染雾《舟过安仁》教学反思 篇一
在教学中，我们不仅要传授知识，更要引导学生去思考、去探索。而《舟过安仁》这篇古文课文，正是一个很好的教学素材。通过教学反思，我发现了一些值得改进的地方。
首先，我在教学中应该更加注重学生的情感体验。《舟过安仁》这篇文章描写了舟子的艰难旅程，以及他对人生的思考。在教学中，我应该引导学生去感受舟子的孤独、坚韧和智慧，让学生在阅读中产生共鸣。通过情感体验，学生会更加深刻地理解文章的内涵，也会更有动力去探索更深层次的意义。
其次，我在课堂中应该更注重培养学生的思辨能力。《舟过安仁》这篇文章并不是简单的叙事文，其中蕴含着丰富的人生哲理。在教学中，我应该引导学生去思考舟子为何要选择过安仁，以及这个选择背后所蕴含的意义。通过思辨，学生会更加深入地理解文章，也会培养出独立思考和分析问题的能力。
最后，我在教学中应该更注重拓展学生的思维空间。《舟过安仁》这篇文章虽然只是短短几百字，但其中蕴含的意义却是深远的。在教学中，我应该引导学生去拓展思维，探索文本背后的更多可能性。通过拓展思维空间，学生会更加丰富地理解文章，也会在思考中培养出创新和发散性思维。
总的来说，《舟过安仁》是一篇很好的教学素材，通过教学反思，我认识到了自己在教学中的不足之处，并且也找到了改进的方法。希望在今后的教学中，能够更好地引导学生去感受、思考和拓展，让他们在阅读中获得更多的收获。
《舟过安仁》教学反思 篇二
《舟过安仁》这篇古文课文，是一篇充满哲理的文章，适合用来培养学生的思辨能力和情感体验。在教学中，我发现了一些值得改进的地方，希望能够在今后的教学中加以改进。
首先，我在教学中应该更注重引导学生去思考文章背后的深层意义。《舟过安仁》这篇文章虽然文字简洁，但其中蕴含着丰富的哲理。在教学中，我应该引导学生去思考舟子为何要选择过安仁，以及这个选择背后的含义。通过思考，学生会更加深入地理解文章，也会在思辨中培养出独立思考和分析问题的能力。
其次，我在课堂中应该更注重培养学生的情感体验。《舟过安仁》这篇文章描写了舟子的孤独、坚韧和智慧，通过情感体验，学生会更深入地理解文章的内涵。在教学中，我应该引导学生去感受舟子的心情，让他们在阅读中产生共鸣。通过情感体验，学生会更有动力去探索文章的更深层次意义。
最后，我在教学中应该更注重拓展学生的思维空间。《舟过安仁》这篇文章虽然篇幅不长，但其中的意义却是深远的。在教学中，我应该引导学生去拓展思维，探索文章背后的更多可能性。通过拓展思维空间，学生会更加丰富地理解文章，也会在思考中培养出创新和发散性思维。
总的来说，《舟过安仁》是一篇很好的教学素材，通过教学反思，我发现了自己在教学中的不足之处，并且也找到了改进的方法。希望在今后的教学中，能够更好地引导学生去思考、感受和拓展，让他们在阅读中获得更多的启发。
《舟过安仁》教学反思 篇三
《舟过安仁》教学反思范文
《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景。对正在经历童年的孩子来说，童年故事应该是不陌生的。但是，诗中展现的童年故事，是穿越千年时空的。所以，教学中我利用他们的阅读期待，调动起学习的兴趣。
在教学中，充分发挥读在语文课堂中的'作用，给学生足够的时间去读，然后让学生谈谈自己在读中感悟到的，然后创设情境：我让孩子们闭上眼睛，随着老师的朗读，想象一下展现在你眼前的是一幅什么样的画面？再把想象到的情景用自己的话说出来，可以适当的加入自己的想象，把短小的诗文变成一个优美的小短文，这是我课前的设计，可是真正实施到课堂中，却不尽人意。
课下我在反思自己，为什么想到了，可是到了
