染雾四年级数学上教案 篇一
主题：加减法的教学设计
在四年级的数学课堂上，加减法是一个非常基础也非常重要的内容。通过教学设计，我们可以帮助学生掌握这些基本的运算技巧，培养他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。下面是一个针对四年级学生的加减法教学设计：
一、教学目标
1. 能够熟练使用竖式进行加减法运算；
2. 能够理解进位、退位的概念；
3. 能够灵活运用加减法解决实际生活问题。
二、教学重点和难点
1. 加减法的竖式运算；
2. 进位、退位的概念；
3. 实际问题的应用。
三、教学过程
1. 导入：通过一个简单的例子引入加减法的概念，让学生明白加减法是什么，以及它们在生活中的应用。
2. 讲解：详细讲解加减法的竖式运算方法，包括进位、退位的概念和规则。
3. 练习：让学生进行一些简单的练习，巩固他们对加减法的理解和掌握程度。
4. 拓展：设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的知识解决问题，培养他们的数学思维能力。
四、教学反思
1. 教学方法：在教学过程中，要注重启发式教学，引导学生积极思考和解决问题。
2. 教学手段：可以利用教具、图片等辅助教学手段，让学生更直观地理解加减法的概念。
3. 教学评价：通过练习题和实际问题的解答，及时评价学生的学习情况，及时调整教学方法。
通过以上教学设计，希望能够帮助四年级学生更好地掌握加减法的基本技巧，提高他们的数学能力和解决问题的能力。
四年级数学上教案 篇二
主题：面积和周长的教学设计
在四年级的数学课堂上，面积和周长是一个比较抽象但又非常重要的内容。通过教学设计，我们可以帮助学生理解面积和周长的概念，掌握计算面积和周长的方法，培养他们的几何思维和数学解决问题的能力。下面是一个针对四年级学生的面积和周长教学设计：
一、教学目标
1. 能够理解面积和周长的概念；
2. 能够计算简单图形的面积和周长；
3. 能够应用面积和周长解决实际问题。
二、教学重点和难点
1. 面积和周长的概念；
2. 计算简单图形的面积和周长；
3. 实际问题的应用。
三、教学过程
1. 导入：通过一个简单的例子引入面积和周长的概念，让学生明白它们在生活中的应用。
2. 讲解：详细讲解面积和周长的定义和计算方法，包括常见图形的面积和周长计算公式。
3. 练习：让学生进行一些简单的练习，巩固他们对面积和周长的理解和掌握程度。
4. 拓展：设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的知识解决问题，培养他们的几何思维能力。
四、教学反思
1. 教学方法：在教学过程中，要注重启发式教学，引导学生积极思考和解决问题。
2. 教学手段：可以利用教具、图片等辅助教学手段，让学生更直观地理解面积和周长的概念。
3. 教学评价：通过练习题和实际问题的解答，及时评价学生的学习情况，及时调整教学方法。
通过以上教学设计，希望能够帮助四年级学生更好地理解面积和周长的概念，掌握计算方法，提高他们的几何思维和解决问题的能力。
四年级数学上教案 篇三
四年级数学上教案
第一单元：大数的认识 学习目标： 1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 课时： 第一课时：亿以内数的读法 教学内容： 教科书第2～5页的例1，例2，相应的“做一做”和练习一中的习题P1－5。 教学要求： 1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。 2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。 4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。 教学重点、难点、关键： 1．重点：教学读万级的数。 2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的`读法。 3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的读法为基础，把个级读的方法推广到万级。能正确地读亿以内的数。 教学准备： 师准备计数器。 学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。 教学过程： 教学过程： （一）、出示课题，揭示目标。 同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？ 板书课题：亿以内数的读法 （二）、出示自学指导。 认真看课本2、3页的内容，比比看谁能最先完成任务。 通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？ （三）、学生自学。 先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录。 1．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。 2．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。 边汇报边整理成数位顺序表：（略） 3．计数方法： 用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。 由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。 要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。 4．分级方法：从个位起每四个数位都是一级。 （1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。 （2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。 （3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。 在数位顺序表上补充数位。 5．数的组成：在13819000 中8在十万位，表示8个万，说说其他数位上的数各表示多少？ 6．总结。 把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。 （四）数学亿以内数的读法。 看来大家对亿以内数的知识了解得真不少，那么这些亿以内的数你们会不会读呢？ 2496 24960000 6407000 85000300 1．学生试读。 2．全班交流。 （1）在出现不同答案时，鼓励学生各抒己见，阐明理由。教师适当点拨，指正。 （2）把每个数的读法用汉字记录下来，开展小组讨论：读数时有哪些规则？ （3）小组推荐代表发言，其他同学补充，修正，最后进行归纳： 先读万级，再读个级。 读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 （4）试一试：读出下面各数。 569000 24600 708000 （5）向读得又对又快的同学取经，看怎样读起来更方便？学生可能提出以下几种方法： 数出最高位后，按照数位顺序往下读； 先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级；（可以进一步询问：为什么用虚线隔开呢？）标上数位再读。 肯定学生的方法，然后征求意见：你们会选用哪种方法呢？ （五）课堂练习 （1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 （2）十万十万地数，从七十万数到一百万。 （3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。（指名读，全班读。） （4）说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。（分小组读一读本小组成员收集的信息数据。） （六）、巩固联系 1．课本第9页的第5题：你能正确地读出第2页上的数吗？（先个别读，再同桌互读。） 2．课本第8页的第2题：读出下面每组数。（重点是准确读出每一级中间，末尾有0的数。） 课后回忆： 第二课时 亿以内数的写法 教学内容： 教科书第6－7页例3、例4，相应的“做一做”和练习一的第6、9、11、12题。 教学目的： 1．使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。 2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。 3．结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。 教学重点、难点、关键： 1．重点：教学写万级的数。 2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。 3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的写法为基础，把个级写的方法推广到万级。能正确地写亿以内的数。 教具、学具准备： 师：含有亿以内数相关信息的音像材料，数位顺序表。 生：收集现实生活中亿以内数的信息数条，计数器或算盘。 教学过程： 一、导入新课 1．播放新闻。 荆州长江大桥总长四千三百九十八米。 湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。 2．师：你在刚才的画面中了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？ 二、出示自学学习目标 同学们今天就让我们一起来来学习亿以内数的写法。 三、出示自学指导： 看书上第6页的内容，分组讨论亿以内数的写法。 四、师生共同学习 1．读新闻： 据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。 2．提问：在刚才的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？ 学生可能会说：这些数都很大，它们都占有两个数级……。学生的回答只要有道理，教师都给予肯定。 师：你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进行交流。 学生进行小组活动。教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。 各小组代表介绍自己的方法，学生可能会出现两种意见： （1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。 （2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。 教师鼓励同学提出质疑或进行补充。 五、课堂练习 让学生试写第6页“做一做”的四个数。 师：这些数的位数很多，写的时候可能会出错，谁有好的检查方法介绍给大家呢？学生可能提出两种方法： （1）写完后可以把写出的数再写一遍，看是否与要求写的数一致。 （2）根据最高位的判断这个数是几位数，然后进行核对。 教师肯定学生的方法，并提醒学生写完后注意检查。 六、巩固练习 完成第9页第6题，先在计数器上拨出下面各数，然后再写下来。 课后回忆： 第三课时：亿以内数的认识复习课 教学内容： 教科书第9－13页第4、6、12、14、15题。 教学目标： 1．通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。 2．通过“争当小老师”一事，培养学生反思的意识。 3．培养学生做事认真负责的态度。 教学重难点：亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。 教学关键：由学生自主复习巩固。 教学过程： （一）创设情景：我们都想当小老师吧？今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。 每人发一张学生课前做的小片子。 片子内容： 判断题：（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。（×） （2）2496 读作：二千四百九十六 ？（×）； 24960000 读作：二千四百九十六万 （√）； 6407000 读作：六百四十万零七千 ？ （√）； 85000030 读作：八千五百万零零三十 （×）。 （3）六千八百五十万 写作：68500000 （×） 一百万七千 写
