染雾下雨啦音乐教案 篇一
在下雨天气里，人们总是会感到有些沮丧和压抑。但是，适合的音乐可以帮助我们调整心情，让我们更加享受雨天的美好。下面我将分享一份下雨天音乐教案，希望能给大家带来一些灵感和快乐。
首先，选择一些轻柔舒缓的音乐。比如说，钢琴曲《River Flows in You》或者小提琴曲《Canon in D》。这些曲目旋律优美，能够让人感到放松和愉悦。在下雨的时候，静静地聆听这些音乐，闭上眼睛，感受雨水拍打窗户的声音，仿佛置身于一个宁静的世界中。
其次，选择一些带有水流声效的音乐。比如说自然风光音乐《Rainforest Sounds》或者海浪声音乐《Ocean Waves》。这些音乐会让人感觉仿佛置身于大自然之中，听着雨水拍打在草叶上的声音，感受着清凉的雨水滋润大地。这样的音乐可以让人放松身心，舒缓压力，带来一种与自然和谐相处的愉悦感。
最后，选择一些抒情的歌曲。比如说《Singing in the Rain》或者《Rainy Days and Mondays》。这样的歌曲旋律悠扬，歌词优美，可以让人感受到雨天的浪漫和温馨。在下雨天气里，听着这样的歌曲，或许会让我们感到一种对生活的热爱和感激，让我们看到雨后的彩虹和希望。
总的来说，下雨天气并不一定让人感到忧郁和沮丧，适合的音乐可以让我们享受雨天的美好，调整心情，放松身心。希望大家可以尝试一下这份下雨天音乐教案，让音乐成为我们生活中的调味品，让雨天也充满快乐和温馨。
下雨啦音乐教案 篇二
有时候，下雨天气让人感到有些忧郁和无聊。但是，如果我们能够选择适合的音乐来陪伴我们，或许可以让雨天变得更加美好和愉快。下面我将分享一份下雨天音乐教案，希望能够给大家带来一些灵感和享受。
首先，选择一些清新轻快的音乐。比如说流行曲《Umbrella》或者乡村曲《Rain is a Good Thing》。这样的音乐旋律欢快，歌词朗朗上口，可以让人感到愉悦和兴奋。在下雨的时候，听着这样的音乐，或许会让我们感到一种对生活的热爱和激情，让雨天也充满活力和动感。
其次，选择一些抒情温暖的音乐。比如说民谣《Fire and Rain》或者摇滚曲《November Rain》。这样的音乐旋律柔和，歌词感人，可以让人感受到雨天的温暖和情感。在下雨的时候，听着这样的音乐，或许会让我们感到一种对亲情和友情的珍惜，让我们更加感激身边的人和事。
最后，选择一些经典的老歌。比如说《Singing in the Rain》或者《Raindrops Keep Falling on My Head》。这样的歌曲经典而耳熟，可以让人感受到怀旧和回忆的情感。在下雨的时候，听着这样的歌曲，或许会让我们感到一种对过去美好时光的怀念，让我们重新审视自己的生活和人生。
总的来说，适合的音乐可以让我们享受雨天的美好，调整心情，放松身心。希望大家可以尝试一下这份下雨天音乐教案，让音乐成为我们生活中的调味品，让雨天也充满快乐和温馨。愿大家在下雨天气里，找到属于自己的音乐，享受生活的美好和快乐。
下雨啦音乐教案 篇三
下雨啦音乐教案
活动目活标：
1、初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行合唱。
2、培养幼儿自信、积极参与音乐活动的兴趣，体验通过合作成功带来的快乐 。
活动准备：多媒体辅助课件、生活经验准备、磁带、录音机 、场地准备（两个小舞台）、即兴钢琴伴奏
活动过程：
一、开始部分：
师：今天，老师要带你们去一个非常美丽的音乐城，让我们乘上飞船出发吧。
律动：乘飞船
二、基本部分：
看，我们到了什么地方了？（音乐城）
突然发生了什么事？（操作多媒体课件：音乐城下雨了）
发声练习：下雨啦。
让我们一起把这个消息告诉小鸟、大树、小鱼、花朵、远处的高山。
练习歌词、旋律如下：
5 5 |3 — |
下 雨了
（评：把歌曲的第一句：“下雨了”作为练习内容，通过各种方式让孩子们进行练习，一方面帮助他们打开了声带，因为在告诉别人的时候，一定要让自己的声音传得很远，别人才能听见，这就加强了孩子声音穿透力度的练习；其次，为最后的歌曲演唱做了铺垫，同时，又创设了一个孩子们在雨中和自然界各种生物对话的优美意境，促进了幼儿想象力和审美情趣的发展。）
（二）节奏练习
1、你看见过的大雨是什么样子的？（从速度、节奏快慢、声音强弱几方面来启发幼儿）
2、下大雨时会发出哪些声音呢？
3、让我们一起来听听音乐城的大雨会发出怎样美妙的声音？（操作多媒体课件，出现大雨的节奏谱和示范演唱声音。）
大雨的节奏：
5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 |
滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|
4、大雨是怎么唱的？要求幼儿跳跃、大声地演唱出大雨的节奏型，同时用即兴的身体动作变化来加深幼儿对节奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝盖上了，大雨还会下到什么地方？（请幼儿创编）要求幼儿一边唱，一边用动作表示出来。
5、看看，音乐城的雨点发生了什么变化？（下小雨了）
6、和刚才的大雨相比，有什么不一样？小雨又会发出怎样的声音呢？
7、音乐城的小雨又会怎么唱歌？（演示多媒体课件）
小雨的节奏
5 3 | 3 1 |5 3 | 3 1 |
滴 答 | 滴 答|滴 答 | 滴 答|
请幼儿学唱，要求幼儿能唱出小雨的节奏慢、声音弱的特点，同时用身体动作帮助感知节奏型。
8、游戏：复习、巩固大、小雨的节奏。
师：大雨落到……，小雨落到……，（交错进行，边进行身体动作边演唱不同的节奏型，以加强幼儿对这两个节奏型的感知和熟练程度。）
9、复合节奏
5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 |
滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|
5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 |
滴 答 | 滴 答 | 滴 答 | 滴 答 |
（评：是合作演唱的铺垫。把这一部分练习节奏的环节作为了重点练习内容，特别是游戏的环节，更能起到帮助幼儿熟练掌握、区分两个不同节奏的.作用。通过这样练习，孩子们就把两个不同节奏轻松的掌握了，即使是后来交换角色，对孩子们来说也能轻松应对。
此环节采用了达尔克洛兹教育方法：即体态律动学，通过孩子即兴的身体动作变化，来帮助幼儿达到感受、理解不同节奏的要求。另外，钢琴的即兴伴奏也为幼儿感知、形成不同节奏的概念起到了很好的暗示、引导作用。）
（三）复合演唱
游戏：开城门。
1、演示多媒体课件：音乐城的三座城门，要求幼儿用音乐打开他，如果能打开城门的话，还能得到一件奖品（电脑内虚拟的）
音乐教案－下雨啦
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大雨的歌
旋律如下：2/4 D调
5 5 | 3 — |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 |
下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答
3 3 3 1 1 | 3 1 0||
滴滴滴 答 答 滴 答
强调最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因为这时候雨停了。
2、请幼儿用这首歌曲来打开音乐城的第一扇城门。
小雨的歌
旋律如下：2/4 D调
5 5 | 3 — | 5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 | 3 1 0 ||
下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 滴答
3、用这首歌曲打开音乐城的第二扇城门。
4、用复合演唱法，打开第三扇城门。
（1）请幼儿自由选择角色，扮演
大雨、小雨进行复合演唱。
（2）逐步提高要求，以提高幼儿的表演水平。
向客人老师汇报表演。
（评：这个环节使本次活动达到了高潮，孩子们的表演能力、自信心以及合作成功的愉悦感都得到充分的展示和体验。通过打开城门，获得奖品以及在舞台上表演的方式来进一步激发幼儿的表演积极性，随着奖品数量的增加,孩子们的自信心以及合作意识也将在活动中逐渐增强。）
三、结束部分：
舞蹈：快乐舞
活动延伸：
1、区域活动角内放置一些复合型节奏的图卡和成品复合演唱歌曲，让幼儿探索、欣赏。
2、提醒幼儿注意身体保健，不能淋雨。
（评：在整个活动过程中，教师坚持从孩子的本体需要出发，充分发挥他们的主体意识，让他们自由选择扮演的角色，并尊重他们的选择。活动内容安排由浅到深、由易到难，由具体到抽象。让每个孩子都获得了成功的体验。）
附歌曲：2/4 D调
5 5 | 3 — |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 |
下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答
5 5 | 3 — | 5 3 | 3 1 | 5 3 |
下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答
3 3 3 1 1 | 3 1 0||
滴滴滴 答 答 滴 答
3 1 | 3 1 0||
滴 答 滴答
