染雾观潮教案 篇一
观潮教案中的“观潮”一词并非简单的指海潮的涨落，而是指观察、领会、体验。观潮教案是一种新型的教学方法，旨在引导学生通过自主探究、实践操作的方式，深入理解知识，提高学习兴趣和主动性。
在观潮教案中，教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习的引导者和组织者。教师通过设计趣味性十足的实践活动，激发学生的好奇心和探究欲，引导他们主动探索问题，从而更深刻地理解知识。例如，在学习海洋潮汐的过程中，教师可以组织学生观察海潮的周期变化，测量潮汐高度，分析潮汐的成因等，让学生在实践中体会知识的奥妙。
观潮教案的实施有助于培养学生的动手能力和实践能力，提高他们的观察力和分析能力。通过自主探究和实践操作，学生不仅能够更深入地理解知识，还能够培养解决问题的能力和创新思维。观潮教案不仅能够提高学生的学习效果，还能够激发他们对科学的兴趣，培养他们的科学精神和探索精神。
总的来说，观潮教案是一种富有创新性和实践性的教学方法，有助于提高学生的学习主动性和学习兴趣，培养他们的动手能力和实践能力，促进他们全面发展。教师在实施观潮教案时，应注重激发学生的好奇心和探究欲，引导他们通过实践探究，深入理解知识，培养他们的解决问题的能力和创新思维。观潮教案将成为未来教育的重要发展方向，为学生的综合素质提升和未来发展奠定坚实基础。
观潮教案 篇二
观潮教案是一种新型的教学方法，通过实践操作和自主探究，引导学生深入理解知识，提高学习兴趣和主动性。在实施观潮教案时，教师应注重以下几点：
首先，要注重观察和体验。观潮教案的核心是让学生通过观察实践，体验知识，从而深入理解。教师应设计趣味性十足的实践活动，引导学生观察、实验、探究，让他们在实践中体会知识的魅力。
其次，要注重引导和激发。教师应充分发挥自己的引导作用，引导学生主动探索问题，激发他们的好奇心和探究欲。教师可以提出问题、启发思考，让学生通过实践操作，自主解决问题，从而更深刻地理解知识。
再次，要注重反思和总结。在实施观潮教案的过程中，教师要及时对学生的学习情况进行反思和总结，发现问题，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，要鼓励学生总结经验，归纳规律，培养他们的分析能力和思维能力。
最后，要注重启发和拓展。观潮教案不仅是学生知识的获取和掌握，更是学生能力的培养和提升。教师应引导学生在实践中启发思维，拓展视野，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
总的来说，观潮教案是一种新型的教学方法，有助于提高学生的学习效果和学习兴趣，培养他们的实践能力和创新精神。教师在实施观潮教案时，应注重观察和体验，引导和激发，反思和总结，启发和拓展，从而更好地引导学生深入理解知识，提高综合素质，为未来的发展奠定坚实基础。
观潮教案 篇三
观潮（教案）
▲教材分析：
这是一篇十分优美的写景的文章，描写了被成为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章分为四个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面具体刻画了钱塘潮的雄伟壮观，有声有色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，是很好的进行朗读训练的文章，同时，也是进行写景类文章写作训练的典范。
▲设计理念：
建构主义学习理论强调以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的.意义构建的目的。基于此认识，我创设了“为钱江潮制作音乐风光解说片”的学习环境和探究主题，促使学生积极地研究课文，理解、收集、整理、运用有效信息，最终达成问题解决。
▲教学目标：
基础目标：
1、小组合作， 制作音乐风光解说片，凭借问题情境解决，感受钱江潮的壮观，展现钱江潮的壮观，从而进行爱国主义教育。
2、进行朗读训练。
发展性目标：在问题解决过程中，培养合作、交往的能力以及信息检索、处理、重组、应用的能力。
▲教学重难点：
1、重点：充分利用网络优势，为学生创设学习情境，在实践活动中促进学生主动学习，感受钱江潮的壮观。
2、难点：能把搜集到的信息，进行有效地筛选、整理、并整合成具有学生思维特色的导游词。
▲教学过程：
一、情境导入，让学生走进文本。
1、播放录象，教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2、看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现
3、你们认为哪个词是“元帅”？（板书：天下奇观）理解奇观。
二、师生交互，让学生感知文本。
多么壮观的钱塘江大潮，作为一个浙江人，我们为之感到骄傲和自豪，现在有很多的国内外游客慕名而来，我们是不是应该尽一尽地主之意，为他们做一下导游。（任务驱动：编写导游词）
1、自由选择一个自然段，同时可以上网浏览图片。你准备怎样介绍，可以边看图边介绍，也可以通过读来介绍。
2、师生交流，品读。
潮来前 笼罩薄雾 风平浪静
（板书）观朝 潮来时 闷雷滚动 一条白线
浩浩荡荡 山崩地裂
潮去时 漫天卷地 风号浪吼
在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。
三、成果展示，让学生体验文本。
在有了图片和课文中的这些内容以后，你还想在你的解说词中加如写什么？
1、我的感受。
（1）结合课文中描写人物的句子。
（2）鼓励学生谈出自己的感受：注意安全，感到自豪等等
2、还可以加入一些音乐。
3、以四人小组为单位，挑选一个方面在网上制作解说词。
交流反馈。
四、拓展延伸，让学生超越文本。
我们的祖国，我们的家乡有着太多太多这样的壮观景象，回家后上网收缩有关内容，制作成幻灯片，将举行一次宁波江东中心业余小导游的竞选活动。教师提供有关搜索网站。
观潮（教案）
