染雾小班《摸图形》教案 篇一
教学目标：
1. 让幼儿通过触摸不同形状的卡片，认识常见的几何图形。
2. 培养幼儿的触觉感知能力，提高他们对图形的辨识能力。
3. 激发幼儿对学习的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 不同形状的卡片，如圆形、三角形、正方形、长方形等。
2. 盲人眼罩。
3. 彩色粉笔。
教学过程：
1. 情境导入：老师带领幼儿一起玩一个触觉游戏，让幼儿闭上双眼，用手触摸不同形状的卡片，并猜测是什么图形。
2. 观察讨论：老师展示不同形状的卡片，让幼儿仔细观察，并讨论每种图形的特点。
3. 制作图形：老师让幼儿用彩色粉笔在纸上画出不同的几何图形，激发幼儿的创造力。
4. 触摸认知：老师让幼儿带上盲人眼罩，通过触摸的方式认知不同形状的卡片，并与实际图形进行对比。
5. 游戏互动：老师组织幼儿进行小组游戏，让他们用手感知不同形状的物体，并在规定的时间内猜出是什么图形。
6. 总结提升：老师带领幼儿回顾今天学习的内容，总结各种几何图形的特点，并鼓励幼儿在日常生活中多加观察，多加练习。
教学反思：
通过这堂课的教学，幼儿们在触摸不同形状的卡片的过程中，提高了他们的触觉感知能力，增强了对几何图形的辨识能力。同时，通过游戏互动，培养了幼儿们的合作意识和团队精神。在以后的教学中，可以结合更多的触觉游戏，让幼儿在玩中学，提高学习的效果。
小班《摸图形》教案 篇二
教学目标：
1. 帮助幼儿通过触摸不同形状的卡片，认识和区分常见的几何图形。
2. 提高幼儿的触觉感知能力，培养他们的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，促进他们在游戏中学习。
教学准备：
1. 不同形状的卡片，如圆形、三角形、正方形、长方形等。
2. 盲人眼罩。
3. 彩色粉笔。
4. 小组游戏规则卡片。
教学过程：
1. 情境导入：老师通过一个故事情境，引导幼儿思考有关不同形状的问题，激发他们的学习兴趣。
2. 观察讨论：老师展示不同形状的卡片，让幼儿仔细观察，并讨论每种图形的特点，引导他们发表自己的看法。
3. 制作图形：老师让幼儿用彩色粉笔在纸上画出不同的几何图形，鼓励他们展示自己的创造力。
4. 触摸认知：老师让幼儿带上盲人眼罩，通过触摸的方式认知不同形状的卡片，并与实际图形进行对比，提高他们的触觉感知能力。
5. 游戏互动：老师组织幼儿进行小组游戏，根据小组游戏规则卡片的提示，让他们用手感知不同形状的物体，并在规定的时间内猜出是什么图形，促进他们的合作意识和团队精神。
6. 总结提升：老师带领幼儿回顾今天学习的内容，总结各种几何图形的特点，鼓励他们在日常生活中多加观察，多加练习，并鼓励他们在游戏中学习，不断提升自己的能力。
教学反思：
通过这堂课的教学，幼儿们在触摸不同形状的卡片的过程中，认识到了几何图形的不同特点，提高了他们的触觉感知能力和观察力。通过小组游戏的互动，培养了幼儿们的合作意识和团队精神，促进了他们在游戏中学习的能力。在以后的教学中，可以继续结合情境教学和游戏互动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对知识的兴趣。
小班《摸图形》教案 篇三
小班《摸图形》教案
目标：
对几何图形发生兴趣。
用触觉感知圆形、方形的特征。
辨别图形，学说词语“圆的”“方的”。
准备圆形、方形块若干；圆形、方形卡片若干。
圆形、方形纸盘若干（平面的），方手帕一块。
摸箱或摸袋，里面装有若干方形块、圆形块。
过程方的圆的不一样。
辨认圆形和方形。出示圆盘子和方手绢，比较圆的和方的不一样。
再出示圆形卡片和方形卡片，辨别圆盘子与哪个图形相像，方手绢和哪个图形相像，学说“圆的”“方的”。
摸箱游戏真好玩。
出示摸箱（或摸袋）。这是摸箱，里面有许多方饼干和圆饼干（圆形块、方形块的）。幼儿每次取一个图形卡片，再到摸箱里摸出一个图形块，告诉大家是什么饼干？或根据教师的指示摸图形块，如”摸一个方饼干”。
分组活动。
图形配对。供给摸箱（里面有圆形块和方形块）。每人有圆形和方形的`）。幼儿每次取一个图形卡片，再到摸箱里摸出一个相同的图形块，放在上面，配成一对，如圆形卡片和摸出的圆形块配成一对，说说圆的和圆的是一对。
分饼干。供结圆形和方形纸盘，摸箱（内装方形块和圆形块）。每人有圆形和方形的纸盘各一个，按盘子的形状到摸箱里摸饼干（方形块，圆形块），放到相同形状的盘子里，方饼干放到方形的盘子里，圆饼干放到圆形盘子里。说说是什么形状的饼干？两个盘子都要放上一些饼干。
建议：
把摸箱游戏材料放到数学角，吸引幼儿来玩摸箱游戏。
玩“喂饼干”游戏，在数学角摆放立体动物头，动物的口型有的是圆形（如猫的嘴），有的是方形（如熊的嘴），将动物头放在幼儿够得到的地方。
幼儿按动物的口型，到摸箱里摸出饼干，把饼干喂给相同口型的动物吃（嘴是挖空的）。如圆饼干喂给猫吃，同时说说喂的是什么形状的饼干？还要数数喂了几块饼干。
在生活中找找像圆形的物品，找找像方形的物品，找到了，贴上这种图形的标记。
