《陈太丘与友期》教案设计

时间:2011-09-08 03:26:49
染雾
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《陈太丘与友期》教案设计

  教学目标:

  1. 诵读课文,借助注释理解基本内容。

  2. 了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的美德。

  重难点:

  1. 诵读课文,积累文言词语。

  2. 感受文中人物性格特点,领会为人之道。

  教具: 多媒体

  课时安排: 1课时

  教学步骤:

  一、导入

  家里来了客人,家长不在家,你是怎样接待的?(生答)

  师:从大家的发言中,老师感受到了同学们的热情好客。可有一位少年却把客人拒之门外。这节课,我们一起来学习《陈太丘与友期》,认识一下这位少年,了解事情的`来龙去脉,评判一下谁是谁非。(板书课题)

  二、明确学习目标

  1. 诵读课文,积累文言词语。

  2. 品析课文,把握人物形象。

  三、简介作者作品

  (多媒体展示,学生阅读。)

  四、课文研读

  1. 诵读课文

  ○1抽查学生朗读课文,正音,强调:不(fǒu)通“否”

  ○2齐读课文

  2. 疏通文意

  要求:○1自由朗读课文,边读边结合注释理解文意,标记不理解的词句,与同位交流。

  ○2提出交流仍不能解决的词句,全班同学互助解决。

  (多媒体展示“温馨提示 文言文翻译方法” )

  3. 感知内容

  文章讲了一个怎样的故事?请用自己的话说一说。

  五

、课文分析

  小组合作讨论:

  1.从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人?元方义正词严地指出了父亲朋友的哪两点错误?

  2.结尾处元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。

  六、故事再现

  揣摩人物心理,有感情地朗读课文。

  七、体验反思

  1.“三人行,必有我师焉。”学了这个故事,你在为人处事上受到哪些启发呢?

  2.教师小结:孔子说“人而无信,不知其可也。”古希腊的伊索也曾说过“说谎话的人所得到的,就只是即使说了真话也没有人相信。”所以,老师送给大家一句话“诚信来相伴,人生路才宽。”

  八、拓展延伸

  阅读《杨氏之子》,思考:杨氏之子的聪慧体现在哪里?

  梁国杨氏子九岁,甚聪慧。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为客设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果?”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”

  九、课后作业:

  1.熟练背诵课文,收集有关诚信的成语或格言警句。

  如:一诺千金

  一言既出,驷马难追。

  2.鲁迅说《世说新语》是“一部名士的教科书”,请课外阅读《世说新语》。

《陈太丘与友期》教案设计

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