染雾液化 - 初中物理第一册教案 篇一
液化是指气体在一定条件下转变为液体的过程。在初中物理第一册中，学生将学习到有关液化的相关知识，包括液化的条件、液化的原理以及液化在生活中的应用等内容。
首先，学生将学习到液化的条件。液化的条件包括温度和压力两个方面。在一定的温度和压力下，气体分子之间的相互作用会增强，使得气体分子之间的间距变小，从而形成液体。通过实验和观察，学生可以了解到在不同的温度和压力条件下，气体的液化过程会有所不同。
其次，学生将学习到液化的原理。液化的原理主要是通过增加气体分子之间的相互作用力来实现的。当气体的温度和压力达到一定数值时，气体分子之间的间距变小，分子之间的相互作用力增强，从而形成液体。学生可以通过实验和模拟来深入了解液化的原理，并掌握液化的过程。
最后，学生将学习到液化在生活中的应用。液化在生活中有着广泛的应用，例如液化气体在家庭中的使用、液态氮在医疗领域的应用等。通过学习液化的相关知识，学生可以更好地理解液化在生活中的应用，并掌握相关的实验技能。
通过初中物理第一册的教学，学生将能够全面地了解液化的相关知识，包括液化的条件、原理和应用等内容。通过实验和观察，学生可以深入理解液化的过程，并掌握相关的实验技能，为将来的学习和研究打下良好的基础。
液化 - 初中物理第一册教案 篇二
在初中物理第一册中，液化是一个重要的教学内容。通过学习液化的相关知识，学生可以了解气体转变为液体的过程，掌握液化的条件和原理，并了解液化在生活中的应用。
液化的条件是指气体转变为液体所需要的温度和压力条件。在一定的温度和压力下，气体分子之间的相互作用力增强，使得气体分子之间的间距变小，从而形成液体。学生可以通过实验和观察来了解不同条件下气体的液化过程，并掌握液化的条件。
液化的原理是指通过增加气体分子之间的相互作用力来实现气体转变为液体的过程。当气体的温度和压力达到一定数值时，气体分子之间的间距变小，分子之间的相互作用力增强，从而形成液体。学生可以通过实验和模拟来深入了解液化的原理，并掌握液化的过程。
液化在生活中有着广泛的应用。例如，液化气体在家庭中的使用、液态氮在医疗领域的应用等。通过学习液化的相关知识，学生可以更好地理解液化在生活中的应用，并掌握相关的实验技能，为将来的学习和工作打下基础。
通过初中物理第一册的教学，学生将能够全面地了解液化的相关知识，掌握液化的条件和原理，并了解液化在生活中的应用。通过实验和观察，学生可以深入理解液化的过程，并掌握相关的实验技能，为将来的学习和研究打下良好的基础。
液化 - 初中物理第一册教案 篇三
液化 - 初中物理第一册教案
课时教案
学科：物理 年级：初二 授课人：朱海涛
课题
§4-6 液化
授课日期
（知识·能力·德育）
教学目标
1、 德育目标：进一步引导学生对大自然和物质运动形式多样化的认识
2、 知识目标：
（1） 认识液化现象
（2） 了解液化的方法
（3） 知道液化放热
3、 能力目标： 培养学生的观察能力、实验能力，以及理论与实践相结合的能力
．
教学
重点
知道液化现象
教学
难点
液化的过程
教学
器材
烧瓶、铁架台、石棉网、酒精灯、小烧杯、玻璃片、水、乙醚、注射器
教学过程
主要
环节
教师活动
学生活动
新课引入
物质由气态变成液态的现象是普遍存在的。请大家举出物质由气态变成液态的实例
学生举例：
水蒸气遇热升到高空，遇冷后变成液态的水
教学过程
主要
环节
教师活动
学生活动
新课探究
教师：水蒸气遇热升到高空，遇冷后变成液态的水落回地面，这就是雨。冬季厨房里的水蒸气遇到冷的玻璃窗，变成了水。
我们做个实验观察这类现象。
实验1：
教师：我们发现水蒸气吹到玻璃片上，有水珠在玻璃片上生成。这就是物质由气态变成了液态，叫液化。
需要指出的是水蒸气由管内喷出时，在管口外很短的距离内我们什么都看不到，管内部分的气体才是水蒸气。我们看到的雾状的“白气”是已经液化了的细小的小水珠成雾状。切不可把这些雾状物误认为是水蒸气。生活中大家见到人呼出的“白气”，打开冰箱冷冻室的门，门口出现的“白气”，打开热水瓶盖子，瓶内冒出的“白气”等等，都是水蒸气液化成的小水珠成雾状。
大量的实验表明，所有气体在温度降低到足够低的时候都可以液化。
但是要使气体的温度足够低，需要非常复杂的低温技术。人们探索能不能使气体在常温下，或者在温度不太低的情况下实现液化？
实验2：
教师：这个实验表明，用压缩体积的方法也可以使气体液化。
所以，气体液化的方法是使气体的温度降到足够低；或者是气体的温度虽然没有降到足够低，但是只要温度降到一定程度，采用压缩体积的方法也可以使气体液化。
教师：我们从实验中看到，水蒸气只有遇冷时才能液化。所以液化时放热。被100℃的水蒸气烫伤要比被100℃的沸水烫伤更严重，原因就是水蒸气液化时放热，它比同温度的沸水放出的热要多。
实验1：烧瓶中装入热水，用酒精灯加热，待水沸腾时，水蒸气从瓶口的细玻璃管内喷出，吹到玻璃片上，让学生注意观察在玻璃片上有什么现象发生。
学生观察思考：烧瓶中装入热水，用酒精灯加热，待水沸腾时，水蒸气从瓶口的细玻璃管内喷出，吹到玻璃片上，让学生注意观察在玻璃片上有什么现象发生。
实验2：我们在这个注射器里吸入少量乙醚，取下针头，用橡皮帽把口堵住，然后向外拉活塞，注射器中液态的乙醚消失了，全部变成了气态的乙醚。我们再推活塞，使气态乙醚的体积被压缩，注意观察管内发生了什么现象？
学生观察回答：
注射器内的气态乙醚又液化了
学生看书举例：
家庭用的液化石油气，打火机内的可燃气体都是液态的，是采用在温度不太低的条件下压缩体积的方法实现液化的。液化后，气体的体积大大缩小，便于运输和贮存。
我国向国际市场提供的长征3号运载火箭要用氢作燃料，氧作助燃剂，就是采用压缩体积的方法使其液化后装入火箭的。
液化 —— 初中物理第一册教案
