
b. 工业中的应用：氧气气体、液氧的制备和应用
四、教学方法
1. 讲授相结合：讲解氧气的性质和用途，引导学生理解和记忆
2. 实验操作：让学生亲自进行实验制备氧气，加深对氧气性质的理解
3. 讨论交流：让学生讨论氧气在日常生活和工业中的应用，激发学生的学习兴趣
五、教学评价
1. 实验报告：评价学生实验操作的能力和实验结果的准确性
2. 课堂讨论：评价学生对氧气应用的理解和思考能力
氧气的性质和用途的化学教案设计 篇二
一、教学目标
1. 了解氧气的重要性和应用范围
2. 掌握氧气的性质和特点
3. 能够运用氧气的化学性质进行实验操作
二、教学重点
1. 氧气的物理性质和化学性质
2. 氧气的实验室制备方法和实验操作
3. 氧气在日常生活和工业中的应用
三、教学内容
1. 氧气的性质和特点
a. 物理性质：无色、无味、无臭、密度小
b. 化学性质：能支持燃烧、与金属和非金属反应
2. 氧气的实验室制备方法和实验操作
a. 实验室制备氧气的装置和原理
b. 实验室制备氧气的实验步骤和注意事项
c. 实验室制备氧气的实验结果和氧气的性质检验
3. 氧气在日常生活和工业中的应用
a. 日常生活中的应用：呼吸、燃烧
b. 工业中的应用：氧气气体、液氧的制备和应用
四、教学方法
1. 示范实验：老师进行氧气制备实验的示范，让学生观察实验过程和实验结果
2. 实验操作：让学生分组进行氧气制备实验，加深对氧气性质的理解
3. 讨论交流：让学生讨论氧气的应用和重要性，激发学生的思考和学习兴趣
五、教学评价
1. 实验报告：评价学生实验操作的能力和实验结果的准确性
2. 课堂表现：评价学生对氧气性质和应用的理解和掌握程度
氧气的性质和用途的化学教案设计 篇三
氧气的性质和用途的化学教案设计
教学目标
知识技能：了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质。
能力培养：通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。
科学思想：通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度。
科学品质：通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良品质。
科学方法：通过实验探讨氧气的化学性质。
重点 、难点：初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
在我们的生活环境中有空气，而空气中有氧气。
请你举例说明日常生活中用到氧气的地方
氧气与人类的生活有密切的联系，是人类和动物自下而上不可缺少的物质。
倾听
回答：人和动物呼吸，急救病人。
倾听
激发兴趣。
氧气具有哪些性质呢？
化学上要系统的研究某种物质一般都有一个程序，即先研究它的物理性质、化学性质，再通过性质研究它的用途。
思考、猜想
设疑创设情境。
初步了解研究物质的程序。
什么是物理性质？
物理性质包括什么内容？
回答：
1 不经过化学变化表现出来的性质。
复习旧知识为学习新知识打好基础。
一瓶氧气
1． 说出氧气的色态
2 ．氧气有气味吗？
3．已知氧气的密度是1.429克/升，空气的密度是1.293克/升，你从中得到什么结论？
4．在1升水中仅溶解30毫升的`氧气怎样表示氧气的溶解性？
如果我们改变条件，氧气会由气态变为液态，所以说气体时必须要注明在通常状况下。
观察、讨论，一位学生回答（别的学生补充）
1氧气是无色的气体
2氧气是无味的(闻气味)
3氧气比空气重
4氧气不易溶解于水
领悟
培养学生的面容能力和语言表达能力。
学习闻气味的方法。
一、物理性质
1．在通常状况下氧气是无色、无味气体
2．比空气略重
3．不易溶解于水
4．氧气
液态氧 固态氧
无色 淡蓝色 淡蓝色
1．在通常状况下，氧气是__无__色_无__味的_气_体__，_不易_溶解于水，比空气_略_重__。
2．液态氧为_淡_蓝__色，由气态氧变为液态氧属于_物_理__变化。
什么是化学性质？
氧气能与哪些物质发生化学反应？下面我们通过实验来研究氧气的化学性质。
看课本第14页、记录
做课堂练习
回答：经过化学变化表现出来的性质。
思考、猜想
加深记忆
及时反馈
复习提问，引出新知识。
增强学生的求知欲
二、氧气的化学性质
1． 氧气与带火星的木条反应
将一根带火星的木条伸入集气瓶中
1把带火星的木条伸入氧气瓶中有什么现象？
如何检验一个集气瓶中是否是氧气？
我们可以利用上述实验来检验一个集气瓶中是否是氧气
记录
观察、记录。
现象：带火星的木条复燃。
说明：氧气能支持燃烧
设疑问。
培养学生的观察能力。
学会检验氧气的简便方法
2．氧气与硫反应
展示硫粉
1观察硫粉的色态 2 点燃硫粉后放在空气中可看到什么现象 3 把点燃的硫粉伸入纯净氧气中可看到什么现象 4 生成物有气味吗
这种气体对空气有污染吗？
这种气体叫做二氧化硫，近年业我国禁止燃放鞭炮，是因为放鞭炮后产生二氧化碳气体，污染环境，所以我们要树立保护环境的意识、从我做起，为保护环境做出贡献。
思考、猜想。
观察并记录。
硫粉是淡黄色固体，点燃的硫粉在空气中燃烧，火焰为淡蓝色，在纯净的氧气中燃烧，火焰为明亮的蓝紫色。生成物有刺激性气味。
讨论并回答：有
倾听
怎样写出硫和氧气反应的文字表达式？
硫 + 氧气 —点燃— 二氧化硫
写出文字表达式、记录：
加强记忆。
3．氧气与铝箔反应
1．观察铝箔的颜色、状态
2．观察集气瓶底放的是什么？
3．将铝箔点燃后伸入氧气瓶中有什么现象发生？
4．观察生成物的色态。
集气瓶底部为什么要加少量的水或细沙
防止高温的生成物落到瓶底而炸裂集气瓶
怎样写出铝在氧气中燃烧的文字表达式？
铝 + 氧气 —— 氧化铝
倾听。
猜想。
观察、记录。
铝箔是银白色的固体，一端裹着火柴。集气瓶底部放了少量的水，铝箔在氧气中剧烈燃烧，放出大量的热，生成白色粉末状的固体。
加强记忆。
质疑，激发兴趣。
培养观察能力。
培养学生分析问题能力。
加强记忆
1．氧气能与木条、硫、铝等物质发生化学反应，那么氧气是不是活泼气体？
2．物质在空气中与纯氧气中燃烧哪个剧烈？
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与多种物质发生化学反应，同时放出热量。
讨论并回答：
自由回答。
回答：氧气
思考
培养学生思维能力。
培养观察能力和语言表达能力。
二 化学反应
提问：什么是物理变化？
什么是化学变化？
1 什么是化学反应？
化学反应：有新物质生成的变化，也叫化学变化
2什么是化学性质？
化学性质：物质在化学反应中表现出来的性质。
区别两者：前者为过程，后者为结果。
回忆
分析、归纳并回答。
例子：天然气燃烧、铁生锈、煤燃烧等都是化学变化。
石蜡的熔化、水蒸发成水蒸气、木材变成桌子等都
培养学生分析归纳能力，明确各知识点要达到的目标
化学反应的基本特征是有新物质生成，常常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。在化学反应中，还发生能量变化，这种变化常常以放热、发光的形式表现出来。
物质跟氧发生的反应叫做氧化反应
课后记：从氧气的性质和用途起，初中化学开始具体研究物质，物质的性质决定其有何用途。而物质的性质主要从物理性质和化学性质两方面起，因此，掌握物质的变化和性质的区别与联系；物理化学性质都包括哪些方面是要求学生熟记的。
