《学会合作》--心理健康教案设计

《学会合作》--心理健康教案设计

《学会合作》--心理健康教案设计 张彩荣 活动设计意图： 心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。 一、教学目的 1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。 2、了解合作一般应有的正确态度和方法。 3、通过训练，培养学生初步的合作能力。 二、教学重点 1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。 2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。 三、教学难点 1、在活动中领悟到学会合作的重要性。 2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。 四、教学前准备： 多媒体设备、图片、电脑课件、气球、充气筒、棉线等。 教学过程 ： 一、在问题情境中了解合作 1、导入新课 课件展示：①出版一本书； ②制造一辆汽车； ③唱一台好戏； ④三峡工程。 师：请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成？ 师生共议后归纳： 师：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!而“学会合作”已经成为21世纪教育的主题之一，也是学生进行良好人际交往所必须的心理品质。这节心理健康课，我们就来一起探讨如何才能进行有效而成功的合作。 (板书：出示形似握手的合作两字) 2、引出“合作” 的概念 (1)师：根据刚才你们所回答的问题，想一想：什么叫合作？ (2) 学生讨论后教师归纳：课件出示----合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的.目标而共同完成某项任务。（学生齐读） 3、了解合作 师过渡：下面请同学们看一个小表演《放学之后……》，有请李皓旭和刘伟同学。 （1）观看学生表演：两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打羽毛球，一个想赶快写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。 思考：“他们能在一起合作吗?为什么? 学生小议后分析：这两位同学没有共同的目标，是不能合作的，因此要合作就必须有“共同的目标”。 （板书：共同的目标） （2）师过渡：下面请同学们看大屏幕，认真思考下列两个问题。 课件呈现问题： ①有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗?为什么? ②有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你认为这种“哥们义气”的做法对吗? 学生辨析后明确：合作要分清是非，坚持原则 （板书：坚持原则） （3）教师小结：对，我们与人合作还应当分清是非，坚持原则，并且还要遵纪守法。对别人

、对自己、对社会有意义的事可以合作，否则就不能合作。 二、在合作的游戏中学会合作 师过渡：我们了解了合作要有共同的目标，坚持原则，下面，我们要进行一次闯三关的游戏活动，边游戏边思考：我们怎样做才能使合作获得成功？我们的哪些行为有利于这次合作呢？ 1、 课件出示 合作性游戏：比比谁的气球多 （第一关） 游戏规则： ①以组为单位，每组派三人组成参赛小组，充分利用老师给的三件东西(充气管、气球、棉线)给气球充气，不能用嘴吹。 ②在规定时间内给气球充气，多者为胜。 ③时间3分钟。 (非参赛同学边为本组加油边观察和思考老师的问题) （备注：事先分好小组，指一名组长负责，让组长自带棉线、盛汽球用的塑料大盆一个。） 2、领悟有效合作的行为基础 师： ①学生分组讨论。 ②请冠军组的同学说说自己在比赛中的想法，做法。 ③请同学们结合比赛谈谈认识，并找出有利于合作的行为。 教师在学生交流的基础上概括并板书： 板书(围绕“合作”二字呈花瓣状写下这五句话)： 互相友爱 互相谦让 互相配合 合理分工 知识和能力 三、通过回顾班级荣誉使学生理解合作的重要性和实用性.（第二关）师过渡：刚才同学们通过游戏明白了有效合作所必须具备的行为基础。下面请同学们进入第二关，谁能顺利过关，谁就是会与他人合作的小明星。 师播放课件：想一想，你从中明白了什么？ 1、幻灯片① 班级学生分组合作办的语文手抄报《江山如此多娇》。 幻灯片② 学生合作办版报、合作扫地倒垃圾、合作学习。 幻灯片③ 学生们在操场上跳绳、跳皮筋。年级篮球赛、拉拉队。 2、师生讨论得出：这每一份荣誉，每一点成绩都是大家共同合作的结果。（老师边演示学生合作的图片边说）我们通过合作，制作出了精美的手抄报；我们通过合作，办出了图文并茂的黑版报；我们通过合作，愉快地劳动；我们通过合作，取长补短；我们通过合作，快乐地游戏；我们通过合作，开展多彩的年级活动。由此可见，合作在我们的生活学习当中是多么重要，是它帮助我们取得了这些骄人的成绩。让我们一起为自己和他人的成功合作而鼓掌庆贺吧？（同学们一起鼓掌） (若时间富裕，可让学生自己谈谈还取得过哪些荣誉。) 3、辨析判断，深化理解 师过渡：下面请同学们一起来做三道判断题，哪种做法是有利于合作的?哪种做法是不利于合作? 在合作中怎样使对方满意你，接受你呢? 出示课件 (红色为有利的行为，兰色为不利行为，学生选择点击后变色) 提出做题要求：分组讨论进行判断，之后请一个组的代表回答选择的答案，要求其他组的同学倾听并思考其分析的合理性。 幻灯片： (3)结合上述分析，要求学生分析自己是否善于合作，并与好朋友互相合作交换心得， 共同进步。 老师强调：发现了问题，可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，可是老师相信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于合作的人转变成为一个受人欢迎的，善于合作的人。 四、在实践活动中尝试合作 师过渡：你们顺利闯过了前两关，下面我们一起来闯最难的第三关。 1、课件屏视：火场逃生 游戏规则： （1）每组选出七名同学参赛。 （2）一个小口瓶里放着七个穿线的彩球，线的一端露出瓶口。瓶子代表房子，彩球代表屋里的人。 （3）房子突然起火了，只有在规定的时间内逃出来才有可能生存。 （4）听到老师的命令，要以最快的速度将瓶中的彩球提出来。用时最少的获胜。 2、学生进行游戏。 3、在合作中体验成功，感受合作的喜悦 (1)为最佳合作小组颁奖并请代表谈获奖感受。也可以请没有成功的小组谈教训。 （学生自由发言：我们先进行了分工，谁先出，谁后出。速度要快，不能犹豫。心中要想着他人，要有自我牺牲的精神，都争着向外出，谁都出来不了。） (2)老师小结： 同学们说得太好了，比赛中老师看到了同学们之间的成功的合作，这不仅表现在逃生的同学团结一致，互相配合，更重要的是老师看到了没有能上去参加比赛的同学并没有感到不高兴，而是在下面为他们大声加油，老师看到了一个团结合作的班集体，老师真为大家感到高兴! 你们今后还要有很长很长的路要走，张老师希望通过今天的学习，能使大家都体会到合作的重要性。生活之中处处有合作，希望大家学会合作，在合作中享受成功的乐趣！人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。下面请同学们看一看我们国家由于众志成城，精诚团结，取得的骄人成就吧。课件出示图片，学生欣赏体会。 板书设计： 互相友爱 知识能力 共同目标 互相谦让 合作 坚持原则 合理分工 互相配合 （备注：写好后的板书会组成一个五瓣花朵，花心是“合作、共同目标、坚持原则” 。最后老师用红色的粉笔画出花瓣就行了。）