六年级数学复习教案

时间:2013-06-02 07:38:27
染雾
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六年级数学复习教案

总复习教案

第一课时圆的知识整理

教学目标:

学生将在这个单元的复习中,结合生活实际,通过圆的知识的整理,进一步认识同一个圆中半径和直径的关系,体会圆的本质特征及圆心和半径的作用,能熟练的用圆规画圆;能熟练的掌握圆的周长和面积的计算。

教学思路:讨论-整理-练习

教学重、难点:圆的周长和面积

教学过程:

一、知识的整理

1、你学到了有关圆的哪些知识?

2、知识的整理

画圆需知道哪些条件?圆是轴对称图形吗?有几条对称轴?什么是圆的对称轴?

圆心、半径、直径、周长与圆的关系半径、直径、周长与圆的面积的关系

【设计意图】引导学生对所学知识进行归纳和整理,以便加强记忆。

二、巩固练习

1、判断(小黑板出示)

3、选择(小黑板出示)

4、应用解决实际问题(小黑板出示)

三、总结

板书设计:圆的认识

圆心:决定圆的位置

半径:决定圆的大小在同圆或等圆里,所有的半径都相等。

直径:在同圆或等圆里,直径是半径的2倍,所有的直径都相等。

圆围成圆的曲线的长度叫做圆的周长。C=∏d C=2∏r

圆所占平面的大小叫做圆的面积。S=∏r2

环形面积=大圆面积-小圆面积

第二课时圆的知识的练习

教学目标:进一步巩固已学的知识。正确熟练地计算组合图形的面积。提高学生解决问题的能力。

教学思路:练习--指导--再练习

教学重难点:圆的周长和面积计算的综合应用

教学过程:

一、复习

1、我们学过哪些平面图形?这些图形的面积是怎样计算的?

2、口答下列各题

1×3.14 2×3.14 3×3.14 4×3.14 4×3.14 5×3.14 6×3.14 7×3.14 8×3.14 9×3.14 15×3.14 25×3.14 3、求下列各圆的面积

二、组合图形及阴影部分面积的计算

1、先量出所需数量,再求图中阴影部分面积。(单位:厘米)(见课本)

2、求图中阴影部分面积。(单位:厘米)

3、把周长是15.7厘米的圆形平分成两个半圆形,每个半圆形的周长是多少?

【设计意图】训练学生灵活解题的能力,拓宽学生的知识面。

三、课堂总结:

1、组合图形的面积和阴影部分的面积怎样计算?

2、计算的过程中应注意什么?

第3课时百分数应用题复习(一)

教学目标:通过复习使学生把稍复杂的分数、百分数应用题的有关知识系统化。使学生牢固掌握分数、百分数应用题的基本数量关系和解题方法。通过运用知识解题,提高解决实际问题的能力。

教学思路:导入--探究新知--巩固练习--总结

教学重难点:百分数的解题思路

教学过程:

一、导入

谈谈学校的体育达标情况。

出示;体育达标率为99.7%,从这个条件,你能知道什么?你还想到了什么?

二、归类复习

(一)求分率

1、出示学校体育达标情况:优秀650人,良好400人,合格250人。

2、根据这些条件,你可以提出哪些不同的有关百分数的问题?

3、同桌合作,讨论完成。

4、反馈

(二)求单位"1"或求分率所对应的量

1、把问题当成条件,根据条件编百分数应用题

2、小组合作完成

3、反馈,并解答,想想有没有另外方法可以解答。

①在体育达标中,我校1300人,优秀率为50%,优秀人数是多少人?

②在体育达标中,我校优秀率为50%,优秀人数为650人,全校有多少人?

③在体育达标中,我校优秀人数650人,比良好人数多62.5%,良好人数有多少人?

④在体育达标中,我校良好人数400人,优秀人数比良好人数多62.5%,优秀人数多少人?

4、观察这些应用题,找找相同点与不同点

①有共同的数量关系单位"1"×分率=分率对应的量

②单位"1"已知或未知

5、你认为在解这类应用题是要注意什么?

6、师小结:找准单位"1"的量,根据已知与未知判断方法。列出题中数量间的相等关系。

【设计意图】通过归类练习,引导学生掌握应用题的解题技巧。

三、练习

1、对比练习

①学校运动队有30名男队员,女队员比男队员少20%,女队员比男队员少多少人?30×20%=5人

②学校运动队有25名女队员,女队员比男队员少20%,女队员比男队员少多少人?

2、一题多解

陈老师看一本200页的故事书,前5天看了25%,照这样计算,还要几天可以看完?

师总结:在解答时可以不用具体数量,直接用分率求,也可以用具体数量进行计算。通过比较可以发现用分率求比较简单。

四、课堂总结谈谈通过这节课的复习,说说你的想法

第4课时百分数应用题复习(二)

教学目标:

使学生认识百分数应用题的数量关系式,理解百分数应用题的解题思路和解题方法。在理解题意、分析数量关系的基础上正确解答百分数应用题。通过划线段图、类比和归纳等数学活动,体验数学问题的探索性,感受数学思考过程的条理性。教学重点是理解百分数应用题的解题思路,结构特征和解题方法

教学思路:导入--探究新知--巩固练习--总结

教学重难点:百分数应用题的综合练习

教学过程:

(一)复习百分数应用题的数量关系

判断单位"1",说出数量关系

⑴打八折出售⑵今天比去年增产二成五

⑶节约了15%⑷期中考试的优秀率为52%

通过同学们对关键句的分析、叙述,百分数应用题的数量关系、解题思路和解题方法,是完全一样的,都是要紧紧抓住数量之间的关系,准确判断单位"1"的量,确定解题方法。

(二)基本题复习

分析解答下面各题,比较它们之间有什么相同点和不同点

⑴建造一栋楼房,计划投资100万元,实际用了90万元,节约了百分之几?

⑵建造一栋楼房,用了90万元,比计划节约了10%,计划投资多少万元?

⑶建造一栋楼房,计划投资100万元,实际节约了10%,节约了多少万元?

⑷建造一栋楼房,计划投资100万元,实际超用了10%,实际投资了多少万元?

分组讨论这一组题目的解法,在弄清解题思路和正确列式的基础上进行比较:它们之间有什么相同点和不同点?

这组题他们的单位"1"是相同的,数量关系式也是相同的,而数量之间的关系有所不同,解答方法也不尽相同,有乘法也有用方程解。

【设计意图】帮助学生回顾解题方法,进一步提高分析应用题的.能力。

(三)变式练习:根据题意列出算式和方程:

水果店运来苹果120千克,运来梨多少千克?

1、运来梨比苹果多25%2、运来的比苹果少25%

3、运来的苹果是梨的25%4、运来梨是苹果的25%

5、运来苹果比梨少25%6、运来的苹果比梨多25%

7、运来梨比苹果的25%少2/5千克

在学生分

析解答的基础上,教师总结:这些题目是百分数应用题中比较典型的,也是最基本的,解答时必须要准确判断单位"1",弄清要求数量与单位"1"之间的关系和数量对应的百分率,确定解题方法。

(四)发展变化题练习

1、甲乙两车同时从两地相向而行,在距终点30千米处相遇,相遇时甲车行了全程的45%,两地相距多少千米?

2、修一条400米的路,第一天修了25%,第二天修了30%。两天共修多少米?

指名用不同的方法分析解答:

如果把"第二天修了30%"改成第二天"修了剩下的40%"如何解答?

3、比较练习:

甲乙两粮库,甲库比乙库多存粮20%,如果从甲粮库中调出40吨,则两粮库的存粮数相等(放入乙粮库),甲乙两粮库原来存粮各多少吨?

【设计意图】引导学生灵活思考,增长学识的见识,发展学生的能力。

(五)课堂小结:今天我们复习了什么内容?你有哪些收获?

第5课时生活中的比

教学目标:

巩固比的意义,比的读法和写法,比的各部分名称。掌握求比值的方法,并能正确求出比的比值。培养学生抽象

概括能力。

教学思路:背诵--归纳整理--基本练习

教学重难点:比的意义和基本性质的应用

教学过程:

一、主要概念背诵

二、问:根据这两个数学信息你能说出哪些比?

1、六(二)班有男生()人,女生()人。

2、男生是女生的4/5 3、一条公路,已修60%

4、4天看书80页5、6头猪共重372千克

6、20分钟走了4800米

三、复习比和分数、除法之间的联系

四、巩固练习

1、求比值。28:40 5.4:2.7 2、化简比28:40 5.4:2.7 3、区分求比值和化简比

4、大正方形边长是4厘米,小正方形边长是3厘米,大小正方形的边长比是():(),比值()。

大小正方形周长比是():(),比值()。大小正方形的面积比是():(),比值()。

五、课堂小结你这节课复习的愉快吗?

第6课时复习统计图

教学目标:使学生认识复式统计图,知道复式条形和折线统计图的意义和用途,学会制作统计图的一般步骤。培养学生的观察、分析和动手操作能力。渗透统计的思想,激发学生研究数学问题的兴趣。

教学思路:复习回顾--释疑纠错--典型举例

教学重难点:统计图的特点及作用

教学过程:

1、复习两种统计图的特点

2、复习两种统计图的制作方法。

3、举例纠正学生学习中存在问题

4、典型例题举例练习(小黑板出示)

5、小结

第七课时复习观察物体

教学目标:通过复习,使学生能熟练画出物体的平面图,并能根据平面图说出物体的特点。进一步培养学生的观察能力和空间思维能力。

教学思路:复习回顾--典型举例--实践运用

教学重难点:熟练画出物体的平面图。

教学过程:

一、实践活动

1、教者用小立方体摆出不同的立体图形,学生便观察边画出其平面图,比一比,看谁画的又对又快。

2、活动成果汇总

3、活动情况评价。

二、学生动手操作

1、教者画平面图,由学生分组根据图摆出不同的物体,比一比,看那一组的方法多。

2、活动成果汇总

3、活动情况评价。

三、小结:通过活动,

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