1教案 篇一
如何设计一份有效的英语听力教案
英语听力一直被认为是学习者最难攻克的一项技能之一。设计一份有效的英语听力教案对于帮助学生提高听力水平至关重要。以下是一些设计英语听力教案的建议：
首先，确定学习目标。在设计听力教案之前，需要明确学生的学习目标是什么。是提高听力准确率？还是提高听力速度？或者是培养学生对不同口音的理解能力？只有明确了学习目标，才能有针对性地设计教案。
其次，选择合适的听力材料。听力材料的选择至关重要。材料应该符合学生的水平，同时又能够挑战他们，激发学生的学习兴趣。可以选择一些生活化的对话、新闻报道或者英语电影片段作为听力材料。
接着，设计听力任务。听力任务应该具有一定的难度，能够让学生在听力过程中主动思考，提高他们的听力技能。可以设计一些问题，让学生在听完材料后回答，或者设计一些填空、选择题等任务，让学生在听材料时做出反应。
最后，设置反馈机制。在听力教学中，及时的反馈对于学生的学习至关重要。可以设计一些听力练习后的小测验，让学生及时检验自己的听力水平，发现问题并及时纠正。同时，教师也可以定期给予学生听力反馈，指导他们如何提高听力技能。
总的来说，设计一份有效的英语听力教案需要考虑多个方面，包括学习目标、选择合适的听力材料、设计听力任务和设置反馈机制。只有在这些方面都做到位，才能帮助学生提高听力水平，提高英语学习效果。
1教案 篇二
如何设计一份生物实验教案
生物实验作为生物学学科的重要组成部分，对学生的实践能力和科学素养有着重要的促进作用。设计一份生物实验教案是教师在教学过程中不可或缺的一环。以下是一些设计生物实验教案的建议：
首先，确定实验目的。在设计生物实验教案之前，需要明确实验的目的是什么。是让学生掌握实验技能？还是培养学生的动手能力？或者是让学生了解生物学原理？只有明确了实验目的，才能有针对性地设计教案。
其次，选择合适的实验材料。实验材料的选择是至关重要的。材料应该符合学生的实验能力和掌握程度，同时又能够引发学生的兴趣。可以选择一些生动有趣的实验，让学生在实践中体会生物学知识的魅力。
接着，设计实验步骤。实验步骤应该清晰明了，能够让学生按部就班地进行实验。可以将实验步骤分解成几个小步骤，让学生逐步完成实验，提高他们的实验技能。
最后，设置实验报告要求。实验报告是对学生实验过程和结果的总结和归纳，也是对学生实验能力的检验。可以要求学生在实验结束后写实验报告，对实验过程进行总结，并提出自己的见解和建议。
总的来说，设计一份生物实验教案需要考虑多个方面，包括实验目的、选择合适的实验材料、设计实验步骤和设置实验报告要求。只有在这些方面都做到位，才能激发学生的实验兴趣，培养他们的实验能力，提高生物学学科的教学效果。
1教案 篇三
1教案
1 《从百草园到三味书屋》教学设计 河北省围场县腰站中学 高凤山 一、设计理念 1.本课反映的是儿童生活，贴近学生的生活，宜从联系学生的自身生活经历与体验入手，去激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。 2.紧扣教材，运用联系比较法，引导学生深入理解课文意旨；运用拓展延伸，引导学生反思自身的生活世界，领悟学习和生活的真
谛。 3.自主探究与讨论交流相结合，听说读写与实践模仿相结合，以增强全员参与的兴趣，促进动脑动口动手能力的全面发展。 二、学习目标 1.熟记鲁迅的有关知识。 2.理解并运用描写景物的手法。 3.学习并运用联系比较法，进行探究学习。 4.培养热爱自然，关注生活的态度。 三、学习重点、难点 1.重点：描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法 2.难点：主题的理解及对学习、对生活的正确认识 四、教学准备 1.多媒体材料：（1）范读录音；（2）有关图片。 2.布置学生搜集有关反映童年生活的材料 五、科时安排：两课时 第一课时 一、教学重点 1.整体感知课文，理解百草园生活是儿童热爱自然，喜欢自由快乐生活的生动体现。 2.学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。 3.掌握“不必说……也不必说……单是”的句式。 二、教学步骤 （一）导入：第一单元的文章多是反映童年和少年生活的，学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思，还会有新的感触和更深的认识。 启发：童年生活在你的心目中有什么特点？ （二）板书课题，作者。回顾有关鲁迅的知识，口答明确：原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处。 （三）释题：从题目中获得了哪些信息？（明确本文有两部分内容：1.百草园生活。2.三味书屋生活。） （四）听范读录音（或默读）。要求：听后分别概括两种生活的特点。 （五）整体感知。 1.概括特点（参考：百草园生活：自由快乐、丰富多彩、有无限趣味；三味书屋生活：单调枯燥、乏味、受束缚） 2.找出两部分的起止句及过渡段。 3.体味：最喜欢哪部分，简述理由。 （六）细读百草园部分，划出中心句。 1.小组讨论：乐园中使鲁迅感到有无限趣味，包括哪几方面？（提示：从不同角度概括。参考：从看的听的吃的玩的角度或植物动物角度或季节等） 2.延伸：利用多媒体展示： （1）有关百草园图片； （2）为下列描述对象加上能突出其特点的词语： 3.齐读第二节，思考：重点写的是百草园的哪个位置，用什么句式来体现？ 运用：用“不必说……也不必说……单是”仿写一段话。 4.拓展： （1）划出表现哺鸟动作的动词，推荐两小组分别上台表演。（提示：一人口述原文，一人演鲁迅，两人演小鸟；要求模拟出以下动作，鲁迅：扫开、支起、撒、系、牵、看、拉、捉拿；小鸟：飞翔、落下、啄食、飞走、罩住。） （2）观察表演者动作，要求用上系列动词描述。 （七）作业： 1.抄录课后所列字词并用两个成语造句； 2.比较所搜集的童年生活材料。 第二课时 一、教学重点 1.理解主题 2.运用联系比较法，加深对生活对学习的认识 3.比较对照手法的仿写 二、教学步骤 （一）检查： 1.听写并用画线词造句：菜畦 鉴赏 确凿 臃肿 轻捷 人迹罕至 人声鼎沸 2.为多音字注音并组词： 3.口答有关鲁迅知识 （二）指名读过渡段 1.找出直接抒情的.句子，表达的是什么感情。 2.思考：练习二（2）推测原因之多，说明了什么？（明确：衬托对百草园的难舍之情。） （三）细读写三味书屋生活的部分 1.讨论：哪些内容形成了对比，说明了什么？如：（1）玩耍时与读书时不同气氛；（2）师生读书时不同态度。 2.质疑问难：为何写学生读的文字没加标点，先生读的加了标点？（明确：学生没读懂，说明所学内容脱离学生实际。） 3.延伸：有无独到发现或新的感悟？ （四）总结：归纳中心，完成练习一，交流有哪些收获。 （五）拓展： 1.比较所掌握的不同人的童年生活，说说有何感触。 2.对照自身的学习、生活，有何新的认识？ 提示： （1）与百草园比照：亲近自然，热爱自然，保护自然； （2）与三味书屋比照：珍惜现在的学习环境，主动学习，探究学习，合作学习，寻找并体验学习中的乐趣。 （3）结合自身经历与体验，仿照本文结构，用“从……到……”作题，写两个生活片段。 提示：可从空间或时间的变化上选材，以场景描述为主，体现成长中的快乐与烦恼。 附：板书设计 第一课时 从百草园到三味书屋·鲁迅·《朝花夕拾》 百草园生活：自由快乐无限趣味乐园：色彩形状声音趣事 写景：抓特点、多角度、按顺序 第二课时 对比： 1.百草园：自由丰富有趣──热爱 三味书屋：束缚单调乏味──不满 2.玩耍时：静悄悄 读书时：人声鼎沸
染雾