人美版 小学美术 第十册 教案 篇一
主题:学习水彩画的基本技巧
一、教学目标:
1. 了解水彩画的特点和基本用具。
2. 学习水彩画的基本调色技巧。
3. 掌握水彩画的基本绘画技法。
二、教学重点和难点:
1. 水彩画的特点和基本用具。
2. 水彩画的基本调色技巧。
3. 水彩画的基本绘画技法。
三、教学过程:
1. 介绍水彩画的特点和基本用具,如水彩颜料、画笔、画纸等。
2. 演示水彩画的基本调色技巧,如混色、渐变色、湿画法等。
3. 练习水彩画的基本绘画技法,如勾线、打底、上色等。
4. 指导学生完成一幅简单的水彩画作品,鼓励他们发挥想象力和创造力。
四、教学评价:
1. 观察学生在课堂上的学习表现,包括对水彩画基本技巧的掌握程度和创作能力。
2. 收集学生完成的作品,评价其技法运用和艺术表现,给予肯定和指导意见。
人美版 小学美术 第十册 教案 篇二
主题:学习剪纸艺术的基本技巧
一、教学目标:
1. 了解剪纸艺术的起源和发展历史。
2. 学习剪纸的基本技巧,如折叠、剪裁、开窗等。
3. 制作一幅简单的剪纸作品,表达自己的想法和情感。
二、教学重点和难点:
1. 剪纸艺术的起源和发展历史。
2. 剪纸的基本技巧,如折叠、剪裁、开窗等。
3. 制作剪纸作品,表达自己的想法和情感。
三、教学过程:
1. 介绍剪纸艺术的起源和发展历史,让学生了解剪纸的文化内涵。
2. 演示剪纸的基本技巧,如折叠、剪裁、开窗等,指导学生掌握基本操作方法。
3. 练习剪纸技巧,让学生根据模板制作一幅简单的剪纸作品。
4. 鼓励学生发挥想象力和创造力,自由设计剪纸作品,表达自己的情感和思想。
四、教学评价:
1. 观察学生在课堂上的学习表现,包括对剪纸技巧的掌握程度和创作能力。
2. 收集学生完成的剪纸作品,评价其设计构思和技术运用,给予肯定和指导意见。
人美版 小学美术 第十册 教案 篇三
人美版 小学美术 第十册 教案
第2课:20世纪的艺术大师——马蒂斯 课时:2课时 课业类型:欣赏评述 教学目标: 显性目标:通过欣赏,感受马蒂斯的艺术他色,通过收集资料,了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯,尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。 隐性目标:感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸,体会马蒂斯的艺术风格,乐于了解人类多元文化艺术的成就。 重点:了解马蒂斯的艺术特色(如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等),区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。 难点:用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。 教学准备:课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。 教学过程: 第一节 一、组织教学: 检查工具的摆放,检查作业完成情况。 二、欣赏与比较: 猜猜看: 哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸?哪一幅是马蒂斯的作品?为什么这样区分?说说你的理由。 三、介绍马蒂斯: 马蒂斯擅长什么? 他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。 观察与比较:(课件出示) 1.马蒂斯的画在造型上有什么特点?(简练) 比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。 2.马蒂斯色彩上注重什么? 比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。 你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么? 3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别? 欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。 四、通过本课的欣赏,你对马蒂斯印象最深刻的是什么? 五、试一试,用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品 板书设计: 第3课:精细的描写课业类型:造型表现 教学目标: 显性目标:通过观察,发现平时不注意的细节,能用线条精细的表现物象。 隐性目标:通过欣赏与表现,感受我国传统的绘画技法,体会线描画的精美、细致,激发对我国传统文化的热爱。 重点:组织线条精细的表现物象的方法。 难点:组织线条的方法,观察与表现的方法。 教学准备:课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。 教学过程: 一、组织教学: 检查工具的摆放,检查作业完成情况。 二、欣赏分析: 1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》 简单解释素描的含义,区分结构素描与光影素描。 解释素描、速写、线描画的关系。 2.对比: 出示图片:《葵花》及修改图。 那一幅更精美?为什么? 回忆:在用线条作画时,应该注意什么? 3.通过欣赏这些精细地描写,你注意到那些细节? 这些细节用什么样的线条来表现? 为什么用这样的线条呢?你能给它换另一种形式的线条吗? 4.你认为,用什么样的线条,如何组织,才能更精细的表现物象? 教师示范两种线条的组织形式,请学生再画出几种。 能否对物体的细节使用想象中的线条? 三、安排静物写生 教师指导作画。学生完成写生。 板书设计: 4、色彩的对比 教学目的: 1、学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,能初步运用色彩的对比完成一幅作业。 2、培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。 3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的`兴趣。 教学重点: 学习色彩的对比关系,感受对比的形式美感。 教学难点 : 艺术实践中对比色的选择与搭配。 教学准备: 图画纸、水粉工具材料或彩笔等。 教学过程 : 一、欣赏导入 1、图片、观察两个大小不同的物体。提问:它们有什么不同?你是怎么看出来的? 2、你还知道生活中有哪些对比现象? 3、明确对比概念。 4、比较两张美术作品。 5、生活中有很多对比现象,在色彩世界也是一样,有很多对比。 6、出示课题 二、自己动手,尝试体验 1、哪些色彩是对比色? 2、引导学生分析色相环中的色彩,找出对比色。 3、总结:色相环中互为 的色彩为强烈对比。 4、出示色卡,请学生挑出几组对比色。 5、生活中的对比色。 提问:我们周围哪儿有对比色? 6、观察教材上的图片,找出有哪些对比色?给你什么感受? 7、分析课本上画家作品。提问:画面上用了哪些对比色?有什么作用? 三、学生作业 ,教师指导。 运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。 1、为学生提供民间工艺品设计图。 2、分析如何用对比色设计颜色。 辅导学生完成作业,解决学生遇到的困难,给予指导和帮助。 四、作品展示,评价 1、自评。 2、小组互评。 3、展示作品。 板书设计: 5、让色彩动起来 教学过程 : 1、学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,运用色彩的对完成一幅有动感的作业。 2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。 3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重点: 如何用色彩的对比关系表现动感。 教学难点 : 对比色的运用及画面动感的表现。 教学准备: 图画纸或彩色复印纸、水粉工具材料等。 教学过程 : 一、欣赏导入 展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。 提问:这些作品有什么相同的地方? 出示课题 二、自己动手,尝试体验 1、欣赏课本上法国安德烈·德兰的作品《查灵克罗斯大桥》。 (1)介绍画家 (2)组织小组探究以下问题: 作品中运用了哪些颜色对比?给你什么感受? 这幅画表达了作者什么样的情感? 2、分析课本第11页左上角第三、四